重慶市萬州區(qū)塘坊初級(jí)中學(xué)九年級(jí)語文上冊(cè) 15 短文兩篇導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版

《重慶市萬州區(qū)塘坊初級(jí)中學(xué)九年級(jí)語文上冊(cè) 15 短文兩篇導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《重慶市萬州區(qū)塘坊初級(jí)中學(xué)九年級(jí)語文上冊(cè) 15 短文兩篇導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、短文兩篇 知識(shí)鏈接：培根（15611626）英國哲學(xué)家、作家，出生貴族家庭。劍橋大學(xué)畢業(yè)，后又學(xué)習(xí)法律，1618年任大理院院長(zhǎng)，封為勛爵。1621年因受賄為國會(huì)彈劾去職，嗣后居家著述。1626年冬由于在野外試驗(yàn)雪的防腐作用而受寒致死。隨筆是其文學(xué)方面主要著作，開創(chuàng)英國隨筆這特有體裁。鄧拓（19121966），筆名馬南邨，福建閩侯人。當(dāng)代作家，1966年在文革中迫害致死。重要作品為燕山夜話。燕山夜話是馬南邦的雜文集。1961年作者北京晚報(bào)要求，貫徹黨的“雙百”方針，利用工作之余為燕山夜話撰寫的152篇專稿，主要是知識(shí)性的雜文，內(nèi)容豐富，涉及古今中外、天文地理；旗幟鮮明，議論風(fēng)生，也能切中時(shí)弊；短

2、小精煉，語言流暢。是利用雜文形式，反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的有益嘗試，頗受人民的歡迎喜愛。第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、說出讀書的益處；養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣；2、學(xué)習(xí)文中運(yùn)用比喻、排比等修辭進(jìn)行說理的方法；積累背誦文中出現(xiàn)的精辟的句子。3、以自主探究的學(xué)習(xí)方法為主，充分發(fā)揮主動(dòng)意識(shí)和探究精神。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)文中運(yùn)用比喻、排比等修辭進(jìn)行說理的方法；積累背誦文中出現(xiàn)的精辟的句子。2、以自主探究的學(xué)習(xí)方法為主，充分發(fā)揮主動(dòng)意識(shí)和探究精神。學(xué)習(xí)過程：一、預(yù)習(xí)1、給下列生字注音：怡（ ）情 統(tǒng)籌（ ） 藻（ ）飾 狡黠（ ）詰（ ）難 要訣（ ） 蒸餾（ ） 勸誡（ ）滯（ ）礙 吹毛求疵（ ） 豁（ ）然貫通嚼（

3、咀嚼 味同嚼蠟 ） 好（好讀書 讀好書 ）2、解釋下列詞語：怡情：文采藻飾：詰難：尋章摘句：味同嚼蠟：滯礙：吹毛求疵：要訣：二、自主學(xué)習(xí)1、作者從哪幾個(gè)方面談讀書（要理清作者的思路，歸納總結(jié)。） 2、學(xué)習(xí)論證方法，體味其表達(dá)效果。揣摩文中的這幾段文字，說說它們的觀點(diǎn)是什么，又是怎樣闡述這些觀點(diǎn)的。（1）從“讀史使人明智”到“皆成性格”。觀點(diǎn)：作用：（2）從“人之才智但有滯礙”到“皆有特藥可醫(yī)”。觀點(diǎn)：作用：（3）從“讀書補(bǔ)天然之不足”到“讀書然后知如何修剪移接”。觀點(diǎn)：（4）從“書亦可請(qǐng)人代讀”到“味同嚼蠟矣”。3、精讀品析（1）讀書足以怡情，足以傅彩，足以長(zhǎng)才。其怡情也，最見于獨(dú)處幽居之時(shí)；

4、其傅彩也，最見于高談闊論之中；其長(zhǎng)才也，最見于處世判事之際。練達(dá)之士雖能分別處理細(xì)事或一一判別枝節(jié)，然縱觀統(tǒng)籌，全局策劃，則非好學(xué)深思者莫屬。（2）讀書費(fèi)時(shí)過多易惰，文采藻飾太盛則矯，全憑條文斷事乃學(xué)究故態(tài)。讀書補(bǔ)天然之不足，經(jīng)驗(yàn)又補(bǔ)讀書之不足，蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接；而書中所示，如不以經(jīng)驗(yàn)范之，則又大而無當(dāng)。（3）書有可淺嘗者，有可吞食者，少數(shù)則需咀嚼消化。換言之，有只須讀取部分者，有只須大體涉獵者，少數(shù)則須全讀，讀時(shí)須全神貫注，孜孜不倦。書亦可請(qǐng)人代讀，取其所作摘要，但只限題材較次或價(jià)值不高者，否則書經(jīng)提煉猶如水經(jīng)蒸餾，味同嚼蠟矣。（4）讀史使人明智，讀詩使人靈秀，

5、數(shù)學(xué)使人周密,科學(xué)使人深刻,倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯；凡有所學(xué)，皆成性格。三、合作交流四、展示點(diǎn)評(píng)五、拓展延伸積累讀書方面的名言警句。六、作業(yè)1、對(duì)于作者的讀書觀，你如何評(píng)價(jià)？請(qǐng)談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)和感受。2、編寫讀書名言精評(píng)：每人從課文中選取2-3句名言做精彩點(diǎn)評(píng)。點(diǎn)評(píng)角度自主確定，可以挖掘句子思想內(nèi)涵，可以分析句式，賞析修辭，也可以涉及遣詞造句。范例：讀書使人充實(shí)，討論使人機(jī)智，作文使人準(zhǔn)確。句子分別以“讀書”“討論”“作文”為例論述了學(xué)以致用的觀點(diǎn)。句式整齊，使論證更為有力。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本文反駁的方法駁論點(diǎn)2、說出“不求甚解”的讀書態(tài)度和方法。教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)本文反

6、駁的方法駁論點(diǎn)；2、說出“不求甚解”的讀書態(tài)度和方法。學(xué)習(xí)過程：一、自主學(xué)習(xí)1、本文的主要內(nèi)容是什么？2、理清本文的論證思路。3、找出“不求甚解”在本文中的含義。4、討論：“好讀書” 和“不求甚解” 有什么關(guān)系？肯定“不求甚解” 的方法為什么要反對(duì)馬馬虎虎的態(tài)度？本文主要討論了什么問題，用了什么樣論證方式？5、文章舉了哪些例子？引用了哪些名言？二、合作交流三、展示點(diǎn)評(píng)四、拓展遷移學(xué)習(xí)不求甚解的寫法，對(duì)下列成語進(jìn)行辯證分析，運(yùn)用求異思維，口述新的立意。“見風(fēng)使舵”新解“班門弄斧”辯“濫竿充數(shù)”辯教師結(jié)束語：古今讀書成大事者必經(jīng)三境界：獨(dú)上高樓，忘盡天涯路；衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴；眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。同學(xué)們，熱愛讀書吧！知識(shí)就是力量！學(xué)后記