五年級英語上冊 Unit 1 How many do you want教案 外研版（三起）（通用）

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1、Book5 Module2 Unit1 How many do you want? 教學內(nèi)容:1.句型: How manydo you want? Do you like?2.詞匯: need, food, shopping list, cheese, how much, kilo.教學目標：1語言知識目標：( 1 ) 能聽懂，會說并認讀對話中的新詞匯。( 2 ) 能理解并運用有關(guān)購物和問答所購物品的數(shù)量的交際用語。( 3 ) 能正確理解并初步朗讀對話。2. 能力發(fā)展目標:通過學習課文，理解有關(guān)購物和問答所購物品的數(shù)量的表達，并能與他人合作運用所學的交際用語。3情感態(tài)度目標：( 1 ) 通過小

2、組合作共同完成學習任務(wù)培養(yǎng)合作意識，發(fā)展合作能力。( 2 ) 通過多種形式的學習活動，激發(fā)學生學習英語的興趣。教學重、難點：本課的重點是詞匯：need，food，shopping list，cheese，how much，kilo，及句型How many do you want？ Do you like?本課的難點是：理解、區(qū)分How many 和How much，單詞cheese，food的讀法，half a kilo的用法。教具準備：多媒體、單詞卡片、實物卡片、道具假幣等。教學程序：Step 1: Warming-up / Revision /Lead-in1、師生問候與游戲T: Hell

3、o, boys and girls. Nice to meet you!Ss:T: Do you like playing games? Lets play a game, OK?Ss: OK. T: Play the game-“Many many how many ?”全班一起說：Many many how many？由兩個學生進行比賽用手指出示數(shù)量，誰能更快說出兩個人手指數(shù)量的總和就算勝利，贏的人再找別人挑戰(zhàn)。2、利用猜猜看復(fù)習已學表示食物的詞匯, 提出學習任務(wù).T: I came to Xiamen yesterday，and I went shopping. (師板書課題“Shopp

4、ing”并帶讀) Can you do some shopping in English? After this lesson, we can do it! I went to the Woerma Supermarket. I bought many things. （師拿出裝有單詞卡片的小籃子） Do you know whats in my basket? Please guess, OK?學生猜一猜食品袋里的物品，如：banana、apple、orange、fish、cheese等，并教學新單詞：food，cheese，同時復(fù)習：Do you like?T:拿出一張對折好,露出一個角的

5、單詞卡片問學生: What this?S1:T:Whats this?S2: T:Do you like?S2:示意學生用Do you like? 來詢問老師的喜好.3、把食物放進冰箱里.課件展示各種食物如：banana、apple、orange、milk、fish、cheese等，及兩個冰箱(how many 和how much), 讓學生根據(jù)可數(shù)和不可數(shù)名詞的規(guī)則將食品放進相對應(yīng)的冰箱里。T: We should put these food into the refrigerator. There are two refrigerators, one is “How many”，the

6、other is “How much?”教授“How much”T: Can you put the food into the refrigerators?T: How many apples? How much fish? 教師先示范將蘋果和魚放入相應(yīng)的冰箱里，再由學生嘗試將食物放進冰箱里Step 2: Presentation與學生談?wù)撛?“supermarket”里的所見所想所需.T: Ok. We can buy these things in a supermarket. Do you want to go to the supermarket?Ss: Yes. T: Lets g

7、o to the supermarket and have a look. 教師用課件展示超市，師生圍繞課件內(nèi)容進行交流。T: What can you see ?S1: S2: S3: T: What do you want ?S1: I want T: How many do you want?S2: I want .T: 教授單詞kilo.Step 3: Learning1、視聽對話，整體感知和理解( 1 ) 教師在讓學生聽第一遍對話之前布置如下任務(wù)：T: Our good friends Ms Smart and Lingling will go shopping. Lets list

8、en and do activity1. 教師把題紙分發(fā)給學生，學生在聽、看對話前先看一遍問題。T：What does Ms Smart want？ What does Lingling like？You can do it on the paper.( 2 ) 視聽第二遍學生檢查答案, 視聽之后，回答問題并核對答案2、學習對話。T: Now listen and repeat and find out the sentence with“How many?”.學生跟讀對話，在讀中提出學生不理解的詞（如：“need”“shopping list”） 3、鞏固對話。T：Have you foun

9、d out the sentence with“How many?”（1）讓學生找出“How many”的句子，教師將重點句板書在黑板上,并帶讀,第一遍稍慢,第二遍連貫一些.（2）用課件呈現(xiàn)重點句型：How many do you want？讓學生應(yīng)用課件所展示的食物如: apple、pear、banana、egg進行練習,并拓展如：How many pencils do you want？等等，練習此句型。Step 4: Practice1操練句型（1）師生操練句型：T：How many sweets do you want?（教師手拿卡片問學生）S：（2）學生同桌對話（3）學生展示對話2、

10、競賽“超市大贏家”：告訴學生 “快樂超市”正在進行 “超市大贏家”活動。全班分為兩大組，學生需要通過新學的購物語言:A: How manydo you want?B:,please.進行同桌對話，完成一個對話得到一件物品，在相同時間里完成的對話越多從超市里搬走的東西就越多。Step 5: Development1、創(chuàng)設(shè)購物情境，師生進行購物表演:T: Can I help you?S: I want someT: How manydo you want?S: ,please.T: Five yuan.S: Here you are.T: Thank you, herere your2、教師打扮

11、成Ms Smart向?qū)W生購物3、小組合作學習互相購物。4、學生上臺表演。5、評選最佳營業(yè)員獎和最受歡迎顧客獎。Homework1 為即將去超市購物的媽媽列一張購物清單。2 給筆友寫一封信，介紹自己喜歡吃的食品，并詢問對方是否喜歡這些食品。3 如果家庭條件允許，可以在家進行網(wǎng)上購物。板書設(shè)計：Module5 Unit1 Shopping A：How manydo you want? B: Six, please. / One kilo, please.Discuss with your partners and make a shopping list: (小組討論并填寫購物清單)1. What

12、 are we going to take on our picnic? What about?2. How many/ How much do we need?可數(shù)：apples, oranges, bananas, pears, watermelons, cakes, icecreams, 不可數(shù)：milk, water, juice, noodles, rice, meat, tea,Shopping ListFood or drink How many/ How muchdo we need?12345678910Please make the dialogue:A: Hello!B:

13、 Hello!A: What do you want?B: I want some water .A: How much / How many do you want?B: Four bottles, please.A: Here you are!B: Thank you!Please make the dialogue:A: Hello!B: Hello!A: What do you want?B: I want some water .A: How much / How many do you want?B: Four bottles, please.A: Here you are!B:

14、Thank you!Module2 Shopping Unit 2 How much milk do you want?一、教學目標1能聽懂、會說本篇對話；2能用英語商議、填寫購物單和購物；二、教學內(nèi)容：1句型：How many / How much do we need? How many / How much do you want?2. 詞匯: juice, bottle, box三、教學重點：How many / How much do you want?四、教學難點：能運用課文中的句型進行擴展性的情景會話；五、教學準備：CD-ROM，兩瓶牛奶, 三盒果汁,空白購物單, 物品卡片，相關(guān)

15、課件等 ；六、教學步驟： Step1: Warming up:1 問候2 演唱歌曲“Row a boat.” Step2: Teaching and learning1導(dǎo)入新課：用鼓浪嶼相關(guān)圖片導(dǎo)入新課，邀請學生一同去野餐，同時代入本課句型What are we going to take on our picnic？ 2新課教學：（1）播放CD-ROM中課文，讓學生初步感受和理解對話。（2）與學生用What about?探討想帶去野餐的物品；并以實物教學單詞juice。（3）用課件展示Shopping List ，并引導(dǎo)學生思考：需要多少？如何提問。（4）利用板書讓學生理解：A、可數(shù)名詞用H

16、ow many ?進行提問，舉例并讓學生根據(jù)圖片進行問答練習；B、不可數(shù)名詞用How much ?進行提問，舉例并出示實物練習下列短語：a bottle of milk, two bottles of milk; a box of juice, three boxes of juice; 以及one kilo, two kilos, etc. 然后請學生根據(jù)圖片問答。 （5）讓學生小組討論并列出購物清單。（6）創(chuàng)設(shè)情景，引出購物對話；老師與一學生示范后，請同學們兩人一組作對話練習。（7）擴展訓練：角色扮演：以小組為單位，每組選一人當?shù)陠T，其它人當顧客來買賣商品（卡片）。Step3 Singin

17、g聽、唱歌曲：How many do you want?Step4: Summary and homework總結(jié)、布置任務(wù)，結(jié)束新課。Module2 Shopping Unit 2 How much milk do you want? 一、 教材分析：本節(jié)課是小學新標準英語第五冊第二模塊的第二單元。因在第一單元中學生已接觸了如Shopping List, How many/ How much?等知識，所以本節(jié)課的內(nèi)容主要是鞏固和擴展這些知識，并加以運用。根據(jù)以上內(nèi)容，制定教學目標如下：1、知識目標：能問會答重點句型：How many / How much do you want?,并進行擴展

18、性的情景會話。2、能力目標：學生能夠運用所學語言知識與他人進行溝通、商議后完成購物單并進行購物。3、德育、情感目標：在學習中積極參與，養(yǎng)成良好的學習品質(zhì)；能主動地與他人交流、合作；學會尊重他人、禮貌待人；懂得回報關(guān)愛。二、學情分析：參與學習的學生為五年級學生，他們已具備了一定的聽、說、讀、寫等方面的能力，首先，在課堂上應(yīng)對學生從基礎(chǔ)知識和基本技能兩方面作進一步的培養(yǎng)；其次，本單元教學的重點內(nèi)容How many / How much?在第一單元中已有過呈現(xiàn)，但學生只有一個初步的印象，在本節(jié)課中需繼續(xù)進行強化，并運用于實踐中。三、教法分析：根據(jù)以上對教材的分析，我主要采用了創(chuàng)設(shè)情景的方法來進行教學

19、和表演，同是輔以實物演示、演唱歌曲等方法。在教學過程中，我堅持以話題為中心，組織了各項任務(wù)型教學活動，從而激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在參與活動的過程中掌握知識，發(fā)展能力。 四、學法分析： 在教學過程中，堅持以學生為主體、教師為主導(dǎo)的原則，通過多種不同的方式，通過師生、生生合作，讓學生能自主、快樂地參與到課堂活動中，掌握知識、學會運用。五、教學設(shè)計：本課分四個環(huán)節(jié)：課前熱身，新課呈現(xiàn)，運用擴展、課后總結(jié)。1、課前熱身:全班演唱歌曲，起到一個調(diào)動學生的學習積極性的作用。2、新課呈現(xiàn)：（1）導(dǎo)入：由觀看學生們熟悉的風景區(qū)-鼓浪嶼的短片，自然地將學生帶入要去picnic的語言氛圍中;同時引入本課課文中

20、句子“What are we going to take on our picnic?”，讓學生感知和理解。（2）新課教學：請學生聽CD-ROM、感知課文，講解學習新知識并進行操練。層層遞進，深入教學。3、運用擴展：通過兩個主要活動來對新知識加以運用擴展：（1）列出購物單：以小組為單位，商議并列出清單，這一活動主要是針對課文第一部分而設(shè)計的；（2）進行角色扮演：以小組為單位，分不同角色扮演店主和顧客，這是針對課文第二部分設(shè)計的；這兩項活動，既訓練了語言知識、培養(yǎng)了運用能力，也加強了學生之間的合作意識。4、課后總結(jié)：聽、唱歌曲，完成對本節(jié)課所學知識的鞏固和小結(jié)。六、教具準備：在本課中，我準備了直觀的實物、有趣味的圖片、課件等，依據(jù)英語教學的直觀性、趣味性、實踐性原則，以活動為方式，使學生積極參與到教學活動中，形成自主學習的能力。七、板書設(shè)計:在教學中除了課件的運用之外，我還對重點句型How many / How much ？和兩個新的詞匯bottle和 box的用法作了板書,以加深學生們的理解和記憶。八、作業(yè)設(shè)計：要求學生回去之后，為明天的晚餐制定購物清單并購物，一方面旨在鞏固和強化所學知識，另一方面是做讓學生學會感恩、學會回報的德育教育。