四年級上冊數(shù)學教案 .第一單元升和毫升 蘇教版(2014秋)

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1、個人備課筆記 課 題 認識容量和升 執(zhí)教日期 執(zhí)教班級 四（ ）班 教學目標 1、學生在具體的情境中感受并認識容量，體會計量容量需要有統(tǒng)一的容量單位；聯(lián)系實際初步形成1升的容量觀念，通過實驗操作體會1升有多少。 2、學生學會估計一些容器的容量，培養(yǎng)估計意識和初步的估計能力。 3、聯(lián)系生活實際感受升在日常生活中的應用，能積極參與操作、實驗等活動，能主動與他人合作交流，并獲得積極的情感體驗。 教學重點 認識容量的含義及容量單位升。 教學難點 讓學生聯(lián)系實際情境，體會容量的含義及容量單位升。 教學資源 課件 教學過程 教學內容 課堂提問 學生

2、活動 集體備課后的調整 一、創(chuàng)設情境，導入新課 二、探索領悟，認識容量 1、初步認識容量 2、加深對容量的認識 出示兩個大小不一的杯子1號和杯子2號。 3、做“練一練”第1題，第2題。 4、進一步感受容量的含義 三、聯(lián)系生活，認識容量單位升 1、認識升 2、做“練習一 3、認識1升 4、深化對1升的認識的實踐活動。 5.做“練習一”第2、3題。 四、總結評價，課外延伸 提問：看看這兩個杯子，你覺得哪一個杯子的容量大呢？ 提問：現(xiàn)在請同

3、學們觀察老師手中這個杯子中盛了多少水。你能說出這個杯子的容量是多少嗎？ 同學們，通過這節(jié)課的學習，你學得愉快嗎？誰能說說你的收獲是什么？你還想了解什么? 小組內交流，全班交流。 先猜一猜，這三個杯子的容量關系怎樣呢？結果是不是和我們猜測的一樣呢？ 小組活動，將一大杯水分別倒入各自準備的一次性水杯中。 談話：請同學們拿出從家中帶來的各種容器，分別在小組里交流一下帶來的容器上標明的容量是多少，用的是什么單位。 板書設計 認識容量與升

4、容量單位（液體） 升 L 長、寬、高都是1分米的正方體的容量正好是1升 媒體呈現(xiàn)方案 1.探究階段出示例題幻燈片 2.分層練習時出示系列練習圖片 教學反思 個人備課筆記 課 題 認識毫升 執(zhí)教日期 執(zhí)教班級 四（ ）班 教學目標 1．使學生在具體的觀察、操作中感受毫升，聯(lián)系實際初步形成1毫升的容量觀念。 2．掌握升和毫升的進率，能進行簡單的換算。 3．能估計一些常見容器的容量，培養(yǎng)估計意識和初步的估計能力。 4．使學生聯(lián)系實際感受毫升在日常生活里的應用，能積極參與操作、實驗等學習活動，能主動與他人合作交流并獲得積極的情感體

5、驗。 教學重點 正確感知毫升以及升和毫升的關系。 教學難點 正確感知毫升以及升和毫升的關系。 教學資源 課件 教學過程 教學內容 課堂提問 學生活動 集體備課后的調整 一．復習引入 二．感知、操作、體驗 （一）請看圖片，細心觀察： 500毫升橙汁 750ML洗發(fā)水 250毫升豆奶 100 ML酸奶…… （二）看一看，玩一玩，體驗1毫升 （三）說一說，倒一倒，感受幾到幾十毫升 1．“練一練”1： 2．“練一練”2 3．完成“練一練”3。 4.估一估 你知道嗎?人體每天需要的水份大約是1600毫升。一杯200毫升

6、左右的話，一個人，每天要喝8杯水。 保鮮盒的容量呢？猜一猜。我們來看一看，它的容量到底是多少？ （四）體驗更大的毫升數(shù)及升與毫升的進率 2．4升＝（ ）毫升 2000毫升＝（ ）升 9升＝（ ）毫升 5000毫升＝（ ）升 3．“練習一”4 4． “練習一”5 5.完成“練習一”6。 三、總結 提問：能介紹一下你所了解的關于升的知識嗎？ 提問：從這些圖片里，你了解到什么？還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 提問：1毫升究竟有多少呢？（生答） 看了這1毫升水，有什么想法？ 你能估計一下，這只碗的容量大約是多少嗎？杯子呢？

7、 提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（1升＝1000毫升） 今天都帶了飲料來了吧。能給大家介紹一下，你這瓶里有多少飲料嗎？ 這節(jié)課學習了什么？通過今天的學習，你有哪些收獲和體會？ 細心觀察： 500毫升橙汁 750ML洗發(fā)水 250毫升豆奶 100 ML酸奶…… 小組活動：用滴管向空量筒滴入1毫升水。 看看，多少滴水大約是1毫升？ 試一試，看看各自一口，大約能喝多少毫升。 板書設計 認識毫升 容量單位：毫升 ml 1升=1000毫升

8、 媒體呈現(xiàn)方案 1探究階段出示例題幻燈片 2.分層練習時出示系列練習圖片 教學反思 個人備課筆記 課 題 練習一 執(zhí)教日期 執(zhí)教班級 四（ ）班 教學目標 1.通過練習，使學生進一步認識容量單位升和毫升，能正確地使用合適的容量單位。 2.能通過一些常見容器的測量和估計，提高學生這方面的認識能力。 教學重點 能通過一些常見容器的測量和估計，提高學生的認識能力。 教學難點 常見容器的測量和估計 教學資源 課件 教學過程 教學內容 課堂提問 學生活動 集體備課后的調整 一、復習 補充習題1，作為當堂練習。 二、完成

9、書上的練習： 1.完成“練習一”第7題 學生獨立完成。 2.完成“練習一”第8題。 3.完成“練習一”第9題。 4.完成“練習一”第10題。 5.完成“練習一”第11題。 6.常見容量的估計 指導做計量液體的器具。 四、全課小結。 提問：下面各容器的容量用什么單位計量比較合適？ 提問：你是如何讀出數(shù)值的？合起來一共有多少毫升？比1升多嗎？ 提問：5歲兒童應該按照哪個劑量來

10、服用？ 提問：你還能提出哪些問題？ 這節(jié)課學習了什么？通過今天的學習，你有哪些收獲和體會？ 學生獨立作業(yè)。 學生說一說你是如何選擇容器的容量單位的？ 學生獨立完成，集體訂正。 出示情景圖，讓學生觀察后回答每個量杯中液體各有多少毫升？ （1）學生獨立審題后讓學生先說說你獲得哪些信息？ （1）標刻度 用直尺量。 平均分成4份。 倒入1升的水 觀察水面在什么位置。 估計幾個常見的容器的容量，并用自制的器具量一量，和自己的估計比一比。 板書設計 練習一 容量單位：升 L 毫升 mL 1升=1000毫升 媒體呈現(xiàn)方案 分層練習時出示系列練習圖片 教學反思