黑龍江省大慶市 第二十七中學(xué)七年級語文下冊《十四 短文兩篇 第2學(xué)時(shí)》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 蘇教版

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1、學(xué)習(xí)內(nèi)容 十四 短文兩篇 第2學(xué)時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)常見文言實(shí)詞“名”“園”“款”“緣”等的用法。 2.學(xué)習(xí)常見文言虛詞“于”“以”“其”等的用法。 3.體會文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言優(yōu)美的寫法。? 學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 1.文言實(shí)詞，虛詞的用法。 2.結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言優(yōu)美的寫作方法。? 導(dǎo) 學(xué) 過 程 自主空間 一、課前先學(xué)： 1.給下列加點(diǎn)字注音。 瓜洲步 所園 非顯者刺 處處款之 園中無他奇 緣坡 著 后廳臨大池 絕壑

2、 檻外 諸 俱以假山顯 可無憾矣 2.翻譯下列句子。 （1）聳構(gòu)巍峨，高標(biāo)巃嵸，上倚河漢，下臨江流。 （2）非顯者刺，則門鑰不得出。 （3）瓜洲諸園亭，俱以假山顯，至于園可無憾矣。 3.說說于園中累石奇在哪里呢？ 二、課堂探究： （一）預(yù)習(xí)展示 　介紹作者。 1.讓學(xué)生進(jìn)行介紹。 2.明確：張岱，字宗子、石公，號陶庵，山陰人，明末清初文學(xué)家，著有《陶庵夢憶》《西湖夢尋》等。 要求：記住作者。 （二）自主學(xué)習(xí) 　1．認(rèn)真讀課文，結(jié)合課文注釋，疏通文意。 2．畫出并掌握課

3、文中的生字詞，畫出你認(rèn)為好的詞、句、段。 3．文中寫“于園奇在磊石”，“磊石”奇在哪里? 4．找出自學(xué)中的疑難問題。 （三）合作學(xué)習(xí) 　　1.以小組為單位相互解答自學(xué)中存在的疑難問題。 　　2．在班上研究討論小組解決不了的疑難問題。 （四）反饋交流 1．要求：讓一名學(xué)生起來讀課文，如果有讀得不正確的，請其他學(xué)生進(jìn)行糾正。 2．翻譯下列語句。 攜余往 緣坡植牡丹、芍藥?，人不得上，以實(shí)奇 坐其中，頹然碧窈 3．“磊石”奇在哪里? 　　 4．放聲朗讀自己喜歡的句子并背誦下來，然后把喜歡的原因和同桌進(jìn)行交流。(同桌交流后，再找部分學(xué)生在全班交流。) 5．小組

4、合作，疏通文意，交流更正。 （五）、梳理鞏固 　　學(xué)生談本節(jié)課的收獲。(不必只局限于一個(gè)方面，也不必面面俱到，只要學(xué)生能說出某些方面即可。) 三、達(dá)標(biāo)檢測： 1.文章按照由 到 的 順序來介紹于園，文中體現(xiàn)這一順序的詞語有： 2.的特點(diǎn)是什么？突出了哪幾個(gè)“奇”？ 3. “至于園可無憾矣”說明了什么？ 4.《黃鶴樓》、《于園》中運(yùn)用了哪些說明方法？舉例說明。 學(xué)習(xí)反思： 知識鏈接： 閻伯理，唐代人，生卒年不詳，所

5、屬文學(xué)時(shí)期為隋唐五代文學(xué)，代表作品: 《黃鶴樓記》。 黃鶴樓（Yellow Crane Tower）位于湖北省。江南三大名樓之一，國家旅游勝地四十佳。素有“天下江山第一樓”之美譽(yù)。沖決巴山群峰，接納瀟湘云水，浩蕩長江在三楚腹地與其最長支流漢水交匯，造就了武漢隔兩江而三鎮(zhèn)互峙的偉姿。這里地處江漢平原東緣，鄂東南丘陵余脈起伏于平野湖沼之間，龜蛇兩山相夾，江上舟輯如織黃鶴樓天造地設(shè)于斯。 黃鶴樓景區(qū)榮譽(yù)：國家5A級景區(qū)、江南三大名樓之一（其它兩大名樓分別是湖南的岳陽樓、江西的滕王閣），國家旅游勝地四十佳。黃鶴樓是古典與現(xiàn)代熔鑄、詩化與美意構(gòu)筑的精品。它處在山川靈氣動蕩吐納的交點(diǎn)，正好迎合中華民族喜好登高的民風(fēng)民俗、親近自然的空間意識、崇尚宇宙的哲學(xué)觀念。登黃鶴樓，不僅僅獲得愉快，更能使心靈與宇宙意象互滲互融，從而使心靈凈化。這大約就是黃鶴樓美的魅力經(jīng)風(fēng)雨而不衰，與日月共長存原因之所在。 作者（1597～1679），字宗子、石公，號陶庵，山陰（今浙江紹興）人，明末清初文學(xué)家，著有《瑯?gòu)治募贰丁贰ⅰ段骱魧ぁ?、《三不朽圖贊》等絕代文學(xué)名著。