重慶市萬州區(qū)塘坊初級(jí)中學(xué)九年級(jí)語文上冊(cè) 15 短文兩篇導(dǎo)學(xué)案(無答案) 新人教版

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1、短文兩篇 知識(shí)鏈接:培根(15611626)英國哲學(xué)家、作家,出生貴族家庭。劍橋大學(xué)畢業(yè),后又學(xué)習(xí)法律,1618年任大理院院長(zhǎng),封為勛爵。1621年因受賄為國會(huì)彈劾去職,嗣后居家著述。1626年冬由于在野外試驗(yàn)雪的防腐作用而受寒致死。隨筆是其文學(xué)方面主要著作,開創(chuàng)英國隨筆這特有體裁。鄧拓(19121966),筆名馬南邨,福建閩侯人。當(dāng)代作家,1966年在文革中迫害致死。重要作品為燕山夜話。燕山夜話是馬南邦的雜文集。1961年作者北京晚報(bào)要求,貫徹黨的“雙百”方針,利用工作之余為燕山夜話撰寫的152篇專稿,主要是知識(shí)性的雜文,內(nèi)容豐富,涉及古今中外、天文地理;旗幟鮮明,議論風(fēng)生,也能切中時(shí)弊;短

2、小精煉,語言流暢。是利用雜文形式,反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的有益嘗試,頗受人民的歡迎喜愛。第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo):1、說出讀書的益處;養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣;2、學(xué)習(xí)文中運(yùn)用比喻、排比等修辭進(jìn)行說理的方法;積累背誦文中出現(xiàn)的精辟的句子。3、以自主探究的學(xué)習(xí)方法為主,充分發(fā)揮主動(dòng)意識(shí)和探究精神。學(xué)習(xí)重難點(diǎn):1、學(xué)習(xí)文中運(yùn)用比喻、排比等修辭進(jìn)行說理的方法;積累背誦文中出現(xiàn)的精辟的句子。2、以自主探究的學(xué)習(xí)方法為主,充分發(fā)揮主動(dòng)意識(shí)和探究精神。學(xué)習(xí)過程:一、預(yù)習(xí)1、給下列生字注音:怡( )情 統(tǒng)籌( ) 藻( )飾 狡黠( )詰( )難 要訣( ) 蒸餾( ) 勸誡( )滯( )礙 吹毛求疵( ) 豁( )然貫通嚼(

3、咀嚼 味同嚼蠟 ) 好(好讀書 讀好書 )2、解釋下列詞語:怡情:文采藻飾:詰難:尋章摘句:味同嚼蠟:滯礙:吹毛求疵:要訣:二、自主學(xué)習(xí)1、作者從哪幾個(gè)方面談讀書(要理清作者的思路,歸納總結(jié)。) 2、學(xué)習(xí)論證方法,體味其表達(dá)效果。揣摩文中的這幾段文字,說說它們的觀點(diǎn)是什么,又是怎樣闡述這些觀點(diǎn)的。(1)從“讀史使人明智”到“皆成性格”。觀點(diǎn):作用:(2)從“人之才智但有滯礙”到“皆有特藥可醫(yī)”。觀點(diǎn):作用:(3)從“讀書補(bǔ)天然之不足”到“讀書然后知如何修剪移接”。觀點(diǎn):(4)從“書亦可請(qǐng)人代讀”到“味同嚼蠟矣”。3、精讀品析(1)讀書足以怡情,足以傅彩,足以長(zhǎng)才。其怡情也,最見于獨(dú)處幽居之時(shí);

4、其傅彩也,最見于高談闊論之中;其長(zhǎng)才也,最見于處世判事之際。練達(dá)之士雖能分別處理細(xì)事或一一判別枝節(jié),然縱觀統(tǒng)籌,全局策劃,則非好學(xué)深思者莫屬。(2)讀書費(fèi)時(shí)過多易惰,文采藻飾太盛則矯,全憑條文斷事乃學(xué)究故態(tài)。讀書補(bǔ)天然之不足,經(jīng)驗(yàn)又補(bǔ)讀書之不足,蓋天生才干猶如自然花草,讀書然后知如何修剪移接;而書中所示,如不以經(jīng)驗(yàn)范之,則又大而無當(dāng)。(3)書有可淺嘗者,有可吞食者,少數(shù)則需咀嚼消化。換言之,有只須讀取部分者,有只須大體涉獵者,少數(shù)則須全讀,讀時(shí)須全神貫注,孜孜不倦。書亦可請(qǐng)人代讀,取其所作摘要,但只限題材較次或價(jià)值不高者,否則書經(jīng)提煉猶如水經(jīng)蒸餾,味同嚼蠟矣。(4)讀史使人明智,讀詩使人靈秀,

5、數(shù)學(xué)使人周密,科學(xué)使人深刻,倫理學(xué)使人莊重,邏輯修辭之學(xué)使人善辯;凡有所學(xué),皆成性格。三、合作交流四、展示點(diǎn)評(píng)五、拓展延伸積累讀書方面的名言警句。六、作業(yè)1、對(duì)于作者的讀書觀,你如何評(píng)價(jià)?請(qǐng)談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)和感受。2、編寫讀書名言精評(píng):每人從課文中選取2-3句名言做精彩點(diǎn)評(píng)。點(diǎn)評(píng)角度自主確定,可以挖掘句子思想內(nèi)涵,可以分析句式,賞析修辭,也可以涉及遣詞造句。范例:讀書使人充實(shí),討論使人機(jī)智,作文使人準(zhǔn)確。句子分別以“讀書”“討論”“作文”為例論述了學(xué)以致用的觀點(diǎn)。句式整齊,使論證更為有力。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)本文反駁的方法駁論點(diǎn)2、說出“不求甚解”的讀書態(tài)度和方法。教學(xué)重難點(diǎn):1、學(xué)習(xí)本文反

6、駁的方法駁論點(diǎn);2、說出“不求甚解”的讀書態(tài)度和方法。學(xué)習(xí)過程:一、自主學(xué)習(xí)1、本文的主要內(nèi)容是什么?2、理清本文的論證思路。3、找出“不求甚解”在本文中的含義。4、討論:“好讀書” 和“不求甚解” 有什么關(guān)系?肯定“不求甚解” 的方法為什么要反對(duì)馬馬虎虎的態(tài)度?本文主要討論了什么問題,用了什么樣論證方式?5、文章舉了哪些例子?引用了哪些名言?二、合作交流三、展示點(diǎn)評(píng)四、拓展遷移學(xué)習(xí)不求甚解的寫法,對(duì)下列成語進(jìn)行辯證分析,運(yùn)用求異思維,口述新的立意。“見風(fēng)使舵”新解“班門弄斧”辯“濫竿充數(shù)”辯教師結(jié)束語:古今讀書成大事者必經(jīng)三境界:獨(dú)上高樓,忘盡天涯路;衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴;眾里尋她千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處。同學(xué)們,熱愛讀書吧!知識(shí)就是力量!學(xué)后記

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