河南省淮陽縣西城中學(xué)七年級語文上冊 第三單元《12 濟(jì)南的冬天》（第2課時(shí)）學(xué)案（無答案）（新版）新人教版

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1、12 濟(jì)南的冬天 【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】（15分鐘）預(yù)習(xí)任務(wù)：資料準(zhǔn)備：搜集有關(guān)作者的生平資料及代表作。自主積累：將文中重點(diǎn)的字詞摘抄至摘抄本上注意其音、形、義。自我感悟：通過朗讀，體會(huì)作者景物描寫中蘊(yùn)含的感情。預(yù)習(xí)步驟：第一步：初讀文本 讀順讀暢：認(rèn)準(zhǔn)字形、讀準(zhǔn)字音，勤動(dòng)筆墨，勾畫出經(jīng)典的句子并做 批注。第二步：再讀文本，體會(huì)情感：1、邊讀邊結(jié)合資料助讀、自己預(yù)習(xí)的成果以及平時(shí)的積累試著理解這篇文章的內(nèi)容。2、再次默讀課文，在文中劃出令你感受最深或最喜歡的語句和詞語，體會(huì)作者對景物的獨(dú)特感受，以及對其寄予的深情?！咎骄繉?dǎo)學(xué)】學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握作者有關(guān)常識(shí)，理解積累“澄清、鑲嵌、貯蓄、發(fā)髻”等詞語。能夠有

2、感情的朗讀課文。理清文章的思路，感受濟(jì)南冬天的美。2、 通過合作探究，品味語言；理解分析文中描繪濟(jì)南冬天美景的精妙之處，體會(huì)景物描寫中情與景的融合。3、激情投入，陽光參與。感悟作者對濟(jì)南的熱愛和贊美之情，激發(fā)我們對祖國大好河山的熱愛之情?！举Y料助讀】作者簡介： 老舍（1899-1996）現(xiàn)代著名作家,人民藝術(shù)家。原名舒慶春，字舍予，滿族，出生于北京一個(gè)城市貧民家庭。在五四新文化運(yùn)動(dòng)中，開始用白話創(chuàng)作。1924年赴英倫敦大學(xué)東方學(xué)院中文講師，并進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。1929年離英回國，先后任濟(jì)南齊魯大學(xué)、青島山東大學(xué)教授。1946年赴美講學(xué)。1949年應(yīng)召回國，1966年8月因迫害而不幸去世，終年67歲

3、。曾被北京市人民政府授予人民藝術(shù)家的光榮稱號(hào)。他的作品很多，代表作有小說駱駝祥子四世同堂，戲劇茶館龍須溝等。他以描寫城市人民生活著稱，使用地道的北京口語，富有幽默感，作品有鮮明的地方色彩和濃厚的生活情趣。相關(guān)名句 詩之冬燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺(tái) 李白北風(fēng)吹千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅 柳宗元【預(yù)習(xí)檢測】1.給下列加粗的字注音鑲（ ） 水藻( ) 貯蓄（ ） 髻（ ）澄清（ ） 著 落（ ） 薄雪（ ）2.解釋下列詞語的意思響晴：溫晴：空靈： 貯蓄：水墨畫：【整體感知】思考下面三個(gè)問題:1濟(jì)南的冬天總的特點(diǎn)是什嗎？2文中具體描寫了哪些景物?3作者怎樣展開對景物的描寫的？【自研自探導(dǎo)學(xué)】1. 假如

4、要給一個(gè)從沒到過濟(jì)南的人講講濟(jì)南的冬天，根據(jù)課文，你將分哪幾個(gè)方面講，著重講哪個(gè)方面?2. 濟(jì)南的冬天有很多美景，說說作者在文章中是如何安排景物層次的。3. 揣摩下列語句，體會(huì)擬人手法的表達(dá)效果。1 一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適的睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒2 這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖 籃里，它們安靜不動(dòng)地低聲說：你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。”3 等到快日落的時(shí)候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄學(xué)好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。4 對比閱讀。思考：濟(jì)南的冬天在寫法上與朱自清先生的春有哪些相同的地方？你更喜歡哪一篇為？說出理由。【當(dāng)堂檢測】（A）1 .給下列加點(diǎn)字注音：濟(jì)南（ ）鑲（ ） 水藻（ ） 貯蓄（ ）發(fā)髻（ 澄清（ ）著落（ ） 看護(hù)（ ）2.釋義：響晴：設(shè)若：貯蓄：澄清：( B）1.給下列加點(diǎn)字注音：發(fā)髻（ ）澄清（ ）著落（ ）看護(hù)（ ）薄餅（ ）22.釋義：秀氣：空靈：安適：【歸納小結(jié)】