黑龍江省大慶市 第二十七中學(xué)七年級語文下冊《十一 人民英雄永垂不朽 第1學(xué)時》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 蘇教版

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1、學(xué)習(xí)內(nèi)容十一 人民英雄永垂不朽 第1學(xué)時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)時間順序和空間順序相結(jié)合說明事物的方法。2.學(xué)習(xí)在說明中運(yùn)用記敘的方法。3.了解中國革命的艱苦歷程和人民英雄的光輝業(yè)績，激勵自己繼承先烈未竟的事業(yè)，奮勇向前。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1.革命先烈的豐功偉績和革命精神。2.說明的順序和說明對象的特征。3.準(zhǔn)確而富于變化的語言。導(dǎo) 學(xué) 過 程自主空間一、課前先學(xué)：1.根據(jù)拼音寫漢字 。 仰 立 鑲 重 刻 穴 五 基 墻 周定2.說明文分事物說明文和事理說明文。人民英雄永垂不朽是一篇 說明文，說明的對象是 。3.說明事物要抓住 ，即一事物區(qū)別于其他事物的主要標(biāo)志。本文主要抓住人民英雄紀(jì)念碑的 、 、 的特征

2、。4.說明順序一般分為時間順序、空間順序、邏輯順序。一般說來，說明實體事物的特征按照 順序；說明事物發(fā)展變化的規(guī)律，則大都采用 順序和 順序。本文中作者介紹紀(jì)念碑主要采用了 順序。5.常見的說明方法有舉例子、列數(shù)字、作比較、下定義、分類別、打比方等。試找出本文運(yùn)用了那些說明方法。6.把自己在讀課文時的疑惑寫下來，我們共同探討。二、課堂探究：（一）整體感知課文,思考：1.解題：文章標(biāo)題下面有個副標(biāo)題，標(biāo)題和副標(biāo)題各有什么作用？2.齊讀開頭和結(jié)尾兩節(jié)文字，說說作者瞻仰前的心情和瞻仰后的感受。(引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀)讀課文劃分課文結(jié)構(gòu)。（寫出段落）第一部分（ ）：瞻仰紀(jì)念碑的心情和紀(jì)念碑的總體特征。第二

3、部分（ ）：具體介紹紀(jì)念碑的位置、興建經(jīng)過、碑的構(gòu)造、題字、碑文以及十幅浮雕。第三部分（ ）：抒寫瞻仰后的深切感受。劃分課文第二段的層次，并概括層意。第一層（2-3節(jié)）：描繪人民英雄紀(jì)念碑的雄姿，說明興建經(jīng)過和重大意義。第二層（4-6節(jié)）：介紹紀(jì)念碑的題詞和碑文、結(jié)構(gòu)和造型，以及概述碑座四周的浮雕。第三層（7-10節(jié)）：具體介紹10幅浮雕。合作探究1.速讀25節(jié)，找出表明順序的關(guān)鍵詞，看看作者是按照怎樣的順序把紀(jì)念碑一步步介紹給我們面前？2.閱讀課文2、3節(jié)，紀(jì)念碑處于什么位置，周圍環(huán)境如何？興建哪年誰為它奠定基石的?它的規(guī)模如何，是什么質(zhì)料構(gòu)成的？紀(jì)念碑的結(jié)構(gòu)、題字、碑文、裝飾與造型，并說是

4、什么？以及裝飾有什么象征意義，造型有什么特色？3.閱讀課文4、4.在平臺前瞻仰，作者按照怎樣的順序說明紀(jì)念碑的結(jié)構(gòu)、題詞、碑文和造型。5.思考：既然按照由上而下的空間順序，為什么“小碑座”不放在“碑前”說明呢？“大碑座”又為什么不緊接著“平臺”、“漢白玉欄桿”加以介紹呢？這樣是否顯的雜亂？三、達(dá)標(biāo)檢測：閱讀下文，回答問題人民英雄紀(jì)念碑_（建成、落成）了。我懷著萬分崇敬的心情，_（參觀、瞻仰）了這座巍峨、雄偉、莊嚴(yán)的紀(jì)念碑。我從東長安街向天安門廣場走去，未進(jìn)入廣場就望見紀(jì)念碑。它像頂天立地的巨人一樣_（直立、矗立）在廣場南部，和天安門遙遙相對，在遠(yuǎn)處就可以看到毛主席親筆題的“人民英雄永垂不朽”八個金色大字。越過廣場，踏著橘黃色花崗石石道，徐徐走到紀(jì)念碑臺階前，從近處仔細(xì)瞻仰紀(jì)念碑。1.在橫線上填上適當(dāng)?shù)脑~。2.“巍峨”的詞性是 ，在句中的作用是 ，“瞻仰” 。3.文中準(zhǔn)確說明人民英雄紀(jì)念碑特點(diǎn)的詞語有 ， ， 。4.畫橫線的句子采用了 的說明方法，其作用是 。5.這段文字說明的對象是 ，是按照 的空間順序?qū)懙摹?.本文的標(biāo)題“人民英雄永垂不朽”在全文中的作用是什么？學(xué)習(xí)反思：