《八年級(jí)物理下冊(cè)《我們?cè)鯓勇?tīng)到聲音》教學(xué)案（無(wú)答案）人教新課標(biāo)版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)物理下冊(cè)《我們?cè)鯓勇?tīng)到聲音》教學(xué)案（無(wú)答案）人教新課標(biāo)版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、我們?cè)鯓勇?tīng)到聲音 教學(xué)目標(biāo)：1知道人耳的構(gòu)造。2知道聲音在人耳的傳播過(guò)程。3了解“雙耳效應(yīng)”，能分析一些有關(guān)的聲現(xiàn)象。教學(xué)重點(diǎn)：人耳怎樣聽(tīng)到聲音的？教學(xué)難點(diǎn) 設(shè)計(jì)探究的實(shí)驗(yàn)，清楚雙耳效應(yīng)。教學(xué)過(guò)程：一.自主學(xué)習(xí)：活動(dòng)1：閱讀課本p16“人耳的構(gòu)造”部分,完成下面的問(wèn)題畫(huà)出人耳感知聲音的流程圖:_；人失去聽(tīng)覺(jué),可能是哪部分出現(xiàn)了問(wèn)題?_；失聰?shù)娜艘欢ǜ兄坏铰曇袅藛?_；活動(dòng)2：（1）將敲響的音叉放在耳朵附近，聽(tīng)音叉的聲音。（2）用手指將耳朵堵住，把振動(dòng)的音尾部用嘴咬住，看能否聽(tīng)到聲音，并比較一下，聲音有什么不同。閱讀課本p17“骨傳聲”這一段,回答下面的問(wèn)題聲音通過(guò)_，_也能傳導(dǎo)到聽(tīng)覺(jué)神經(jīng),引
2、起聽(tīng)覺(jué),聲音的這種傳導(dǎo)方式叫做_.音樂(lè)家貝多芬耳聾后,他是采用_方式來(lái)聽(tīng)自己演奏的聲音的.活動(dòng)3：閱讀課本p18科學(xué)世界中的內(nèi)容,小組交流回答下面的問(wèn)題：什么是雙耳效應(yīng)?由于雙耳效應(yīng),人們可以準(zhǔn)確判斷_,所以,我們聽(tīng)到的聲音是_.如何讓聲音的立體聲效果更好?_；二、合作探究：當(dāng)你自己在嚼餅干時(shí)，會(huì)感到聲音很大，但是，在你旁邊的人卻感覺(jué)不到那么大的聲音，為什么？三、拓展延伸：蛇沒(méi)有耳朵，可它能發(fā)覺(jué)敵人的進(jìn)攻，每當(dāng)這時(shí)它總是將頭貼在地面上，這是利用了什么原理四、系統(tǒng)小結(jié)：1、說(shuō)出人耳聽(tīng)到聲音的過(guò)程是怎樣的？_；2、“骨傳導(dǎo)”比空氣傳導(dǎo)效果好還是差？_；五、鞏固練習(xí) A：動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理1、2、3限時(shí)
3、性作業(yè)（5分鐘）1、在劇院里，我們聽(tīng)到音樂(lè)有豐富的立體感，這是因?yàn)槿说穆?tīng)覺(jué)具有_。2、古代人們?cè)跁缫暗貐^(qū)常用“伏地聽(tīng)聲”的辦法來(lái)判斷有無(wú)馬群到來(lái)。這是應(yīng)用了_的知識(shí)。3、輕叩自己的牙齒，自己能聽(tīng)到叩齒聲，但是別人卻聽(tīng)不到。自己能聽(tīng)到的原因是因?yàn)檫谍X聲能通過(guò)傳給聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)，從而把信號(hào)傳給大腦，這種聲音的傳導(dǎo)方式叫。4、助聽(tīng)器的主要作用是（ ）A傳到聲音 B修補(bǔ)人的耳部結(jié)構(gòu)C增大聲音的響度 D以上說(shuō)法都正確5、在聲音傳給大腦的過(guò)程中，下列部分出現(xiàn)故障會(huì)使人失去聽(tīng)覺(jué)的是（）A耳廓B.鼓膜C.聽(tīng)小骨D.聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)6、武俠電影里經(jīng)常描寫(xiě)一位俠客雙目失明，卻能準(zhǔn)確判定攻擊者的方位，這是因?yàn)椋ǎ〢他的內(nèi)功深厚B他的耳朵有特異功能C由于雙耳效應(yīng)，來(lái)判定聲音傳來(lái)的方位D是一種條件反射7、聲波傳入人而的順序是（）A.外耳道鼓膜耳蝸聽(tīng)小骨聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)B.外耳道鼓膜聽(tīng)小骨耳蝸聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)C.外耳道聽(tīng)小骨鼓膜耳蝸聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)D.以上答案都不對(duì)六 課堂反思：七 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià):
八年級(jí)物理下冊(cè)《我們?cè)鯓勇?tīng)到聲音》教學(xué)案（無(wú)答案）人教新課標(biāo)版
