九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第5課《周莊水韻》教案 滬教版

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2、切地描述自己的“所見所聞所感”。教法： 本課以合作、探究為主，結(jié)合自主等多種方法。以學(xué)生介紹周莊為重點(diǎn)。教學(xué)課件：運(yùn)用了Authorware技術(shù)，并將在網(wǎng)絡(luò)上下載的圖片以及有關(guān)周莊的資料應(yīng)用于課件中，顯出真效。教學(xué)安排：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容和步驟：一、注音及解釋1、生字注音木櫓（l） 攪動(dòng)（jio） 斑斕（bn）（ln） 漾動(dòng)（yng）彩綢（chu） 連綴（zhu） 仲春（zhng） 屋脊（j）覆蓋（f） 目眩（xun） 屋檐（yn） 滲出來(lái)（shn）諦聽（d） 參差（cn）（c） 嫻熟（xin） 軌跡（gu）剔透（t） 絲弦（xin） 勾勒（l） 黑黝黝（yu）繽紛（bn） 隱

3、匿（n） 璀璨（cu）（cn） 搖曳（y）2、詞語(yǔ)積累迷離：指難辨兔的雌雄。形容事情錯(cuò)綜復(fù)雜，難以辨別清楚。閃爍：光亮的樣子。朦朧：不清楚，模糊。連綴：相接。仲春：春季的第二個(gè)月，即農(nóng)歷二月。仲夏、仲秋、仲冬以此類推。絲竹：代指弦樂(lè)器。清澈剔透：形容水純凈透明，沒(méi)有混雜的東西。張燈結(jié)彩：掛上燈籠，系上彩綢。形容節(jié)日或有喜慶事情的景象。勾勒：畫出形象的輪廓。黑黝黝：形容黑的樣子。隱匿：藏起來(lái)，不顯露。凝重：聚集在一起，很濃。蔓延：不停地生長(zhǎng)。二、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。播放周莊簡(jiǎn)介課件。三、探究學(xué)習(xí)1、作者簡(jiǎn)介趙麗宏，1951年生，上海市崇明縣人。1968年高中畢業(yè)后回故鄉(xiāng)插隊(duì)，當(dāng)過(guò)木匠、鄉(xiāng)郵遞員、

4、教師、縣機(jī)關(guān)工作人員。1978年考入華東師范大學(xué)中文系，并開始創(chuàng)作詩(shī)歌和散文。大學(xué)畢業(yè)后當(dāng)過(guò)萌芽雜志編輯，后為上海作家協(xié)會(huì)專業(yè)作家，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。曾任上海市青年聯(lián)合會(huì)副主席，全國(guó)政協(xié)委員?，F(xiàn)為上海作協(xié)副主席。出版有珊瑚、生命草、心畫等三十一多部詩(shī)集、散文集、報(bào)告文學(xué)集。作品曾數(shù)十次獲獎(jiǎng)，詩(shī)魂獲新時(shí)期全國(guó)優(yōu)秀散文集獎(jiǎng)。2、結(jié)構(gòu)探究全文共6段，可分為兩部分。第一部分（第13段），走進(jìn)周莊，包括小河泛舟與古鎮(zhèn)風(fēng)貌。首段安排很巧妙，開門見山，先來(lái)一段描寫，就像一個(gè)特寫鏡頭，讓人隨著文字自由想像：首先映入眼簾的是一支在水面上攪動(dòng)的木櫓，彎曲的，頗有點(diǎn)小鎮(zhèn)古樸之風(fēng)。接下來(lái)你的視線延伸到了周圍的地方：石

5、橋、樓屋、樹影、云彩和飛鳥，這些景物可以被你隨意組合成一幅幅水墨山水畫，而且很美，你看：它們“都被這不慌不忙的木櫓攪碎，碎成斑斕的光點(diǎn)，迷離閃爍，猶如在風(fēng)中漾動(dòng)的一匹長(zhǎng)長(zhǎng)的絲綢，沒(méi)有人能描繪它朦朧的花紋”如此美景，多么讓人流連忘返，讓人隨著作者的思路繼續(xù)下行，探個(gè)究竟。一句“什么比在周莊的小河里泛舟更富有詩(shī)意呢？”承上啟下，自然過(guò)渡到對(duì)周莊的實(shí)物描寫，而且用問(wèn)句的形式表達(dá)出來(lái)，顯得斬釘截鐵，不容置疑。周莊的橋多，有特色，因此作者把第二段用于對(duì)橋的描述，視角是從河面看橋，“在窄窄的河道中緩緩滑行，拱形的橋孔一個(gè)接一個(gè)從頭頂掠過(guò)?！碑?dāng)然，由于筆墨有限，不能一一概述，只能統(tǒng)而言之，“古老的石橋，一座

6、有一座的形狀，一座有一座的風(fēng)格，過(guò)一座橋，便換一道風(fēng)景。”“站在橋上的行人低頭看河里的船，坐在船上的乘客抬頭看橋上的人”則化用于一首現(xiàn)代詩(shī)，詩(shī)的原句是這樣的：“你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你?！币饩呈且粯拥?。“相看兩不厭”則源自于李白詩(shī)：“相看兩不厭，只有敬亭山。”雖然表面上語(yǔ)言很平常，但細(xì)細(xì)琢磨，可以看出作者的功底非常深厚。水和橋都看完了，該說(shuō)說(shuō)古鎮(zhèn)了。作者僅用丁一個(gè)“井”字，就讓我們對(duì)古鎮(zhèn)的概貌有了一個(gè)大致的了解，這就是語(yǔ)言的精辟之處。這是一個(gè)古鎮(zhèn)，它永遠(yuǎn)都不可能與往事割裂，因此作者筆調(diào)一轉(zhuǎn)，想起了當(dāng)年的古鎮(zhèn)，“當(dāng)年的大戶人家，能將船劃進(jìn)家門，大宅后院還有泊船的池塘。這樣的景象，只

7、有在威尼斯才能見到?！币郧笆沁@樣，我們不難想像現(xiàn)在的周莊也差不到哪里去，這不，作者又正正經(jīng)經(jīng)提到了現(xiàn)在的水：“一個(gè)外鄉(xiāng)人，來(lái)到周莊，印象最深的莫過(guò)于這里的水，以及一切和水連在一起的事物?！边@句話承上啟下，后一部分就是自己作為一個(gè)外鄉(xiāng)人來(lái)看周莊的水了。第二部分（第46段），作者三次到周莊的所見所感。先交待一句，“我曾經(jīng)三次到周莊，每一次都乘船游鎮(zhèn)，然而每一次留下的印象都不一樣。”那么究竟有什么不一樣呢？我們不禁很好奇，這也是課文設(shè)下的玄機(jī)。接下來(lái)，作者開始介紹第一次到周莊的時(shí)間仲春、天氣“天下著小雨”，那么在這樣一個(gè)下著小雨的仲春時(shí)節(jié)，作者看到了什么呢？“古鎮(zhèn)被飄動(dòng)的雨霧籠罩著，石橋和屋脊都隱約

8、出沒(méi)在飄忽的雨霧中，”在這樣的時(shí)刻，作者“打著傘坐船游覽，看到的是一幅畫在宣紙上的水墨畫?！边@句比喻手法的運(yùn)用將雨中山河寫得生動(dòng)了。緊接著作者寫第二次到周莊，仍然是先交待時(shí)間冬天、天氣剛剛下過(guò)一夜小雪，不同的是，作者這次可比第一次看得仔細(xì)了，他不僅看到“陽(yáng)光穿破石層撫摸大地”，看到路邊、屋脊、樹梢、河邊石階的積雪，還看到了小鎮(zhèn)四處滴水、淌水的情景。這段景物描寫作者寫得非常細(xì)心，運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，啟動(dòng)各種感官，將雪后小鎮(zhèn)寫得嫵媚動(dòng)人，“水聲重重疊疊，如訴如泣，仿佛神秘幽遠(yuǎn)的江南絲竹，裹著萬(wàn)般柔情，從地下裊裊回旋上升”，不禁讓人十分向往。作者的重點(diǎn)不是前兩次周莊之行，而是第三次，所以他在

9、安排文章結(jié)構(gòu)時(shí)將前兩次放在一個(gè)自然段，而第三次則單獨(dú)一段，費(fèi)墨頗多。第三次去周莊“是在一個(gè)溫暖的春夜”，正是那里的旅游節(jié)，“古鎮(zhèn)把這天當(dāng)成一盛大的節(jié)日”，既然是個(gè)節(jié)日，肯定很熱鬧，于是描繪當(dāng)時(shí)的盛況，“古老的樓房和曲折的小街綴滿了閃爍的彩燈，燈光倒映在河中，使小河變成一條多姿多彩的光帶。”作者開始坐船夜游，接下來(lái)的景物描寫就是以船行駛時(shí)的所見為順序的。先寫船娘，“輕松”一詞將她嫻熟的動(dòng)作恰到好處地表現(xiàn)了出來(lái)。接著寫船行后留下的軌跡和櫓的劃痕，再寫船經(jīng)過(guò)一座拱橋時(shí)傳來(lái)的音樂(lè)及當(dāng)時(shí)的水面，再寫劃過(guò)來(lái)的花船，最后寫泛舟結(jié)束后的小河，“小河也恢復(fù)了它本來(lái)的面目，平靜的水面上閃爍著點(diǎn)點(diǎn)星光?！毙枪獬鰜?lái)了

10、，大家不免往天上看，“突然，一串串亮晶晶的光點(diǎn)從黑黝黝的屋脊上飛起來(lái)，像一群沖天而起的螢火蟲，在黑暗中劃出一道道暗紅的光線。”“隨著一聲聲清脆的爆炸聲，小小的光點(diǎn)變成滿天盛開的繽紛禮花，天空和大地都被這滿天焰火照得一片通明?！痹谶@焰火的烘托下節(jié)日的氛圍突然變得這么濃，它給夜晚的古鎮(zhèn)增添了一份新的光彩。“在七彩的焰火照耀下面目一新，瞬息萬(wàn)變，原本墨一般漆黑的屋脊，此時(shí)如同被彩霞拂照的群山，凝重的墨線變成了活潑流動(dòng)的彩光?！弊詈螅髡叩乃枷胗只氐搅怂?，他把由“天上的輝煌和璀璨”映照的“平靜幽深的河水”比喻成“一條搖曳生輝、光華四射的彩帶”，而倒映在水里的河畔樓屋則“像從河底泛起的一張張仰望天空的

11、臉”，他甚至賦予它們生命，“當(dāng)新的一輪焰火在空中盛開時(shí)，他們又從遙遠(yuǎn)的水下泛起，只是又換了另一種表情?！比绱肆汲矫谰?，雖然泛舟結(jié)束，但驚喜仍在蔓延，這是人們陶醉于大自然中的快樂(lè)，作者很好地渲染了周莊水鄉(xiāng)節(jié)日歡樂(lè)的氣氛，巧妙地將古鎮(zhèn)水鄉(xiāng)悠久的歷史和歡樂(lè)、五彩繽紛的現(xiàn)實(shí)有機(jī)地聯(lián)系了起來(lái)。第六段是這部分的最后一段，也是課文的結(jié)束。作者回憶起這個(gè)奇妙的夜晚，他的言詞之中還是充滿了喜愛(ài)和向往：“周莊在寧?kù)o的夜色中變得像神奇的童話，古鎮(zhèn)悠遠(yuǎn)的歷史和繽紛的現(xiàn)實(shí)，都蕩漾在被竹篙和木櫓攪動(dòng)的水波之中。”四、課堂練習(xí)課件展示基礎(chǔ)訓(xùn)練第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容和步驟：一、游記線索文章以作者三次游周莊為線索，雖然記敘的對(duì)象都相

12、同，但隨著時(shí)間轉(zhuǎn)換，景色各異，三次游周莊時(shí)的所見及感受，也各不相同，這些不同也正反映了周莊隨著時(shí)間悄無(wú)聲息的變化，體現(xiàn)了周莊人民幸?？鞓?lè)的生活。二、主旨探究文章描述了三次去周莊的所見所感，表現(xiàn)了古鎮(zhèn)水鄉(xiāng)的勃勃生機(jī)及周莊人民的幸福歡樂(lè)生活。三、寫作探究1、文章開頭安排特寫鏡頭，獨(dú)具匠心。作者并沒(méi)有直接告訴我們這是周莊，而是安排了一個(gè)特寫鏡頭：“一支彎曲的木櫓，在水面上一來(lái)一回悠然攪動(dòng)”，隨著這攪動(dòng)的木櫓，我們也不知不覺(jué)走進(jìn)了這個(gè)世界。原來(lái)這個(gè)世界里還有這么多豐富的東西：橋、樓、樹、云、鳥，還有那美麗的似彩綢一般的水面，真是讓人浮想聯(lián)翩，無(wú)限向往。達(dá)到了這個(gè)目的，作者才筆鋒一轉(zhuǎn)，告訴你這就是周莊，

13、而且是富有詩(shī)意的周莊，于是牽引著你不斷隨他的文字探索。這種獨(dú)特的開頭方式安排得非常巧妙，也很有吸引力，值得我們學(xué)習(xí)。2、文中寫景語(yǔ)言清新優(yōu)美，抒情性強(qiáng)。本文的語(yǔ)言清新優(yōu)美，也像周莊水鄉(xiāng)一般讓人賞心悅目，“天下著小雨，古鎮(zhèn)被飄動(dòng)的雨霧籠罩著，古橋和屋脊都隱約出沒(méi)在飄忽的雨霧中，打著傘坐船游覽，看到的是一幅畫在宣紙上的水墨畫?！毙∮曛?，“飄動(dòng)的雨霧”、隱約出沒(méi)在“飄忽的雨霧中”的古橋和屋脊似乎讓我們看到了一個(gè)頭帶面紗的少女形象，朦朧、綽約、富有魅力。“水聲重重疊疊，如訴如泣，仿佛神秘幽遠(yuǎn)的江南絲竹，裹著萬(wàn)般柔情，從地下裊裊回旋上升?！眲t使用通感的手法，將聽覺(jué)和視覺(jué)融合起來(lái)，很形象，仿佛水聲的熱鬧伸

14、手可及。而且，比喻與擬人兩種修辭手法的運(yùn)用，將水聲比喻成“神秘幽遠(yuǎn)的江南絲竹”，水聲仿佛也有“萬(wàn)般柔情，從地下裊裊回旋上升”，用“江南絲竹”和“萬(wàn)般柔情”表現(xiàn)水聲的輕婉、柔媚、悠揚(yáng)。這些清新可人的語(yǔ)言不僅將當(dāng)時(shí)的景物生動(dòng)形象地描繪了出來(lái)，同時(shí)也告訴我們作者對(duì)這些景色是多么喜愛(ài)，因?yàn)樗母星樵谶@些抒情性的語(yǔ)言中已溢于言表。3、文中運(yùn)用了不少生動(dòng)而貼切的比喻，使所狀之物活靈活現(xiàn)，如在眼前。文中比喻之處很多，“猶如在風(fēng)中漾動(dòng)的一匹長(zhǎng)長(zhǎng)的彩綢”、“看到的是一幅畫在宣紙上的水墨畫”、“像是一幅色彩對(duì)比強(qiáng)烈的版畫”、“仿佛神秘幽遠(yuǎn)的江南絲竹”、“像一群沖天而起的螢火蟲”等，都用了生動(dòng)形象又不乏淡雅清新的比喻將我們帶到了一個(gè)真實(shí)的世界里，仿佛親眼目睹了如此這般的一番景物，這是比喻的妙處，也可見作者的功底。四、課堂訓(xùn)練：課件展示閱讀拓展附板書設(shè)計(jì)：整體水韻圖畫（1段3段）。“小橋流水人家”的周莊整體印象圖三次游歷周莊時(shí)的不同水韻圖畫（4段6段）第一次煙雨迷蒙的周莊水墨畫第二次冰雪消融的周莊動(dòng)感版畫“水”（雪）之“色”黑白分明對(duì)比強(qiáng)烈的版畫“水”之“聲”如訴如泣神秘悠遠(yuǎn)的江南絲竹第三次水天一色的周莊七彩夢(mèng)幻圖周莊節(jié)日的夜景多姿多彩的光帶 搖曳生輝、光華四射的彩帶節(jié)日夜晚的周莊似夢(mèng)境，像神奇的童話