江蘇輸容市七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第3單元 14 核舟記學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版

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1、核舟記 第一課時(shí)一、默一默給以下字的注音：罔（ ） 膝（ ） 褶（ ） 髻（ ） 倚（ ）戌（ ） 篆（ ） 八分有（ ）奇（ ）二、讀一讀朗讀課文，疏通文句，把握文意。1教師范讀，學(xué)生聽(tīng)讀課文，力求讀準(zhǔn)字音，讀順句子。注意以下句子的正確讀法：明/有/奇巧人/曰/王叔遠(yuǎn)中/峨冠而多髯者/為/東坡虞山/王毅/叔遠(yuǎn)甫/刻2學(xué)生讀課文，結(jié)合注釋?zhuān)柚ぞ邥?shū)，理解文句，把握文意第1、2段。3以學(xué)習(xí)小組為單位，完成正確讀、準(zhǔn)確譯的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生互動(dòng)共同研究解決閱讀理解方面的疑難問(wèn)題。教師巡視各組，隨時(shí)答疑釋疑。三、想一想第2段文字中描寫(xiě)核舟上交代舟上人游覽的地點(diǎn)以及周?chē)拔铩h(huán)境的句子是什么？（用原文回

2、答）四、練一練舟首尾長(zhǎng)約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，篛篷覆之。旁開(kāi)小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風(fēng)徐來(lái)，水波不興”，石青糝之。1.這段文字具體介紹“核舟”的形狀、構(gòu)造等情況。請(qǐng)用簡(jiǎn)練的詞語(yǔ)概括出這段文字介紹的內(nèi)容。（不超過(guò)12個(gè)字）_ _ _2.這段文字的第一句所用的說(shuō)明方法是（ ）A.列數(shù)字B.打比方 C.作比較D.分類(lèi)別3.第2至3句的說(shuō)明順序是_ _。核舟記第二課時(shí)班級(jí)： 姓名：一、 默一默翻譯加點(diǎn)字詞句奇巧： 為宮室：高可二黍許： 清風(fēng)徐來(lái)：水波不興 ： 石青糝之：中軒敞者為艙： 嘗貽余核舟一：二、 讀一讀學(xué)生讀課文，

3、結(jié)合注釋?zhuān)柚ぞ邥?shū)，理解文句，把握文意第3-6段。三、 想一想在課文的主體部分，作者是按照什么順序介紹核舟的？1 理清文章整體思路。2弄清作者的說(shuō)明順序。提問(wèn)：在課文的主體部分，作者是按照什么順序介紹核舟的？3舟的正面，不是按照“船頭船艙船尾”的順序?qū)懀鴮⒋^和船艙的順序顛倒，請(qǐng)?zhí)骄窟@樣寫(xiě)的原因。四、練一練船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語(yǔ)。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類(lèi)彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂交船，而豎其左膝，左臂

4、掛念珠倚之。珠可歷歷數(shù)也。1下列加點(diǎn)字注音錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A峨冠gunB手卷junC不屬shD矯jio首昂視2字詞解釋正確的一項(xiàng)是（ ）A絕類(lèi)彌勒（絕）：很 B 歷歷數(shù)也（歷歷）：清清楚楚C如有所語(yǔ)（如）：比如 D勾畫(huà)了了（了了）：線條簡(jiǎn)單3下列字詞的用法與其他三個(gè)不同的一項(xiàng)是（ ）A詘右臂支船（詘）B左臂掛念珠倚之（倚）C東坡右手執(zhí)卷端（執(zhí)）D絕類(lèi)彌勒（類(lèi)）4與“中峨冠而多髯者為東坡”句式相同的一項(xiàng)是（ ）A啟窗而現(xiàn)，雕欄相望焉。 B中軒敞者為艙C明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)。 D其人視端容寂5下列句子翻譯正確的一項(xiàng)是（ ）A蘇、黃共閱一手卷譯文：（蘇、黃在一起共讀一橫幅的書(shū)畫(huà)。）B蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為

5、之譯文：（這是挑選了桃核中修長(zhǎng)的刻成的。）C其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中譯文：（他們的膝蓋互相靠近著，都隱藏在手卷下邊的衣褶里。）D同不因勢(shì)象形，各具情態(tài)譯文：（都能就著木頭原來(lái)的樣子模擬那些東西的形狀，各有各的情態(tài)。）6這段文字介紹了核舟的主體部分_，以_為說(shuō)明順序。語(yǔ)言上生動(dòng)，人物情態(tài)栩栩如生。核舟記第三課時(shí)班級(jí)： 姓名：一、 默一默翻譯下列句子1罔不因勢(shì)象形，各具情態(tài)。 2嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。 3中軒敞者為艙，箬篷覆之。4啟窗而觀，雕欄相望焉。5蘇、黃共閱一手卷。6其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。7其人視端容寂，若聽(tīng)茶聲然。8細(xì)若蚊足，鉤畫(huà)了了，其色墨。9而計(jì)其長(zhǎng)曾不盈寸。10蓋

6、簡(jiǎn)桃核修狹者為之。二、讀一讀學(xué)生齊讀課文，根據(jù)寫(xiě)作思路提示，背誦24段，在頭腦中完善“大蘇泛赤壁”的故事。預(yù)設(shè)：提問(wèn)：課文第一段介紹雕刻品核舟的主題是“蓋大蘇泛赤壁云”，課文哪些地方說(shuō)明這次水上游覽者是蘇軾和他的兩位朋友，而不是別人呢？哪些地方說(shuō)明是“泛舟”呢？哪些地方說(shuō)明是“泛赤壁”呢？三、想一想品析語(yǔ)言，真切感受本文觀察細(xì)致、描寫(xiě)生動(dòng)的特點(diǎn)。預(yù)設(shè)：（1）蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語(yǔ)。（2）佛印絕類(lèi)彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。（3）居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。（4）居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上

7、有壺，其人視端容寂，若聽(tīng)茶聲然。教師示范分析：（2）句：寫(xiě)出了佛印和尚的外貌和灑脫不群的神態(tài)，放浪形骸、超脫塵世之情呼之欲出，讓人感到他在望著天空和兩岸的山色，沉醉在清風(fēng)明月中。四、練一練1解釋下列加粗詞的意思。A嘗貽余核舟一 B詘右臂支船C右手倚一衡木 D其船背稍夷E蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之 F神情與蘇、黃不屬 G八分有奇2選出加粗詞詞性、含義不同于其他的一項(xiàng)。（1）A中峨冠而多髯者為東坡 B為宮室C蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之 D為字共三十有四 （ ）（2）A篛篷覆之 B左臂掛念珠倚之C閉之 D能以徑寸之木 （ ）（3）A中軒敞者為艙 B中峨冠而多髯者為東坡C其兩膝相比者 D居右者椎髻仰面 （ ）3將下列各句譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)，力求簡(jiǎn)潔。（1）蘇、黃共閱一手卷（2）舟尾橫臥一楫（3）通計(jì)一舟，為人五，為窗八（4）蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之（5）又用篆章一