遼寧省燈塔市第二初級中學七年級語文下冊 8 艱難的國運與雄健的國民導學案（無答案） 新人教版

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1、艱難的國運與雄健的國民 （第 1 課時） 【學習目標】課標要求：1學習并運用正確的朗讀方法，誦讀課文。2分析比喻的含義，體味比喻說理的生動形象和說服力。3聯(lián)系生活實際，正確的感悟雄健精神對我們的現(xiàn)實意義。目標達成：1通過反復朗讀，理解課文內(nèi)容，體味作者的豪壯情懷。2揣摩本文比喻中蘊涵的哲理及洋溢的情感。學習流程：【課前展示】1、作者介紹 李大釗（1889-1927）字守常，河北樂亭人。1920年9月，在北京成立共產(chǎn)主義小組，成為中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一。1927年4月28日，被奉系軍閥張作霖殺害于北京，時年僅三十八歲。2、寫作背景：這篇小品文寫作的年代，五四運動的高潮已經(jīng)過去。封建軍閥與帝國主義

2、相勾結(jié)，加緊了對中國人民的壓迫和對新文化運動的破壞，社會黑暗到了極點。封建復古勢力從一蹶不振中昂起頭來，對新文化運動發(fā)動猖狂的反撲。帝國主義加緊了文化侵略。中華民族真如“大病初愈的病人”，滿身傷病，步履維艱。3、生字梳理一 （xi ）千里 險 （jn） 叢山 （di）嶺 阻 （ y ）逼 （xi） 奇趣橫 生（qq） 濁 流滾滾【創(chuàng)境激趣】播放國歌同學們，這首歌正如歌詞中所說的那樣，是在“中華民族到了最危險的時候”創(chuàng)作的，這篇課文激勵著中國人努力沖破一切困難，奮勇向前?！咀詫W導航】1、思考:“艱難的國運”的具體含義是什么?第四節(jié)開頭的一句：中華民族現(xiàn)在所逢的史路，是一段崎嶇險阻的道路。第五節(jié)中

3、間的一句：目前的艱難境界，那能阻抑我們民族生命的前進。由此可見，“艱難的國運”有兩個方面，一、是時代性，“現(xiàn)在”“目前”二十年代的國家命運。二、是艱難國運的嚴重性“崎嶇險阻”、“艱難境界”。2、品味語言的含蓄美（1)我們應(yīng)該拿出雄健的精神，高唱著進行的曲調(diào)，在這悲壯的歌聲中，走過這崎嶇險阻的道路。(2)要知在艱難的國運中建造國家，亦是人生最有趣味的事。(3)如何理解作者所說的“趣味”?【合作探究】1、李大釗先生在他的作品里，表達了他對這種樂趣的理解：2、如何理解文章的標題，二者可以互換位置嗎？3、思考： “雄健的國民”的現(xiàn)實意義?！菊故咎嵘?、品味文章的修辭美。2、品味文章的哲理美。3、你從

4、李大釗先生的文章中感受到他怎樣的人格風范？【強化訓練】1.請試著給加點的字注音。叢山疊（ ）嶺 險峻（ ） 崎嶇（ ）（ ）2.你能根據(jù)拼音填寫出相應(yīng)的漢字嗎？險z_ 景zh 雄jin_ 回hun_ _3.試著解釋下列詞語。雄健：景致：如是：悲壯：4.請從課文中找出與例子結(jié)構(gòu)相同的短語。例：叢山疊嶺 明確：例：浩浩蕩蕩 明確：例：民族精神 明確：例：遇見沙漠 明確：【歸納總結(jié) 】李大釗先生用他的生命詮釋了“雄健的國民”的含義，那就是一種像高山一樣巍峨、像黃河一樣浩蕩一樣勇往直前的民族精神。沒有偉大的人物出現(xiàn)的民族，是世界上最可憐的生物之群；有了偉大的人物，而不知擁護、愛戴、崇仰的國家，是沒有希望的奴隸之邦。 -郁達夫【板書設(shè)計】艱難的國運雄健的國民【教學反思】