（2020年秋季版）七年級語文下冊 第六單元 寫作 語言簡明 語言表達(dá)簡明素材 新人教版

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1、語言表達(dá)簡明、連貫、得體 “簡明”是指“簡要”“明晰”，即能夠使對方明白無誤地理解說話人的意思，不重復(fù)啰嗦，不產(chǎn)生歧義。此點的命題形式一般是列出一段簡明的話，讓考生判斷語病（重復(fù)啰嗦、有歧義等）并修改?！斑B貫”是指書面表達(dá)中句與句之間的組合與銜接自然，保持語言連貫。這就需要兼顧話題（有共同的話題）、句序（合理的句序）和語言的運用（語言的銜接和呼應(yīng)）三個方面，同時還要注意語境、句式的協(xié)調(diào)一致。此點的命題形式有排序、選擇合適的句子、給句子選擇合適的位置、給句子添加合適的銜接過渡句等?！暗皿w”是指能根據(jù)語境條件恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z言，即用語能根據(jù)表達(dá)的目的、對象、場合、方式的差異來調(diào)整，與語境保持和諧一

2、致，分寸得當(dāng)。命題形式有根據(jù)所提供的語言材料做得體的回答、選擇得體答語等。 一、關(guān)于語言簡明 概括地說，就是不要說多余的話，要用盡可能少的語言表達(dá)盡可能豐富完整的內(nèi)容。具體可從三方面入手：①不說廢話，做到避重復(fù)，會省略，去贅余，要善于運用代詞來指代上下文中已出現(xiàn)的語句；②要正確使用詞語，忌用那些令人費解的詞語，防止誤解，避免歧義；③要合理安排句子，挑選合適的句式等。 二、 關(guān)于語言連貫 （一）是具有承遞性的詞語排列要按照邏輯順序排列。如：觀察、分析、判斷。 （二）是并列詞語有的有尊卑之分，排列時要按照先尊后卑的順序排列。如：校長、老師、學(xué)生。 （三）是并列關(guān)系詞語有的也有主動和被動

3、之分，排列時要先主動后被動。如：個人和集體。 （四）音節(jié)由少到多，做到音節(jié)和諧。 連貫是從語言的組合銜接上對語言運用提出的要求。一篇之中，先說哪一段，后說哪一段；一段之中，先說哪一句，后說哪一句，都要作通盤考慮，合理安排，盡可能使文章前后貫通，語意暢達(dá)，一氣呵成。要是語言連貫，需要注意以下幾個方面： 1. 保持統(tǒng)一的話題 敘述一件事情，或者說明一個道理，要保持話題的前后一致。每個句子要圍繞統(tǒng)一的話題，使句子的話題和段的話題一致；每個段要圍繞統(tǒng)一的話題，使段的話題與全文的話題一致。話題前后一致，是保持語言連貫的首要條件。話題往往就是主語，在連續(xù)表述中，最好不要輕易改變主語。 2. 表述

4、的角度要一致 說話也好，寫作也好，說明一個意思，描述一個對象，總要有一個表述的角度，包括時間角度、空間角度、人稱角度等。一個復(fù)句或意思聯(lián)系緊密的幾個句子，表述的角度應(yīng)該前后一致。角度一致，語言才能連貫。 3. 思路要連續(xù)不斷 思路就是作者思想所走的路，這條思想的路應(yīng)該是連續(xù)不斷的。反映在語言上，就是句子的順序、段的順序安排要合理。事物之間都有一定的順序，包括時間順序、空間順序、程序順序、事理順序等。按照這些順序合理地安排文章，語言才能連貫。一般說來，記敘文多以時間或空間為順序，說明文多以空間或程序為順序，議論文多以事理為順序。句的安排、段的安排都應(yīng)該考慮這些相關(guān)的順序。 4. 語言銜接

5、要緊密 注意語言形式上的銜接與呼應(yīng)，也是保持話語連貫的一個重要條件。要使語言前后銜接緊密，可以采用下列一些方法： ①恰當(dāng)使用關(guān)聯(lián)詞語。關(guān)聯(lián)詞語可以連接復(fù)句中的分句，表示分句間的關(guān)系，也可以連接句子或段落。恰當(dāng)使用關(guān)聯(lián)詞語，可以使語言連接緊密，語意表達(dá)連貫。 ②巧妙使用意思有聯(lián)系的詞語或句子。所謂意思有聯(lián)系的詞語或句子，包括序數(shù)詞、表示時間或空間的一組詞、表示比較的詞、同一詞語、同義詞語、代詞、同義句子等。恰當(dāng)使用這類詞語或句子，可以使語言前后貫通，語意自然順暢。 ③適當(dāng)使用過渡性語句或段落。從一個意思轉(zhuǎn)到另一個意思，一個事件轉(zhuǎn)到另一個事件，一個場面轉(zhuǎn)到另一個場面等等，需要適當(dāng)使用一些過

6、渡性的語句或段落，以避免文章生澀、不流暢。 5. 注意語言的節(jié)奏和聲調(diào) 語句節(jié)奏和聲調(diào)的巧妙組合，常常能使語句更加連貫緊湊。 三、 關(guān)于得體 （一） 適合上下文，詞語使用準(zhǔn)確，句式選用恰當(dāng)。 1. 正確使用謙敬詞語。 好些漢語詞匯都具有一定的傾向性，如果把握不好，就會鬧出笑話。尊稱的詞語只能用于稱呼對方，而謙稱的詞語只能用于稱呼己方。 2. 恰當(dāng)?shù)剡x用褒義詞、貶義詞、中性詞。 恰當(dāng)?shù)剡x用褒義詞、貶義詞、中性詞，能準(zhǔn)確嚴(yán)密地表達(dá)對事物的感情態(tài)度。 要注意的是，褒義詞和貶義詞的褒貶感情并不是一成不變的。在特定語境中，也就是運用“反語”的修辭方法時，褒義可變成貶義，貶義可變成褒義，

7、用這種說“反語”的方法起到諷刺作用。 （二） 明確目的，有的放矢 說話也好，寫作也好，都帶有一定的目的，或敘述事件，或說明事理，或描述現(xiàn)象，或抒發(fā)情感等等。因此，在說話或?qū)懽髦埃纫鞔_目的。 語言表達(dá)要適合表達(dá)目的的要求，是說語言的表達(dá)應(yīng)有明確的目的性，目的決定了語言得體的尺度，決定了語言表達(dá)的方式。能根據(jù)表達(dá)目的選用合理的表達(dá)方式，就是所謂有的放矢。 （三） 看準(zhǔn)對象，講究分寸。 語言交際總是雙向的，既有說或?qū)懙囊环?，也有聽或讀的一方。因此，說寫者就不能一廂情愿想說什么就說什么，而要從對象的年齡、職業(yè)、思想、性格等不同點出發(fā)，說恰當(dāng)?shù)脑?，即所謂“對什么人說什么話”。 （四）

8、適應(yīng)場合，巧妙用語。 場合，即交際環(huán)境，包括時間、地點、話題，有關(guān)對象身份、職業(yè)、地位、教養(yǎng)、性格，以及對象之間（還有聽讀者與說寫者之間）的關(guān)系等內(nèi)容。如果不注意交際的場合、對象、氣氛等信口開河，往往達(dá)不到交際目的，甚至招致不良后果。反之，根據(jù)具體場合、對象而選擇理智的、充滿內(nèi)涵和智慧的語言，往往能收到預(yù)期的良好效果。 場合，既指一定的時間、地點構(gòu)成的總體氛圍，也指交際當(dāng)時的自然情景和社會情景。所謂“到什么山上唱什么歌”，所謂“因境設(shè)辭”，指的就是要適應(yīng)不同的場合，說話用語巧妙自然。 場合有種種不同，或悲痛，或歡樂；或隨意，或正式；或緊張繁忙，或輕松愉快等等。不同的場合，對語言運用有不同

9、的要求。一般說來，在悲痛的場合，應(yīng)該嚴(yán)肅、莊重，不能說些無關(guān)痛癢的笑話；在歡樂的場合，應(yīng)該輕松愉快，不能盡嘮叨自己的煩惱、不滿，如此等等。這是交際的總體氛圍對對話內(nèi)容的制約。 （五） 把握語體，用語準(zhǔn)確。 語體，是適應(yīng)特定的語言環(huán)境而形成的不同的語文體式。分別起來，有口頭語體和書面語體兩種?？陬^語體包括一般談話語體和演講語體；書面語體又有幾種主要的變體，如公文事物語體，文藝語體、科技語體、政論語體等。不同的語體，往往運用不同的語言材料，適應(yīng)各自不同的語境和交際需要，形成各自不同的語言特點。比如文言詞語典雅、簡潔、莊重，在比較鄭重的書面語體如公文事務(wù)語體中經(jīng)常使用；方言詞語、俚語俗語等，簡明、通俗、易懂，在口頭語體或書面語體的文藝語體中經(jīng)常使用。又如科技語體、政論語體常常使用長句、常式句、完整句等，而口頭語體、文藝語體則常常使用斷句、變式句、省略句等。 如果在口語性較強(qiáng)的文章里硬要使用一些書面語就會影響語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。 （六） 要學(xué)會面陳和轉(zhuǎn)述 當(dāng)面陳述和請人轉(zhuǎn)述是兩種不同的表達(dá)方式，要恰當(dāng)運用。面陳，要根據(jù)雙方的關(guān)系，把陳述的內(nèi)容講清就行，這種表達(dá)方式簡單一些。