河南省安陽(yáng)市第六十三中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元綜合檢測(cè)題（無(wú)答案） 新人教版

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1、第五單元綜合檢測(cè)題 2下列詞語(yǔ)中每組都有一個(gè)錯(cuò)別字，選出來(lái)加以改正。（4分）(1)肆虐肆意肆業(yè)肆行無(wú)忌()(2)蒼翠蒼茫蒼勁蒼海桑田()(3)匠人巨匠匠才別具匠心()(4)雕砌雕飾雕謝雕鏤琢磨()3用下列詞語(yǔ)造句。（2分）(1)習(xí)以為常(2)無(wú)所事事4下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)都用錯(cuò)了，你能把它們改正過(guò)來(lái)嗎?（4分）(1)我們要遵守中學(xué)的一切規(guī)章制度，學(xué)好中學(xué)的各門(mén)功課，做個(gè)名不虛傳的中學(xué)生。()(2)葉圣陶先生說(shuō)：“蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本。這次去蘇州游覽了幾個(gè)園林，果然覺(jué)得名副其實(shí)。()(3)剛一起跑，初一(2)班的夏曦就滑倒了。他爬起來(lái)奮力追趕，離終點(diǎn)20米時(shí)終于成為后起之秀，奪得1500米

2、跑的第一名。()(4)魯迅先生對(duì)于友人，尤其對(duì)于青年，十分關(guān)心愛(ài)護(hù)，無(wú)所不為。()5選詞填空。（4分）(1)只要魚(yú)群一到，這上萬(wàn)只大海鳥(niǎo)便一起空，作低空，然后，一翅膀，像炸彈一樣，入水中，百發(fā)百中，出水面時(shí)，嘴中必有活蹦鮮靈的魚(yú)。(備選詞語(yǔ)：騰、飛；飛行、滑翔；抿、振；落、射；跳、鉆)(2)其實(shí)，那的洪峰，那的山林，那的水土，那的農(nóng)田，分明是大自然向人類發(fā)出的一次次吶喊，一聲聲哭訴!(備選詞語(yǔ)：咆哮、肆虐；濫墾、焚毀；流失、貧瘠；龜裂、干裂)第二部分：(一)蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)?；蛘呤侵貛n疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平

3、多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市，只覺(jué)得身在山間。至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬暢，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個(gè)樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫(huà)的效果。池沼里養(yǎng)著金魚(yú)或各色鯉魚(yú)，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開(kāi)放。游覽者看“魚(yú)戲蓮葉間”，又是入畫(huà)的一景。蘇州園林栽種和修剪樹(shù)木也著眼在畫(huà)意。高樹(shù)與低樹(shù)俯仰生姿。落葉樹(shù)與常綠樹(shù)相間，花時(shí)不同的多種花樹(shù)相間，這就一年四季不感到寂寞。沒(méi)

4、有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒(méi)有閱兵式的道旁樹(shù)：因?yàn)橐罁?jù)中國(guó)畫(huà)的審美觀點(diǎn)看，這是不足取的。有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤(pán)曲嶙峋的枝干就是一幅好畫(huà)。開(kāi)花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無(wú)限的繁華和歡悅，可是沒(méi)法說(shuō)出來(lái)。6用橫線劃出上文兩個(gè)文段的中心句。（4分）7文章運(yùn)用了先后的寫(xiě)法。（2分）8兩段文字的具體內(nèi)容不同，但都突出了蘇州園林的一個(gè)共同特點(diǎn)，這就是。（2分）9從這兩段文字來(lái)看，你覺(jué)得參觀蘇州園林要不要選擇最佳時(shí)間?在園林里要不要選擇最佳觀察角度?為什么?說(shuō)說(shuō)你的看法。（2分）10下面幾個(gè)句子都是從游覽者感受的角度來(lái)寫(xiě)的，你覺(jué)得這樣寫(xiě)有什么好處?（3分）(1)使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市，只

5、覺(jué)得身在山間。(2)游覽者看“魚(yú)戲蓮葉間”，又是入畫(huà)的一景。(3)開(kāi)花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無(wú)限的繁華和歡悅，可是沒(méi)法說(shuō)出來(lái)。11第1段文字中使用了不少的“或者”(“或”)，如“或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木”你覺(jué)得為什么要這樣寫(xiě)?有什么作用?（2分）（二）橋的工藝“畫(huà)廊”水鄉(xiāng)紹興寫(xiě)照“綠浪東西南北水，紅欄三百九十橋”，白居易正月三日閑行一詩(shī)對(duì)于蘇州多橋的描繪，同樣也是水鄉(xiāng)紹興的寫(xiě)照。紹興是河網(wǎng)如織的水郭，同時(shí)也是一個(gè)越流跨空的橋城。紹興，城區(qū)面積約18平方公里，有各類大小橋梁200余座，平均每平方公里有橋達(dá)12座之多。這個(gè)數(shù)字勾勒出了紹興作為江南水鄉(xiāng)的基本面貌。在紹

6、興，既有遺存于深山冷岙的玎步橋和獨(dú)木橋，也有崛起于繁榮城鎮(zhèn)的現(xiàn)代化鐵橋和混凝土拱橋，等等。而其中最多的則是各式各樣的石橋。這里有的圓洞橋，的方門(mén)橋；有因勢(shì)截流，樁體橫出，似箭脫弦，飛指對(duì)岸的斜橋；有的單跨拱橋，的多孔帶橋；也有街巷兩用、高低復(fù)合的四向橋，一線貼水，迤逼湖面的纖塘橋；更有七彎九轉(zhuǎn)，使人視角多變的曲橋，無(wú)欄無(wú)柱、讓人目空四野的平橋真是儀態(tài)萬(wàn)方，多姿多彩。紹興的橋在我國(guó)橋梁建筑史上寫(xiě)下了光輝的篇章。其中，有的構(gòu)思精巧，有的布局得宜，有的體態(tài)奇特。清咸豐八年(1858)建造、位于肖紹運(yùn)河上的大平橋，就是這樣一座方圓結(jié)合、寓景于形、一物多用的石橋。孤山東北橫河三孔石橋，則又別具豐姿。這座

7、橋“下為閘，蓄東北諸鄉(xiāng)之水”，橋閘一體，泄蓄并用，熔交通、水利于一爐。位于縣城西小路的謝公橋和城東北的廣寧橋，分別建于清康熙二十四年(1685)和明萬(wàn)歷二年(1574)，都是多邊形的單孔石橋。它們都以石梁斜撐，為橋體勾劃出幾何圖形，既免了過(guò)去懸臂挑梁容易彎裂的弱點(diǎn)，又因周圍環(huán)境風(fēng)光多變而引人入勝。紹興現(xiàn)存石橋中，又以城東的八字橋歷史最為悠久。它建于南宋，結(jié)構(gòu)獨(dú)創(chuàng)一格，別具匠心。橋系東西走向，南去五云，北通泗門(mén)，水陸并行，城鄉(xiāng)聯(lián)結(jié)，布局巧妙奇特，實(shí)為世所罕見(jiàn)。多橋的紹興，是橋史典籍的“綱目”，是橋體結(jié)構(gòu)的“索引”，是橋式工藝的“畫(huà)廊”。紹興人的日常生活都離不開(kāi)橋?！八坌蚨唷保叭思冶M枕河”；

8、出門(mén)見(jiàn)橋，上街跨梁。是橋連接著大大小小的街道里弄，是橋溝通著遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山區(qū)水鄉(xiāng)。那一座座彎彎圓拱，好像大地的肩膀，挑起了世間生活的負(fù)荷；那一道道平平橋面，恰似江河的脊梁，支撐著人類歷史的重量。當(dāng)我們走上阮社附近的百孔官塘?xí)r，就會(huì)更加深切地體會(huì)到橋梁這種執(zhí)著、樸實(shí)的性格。它總是默默地、踏實(shí)地屹立在江湖之上，任浪拍潮打，憑苔侵蘚蝕，不舍晝夜，毋論風(fēng)雨，車行人走而毫不驕矜，負(fù)重超載而全無(wú)怨言。我們贊美橋梁，就是禮贊那些把善、力、美結(jié)合在一起，無(wú)私地造福于人類的勞動(dòng)者!我們向一切造橋的巨匠們致敬!橋，浸潤(rùn)著善，熔鑄著力，也蘊(yùn)蓄著藝術(shù)的美。游覽水鄉(xiāng)紹興的橋，你會(huì)看到祖國(guó)大好山河的壯麗奇瑰，也將大大開(kāi)拓你

9、的胸襟、視野，它會(huì)用無(wú)聲的語(yǔ)言，告訴你新時(shí)代前進(jìn)的訊息：我們中華民族不僅有著光輝的過(guò)去，也必將有一個(gè)更加美好、燦爛的未來(lái)！12在第一段處，選擇相應(yīng)的描述性語(yǔ)言。描述性語(yǔ)言已編成序號(hào)，請(qǐng)把序號(hào)填入相應(yīng)的括號(hào)內(nèi)。（4分）、立水仿佛橫關(guān)B狀若飛虹、映波恰似滿月D如龍臥波()()()()13第二段概括了紹興橋的三大特點(diǎn)，下文舉的五座橋與上文所列的三大特點(diǎn)是大體相呼應(yīng)的。請(qǐng)完成下面填空題。（4分）(1)體現(xiàn)“構(gòu)思精巧”特點(diǎn)的是橋；(2)體現(xiàn)“布局得宜”特點(diǎn)的是橋；(3)體現(xiàn)“體態(tài)奇特”特點(diǎn)的是橋；(4)既體現(xiàn)的特點(diǎn)，又體現(xiàn)(2)的特點(diǎn)的是橋。14對(duì)“是橋體結(jié)構(gòu)的索引”的解釋，正確的一項(xiàng)是()（2分）A橋

10、的孔洞多種多樣。B橋體結(jié)構(gòu)一目了然，便于識(shí)別。C橋體結(jié)構(gòu)巧妙、奇特，供人鑒賞。D橋體結(jié)構(gòu)種類齊全，有廣泛代表性。15“橋，浸潤(rùn)著善，熔鑄著力，也蘊(yùn)蓄著藝術(shù)的美?！边@句話蘊(yùn)含了作者怎樣的思想感情?（2分）16“橋，浸潤(rùn)著善，熔鑄著力，也蘊(yùn)蓄著藝術(shù)的美。”這句話與上文哪些語(yǔ)句相呼應(yīng)?（4分）(1)與“浸潤(rùn)著善，熔鑄著力”相呼應(yīng)的句子是。(2)與“蘊(yùn)蓄著藝術(shù)的美”相呼應(yīng)的句子是。（三）恩師過(guò)世。其子邀我去拿些物品，留作永久的紀(jì)念。于是，我去他家搬回一株曇花。也許是對(duì)老師的感情難以割舍吧，總覺(jué)得世間萬(wàn)物，包括花魂鳥(niǎo)魄，冥冥中可以沉默交流。人離開(kāi)了，見(jiàn)不到了，但他在我心中，于是便存在。曇花搬回來(lái)，靜靜緊

11、靠屋檐下數(shù)月。自春入夏，人花無(wú)語(yǔ)，歲月無(wú)聲，只有偶然翠綠，顯示出它對(duì)環(huán)境的適應(yīng)。新葉緩慢自舊葉中長(zhǎng)出黑斑漸褪，花樹(shù)重新有著雍容氣度，一如恩師的寡言性格，在低調(diào)行事風(fēng)格中，始終帶著濃郁而清晰的自信。我對(duì)花樹(shù)沒(méi)有期待，它存在，我已心滿意足。就在尋常一天，競(jìng)意外發(fā)覺(jué)縣花已垂首含苞了。何等驀然而來(lái)的驚喜!不是花開(kāi)花落，而是花的訊息。像久別的人，傳來(lái)心花怒放的約會(huì)，直教人朝夕亟待。久聞縣花只開(kāi)一夕，是最初一夜，也是最后一夜充滿生命奮發(fā)與無(wú)常的哲理，便決心迎接它來(lái)臨的啟迪。那幾乎是即時(shí)降臨，一旦發(fā)覺(jué)滿蕾的翌夜，便有如忍俊不禁的笑容，迫不及待地綻開(kāi)。黑暗夜晚，潔白花朵，如冬天雪夜，沒(méi)有月光，星星也暗淡。它的

12、來(lái)臨使人震撼，也使人驚惶。有一種漫步而來(lái)的綽約，以緩慢節(jié)奏，進(jìn)入生命最燦爛點(diǎn)，也是最頹廢點(diǎn)，沒(méi)有一絲保留，像愛(ài)與死！猶如一張昂首的險(xiǎn)，花容就是一世青春。然而此花與眾不同，它的才情志業(yè)極端隱秘，因而選擇了寂靜無(wú)人之夜，不屑在白日與紅塵爭(zhēng)艷。它極端美麗。尤其在孤獨(dú)時(shí)，要在眾芳國(guó)里遺世獨(dú)居，又是何等勇毅果決?花開(kāi)之夕，遂自有清雅幽香。香隨夜轉(zhuǎn)濃，彌漫四周，有如昭告天下：在這一夜，全世界只有一種花香，為一個(gè)人。為了此夜，必須是另一朵花，另一種香。永遠(yuǎn)沒(méi)有重復(fù)，像一段情，或一個(gè)名字。它的性格極其剛烈。它幽雅絕俗不只有意逃避四周繁華，甚至鄙棄熱鬧，喜歡冷清。它一夜盡情綻開(kāi)無(wú)悔?；ㄆ陔m短，綻放姿態(tài)卻極為狂放

13、，有一種壯士舍身之悲壯。但每年花季有如轉(zhuǎn)世，無(wú)悔依然。我隨即發(fā)覺(jué)，即使在短暫漆黑夜里，它的笑容已日漸難以為繼，并帶著英雄疲憊。本來(lái)雪白如銀的花瓣，光芒四濺，幾可灼傷人目；而后卻慢慢蒼白如紙，只隱約露出些許其原來(lái)風(fēng)骨神韻。這一張臉，我想我最熟悉，最會(huì)為之傷心垂淚。那不只是物傷其類，更是命運(yùn)中許多注定的無(wú)法回轉(zhuǎn)與挽留。生命的確如此！許多燦爛時(shí)光，有如曇花一現(xiàn)?；ㄩ_(kāi)剎那，如幻如夢(mèng)，花不知自己在盛開(kāi)，夢(mèng)中人更不覺(jué)自己在幻夢(mèng)。惟有夢(mèng)醒花凋，方悉前塵過(guò)往。我知道今夜花會(huì)盡情怒放，正如黎明一定會(huì)來(lái)臨。辭世恩師如此幻過(guò)，今日我也如此夢(mèng)過(guò)，將來(lái)我的學(xué)生還會(huì)如此幻夢(mèng)下去，最終我們便會(huì)一一走入夜里。留下一生的紀(jì)錄，

14、其實(shí)不過(guò)是花與夜的爭(zhēng)輝。17、作者寫(xiě)到“我對(duì)花樹(shù)沒(méi)有期待，它存在，我已心滿意足”，繼而又寫(xiě)到“何等驀然而來(lái)的驚喜！”（4分）作者“心滿意足”是因?yàn)椋?；作者“驚喜”是因?yàn)椋骸?8、作者說(shuō)，“它的事臨使人震撼，也使人驚惶”，請(qǐng)根據(jù)文意談?wù)勥@句話的含意。（2分）19、這篇散文中，作者認(rèn)為曇花與眾不同之處是什么？最后一段的作用是什么？（4分）20、下列對(duì)文章的分析和鑒賞正確的兩項(xiàng)是（）（2分）A、在短暫漆黑的夜里，曇花的笑容難以為繼，風(fēng)骨神韻也隨之隱匿起來(lái)，因此作者物傷其類，傷心垂淚。B、生命的確有如曇花那樣，有許多燦爛時(shí)光，也有許多注定的無(wú)法回轉(zhuǎn)與挽留。C、作者以花喻人：花開(kāi)時(shí)，如幻夢(mèng)；只有夢(mèng)醒花凋

15、，人才會(huì)懂得生命真正的意義。D、本文語(yǔ)言平實(shí)，不事雕琢；筆調(diào)低沉徐緩，感情藏而不露；反映著作者淡泊的心志。E、作者運(yùn)用多種修辭方法，通過(guò)對(duì)曇花形象與性格的描寫(xiě)，藝術(shù)地表現(xiàn)出對(duì)人生價(jià)值的理解。第三部分：寫(xiě)作（40分）以“水”為話題，寫(xiě)一篇文體不限，字?jǐn)?shù)不少于500字的文章。 單元學(xué)習(xí)目標(biāo)及重點(diǎn)1. 掌握課文涉及到的一些高新科技方面的常識(shí)，了解高科技給人類的生活、生產(chǎn)、生存和發(fā)展帶來(lái)的種種革命性變化。2. 掌握序言的寫(xiě)法，能就課文的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等方面的特點(diǎn)作出自己的分析。3. 懂得“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，增強(qiáng)愛(ài)科學(xué)、愛(ài)自然的情感。4. 開(kāi)展了解、學(xué)習(xí)、展望高新科技的綜合實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)科學(xué)創(chuàng)新意識(shí)。5. 明白自己在學(xué)習(xí)生活中的主體地位，掌握或進(jìn)一步鞏固基本的閱讀方法，能根據(jù)主客觀需要自由閱讀和寫(xiě)作。