重慶市云陽(yáng)盛堡初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第21課 與朱元思書(shū)導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版

《重慶市云陽(yáng)盛堡初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第21課 與朱元思書(shū)導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《重慶市云陽(yáng)盛堡初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第21課 與朱元思書(shū)導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、與朱元思書(shū) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】（對(duì)照目標(biāo)給自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)：優(yōu)、良、中） 課前預(yù)習(xí) 課后反饋 1．理解本文景物描寫(xiě)的特點(diǎn)。 2．體味精美清新的語(yǔ)言，積累描繪山水的詞語(yǔ)。 3．體會(huì)作者由觀賞自然景物而引發(fā)的內(nèi)心感觸。 【學(xué)習(xí)與交流】 一、自主學(xué)習(xí) 1、文章的3個(gè)自然段分別寫(xiě)什么？這三段之間是什么關(guān)系（順序）？ 明確：第１段，總寫(xiě)富春江從富陽(yáng)至桐廬間的''奇山異水，天下獨(dú)絕。'' 　第２段分寫(xiě)''異水''，以水''清''和流''急''的特點(diǎn)突出其''異''。 　第３段分寫(xiě)''奇山''，以群峰對(duì)峙，爭(zhēng)高直指和水聲?shū)B(niǎo)聲蟬聲猿聲突出其''奇''。

2、（總）——（分） 2、文章第１、２段中與''落霞與孤鶩齊飛，秋天共長(zhǎng)天一色''意境相同的句子是什么？ 　　風(fēng)煙俱凈，天山共色 3、文章突出水清的句子是什么？ 　　水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙。 4、文章突出表現(xiàn)水急的句子？ 　　急湍甚箭，猛浪若奔。 5、文章第３段中在意思上前后呼應(yīng)的兩句話是什么？ 　　“橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日”與“夾岸高山，皆生寒樹(shù)”相呼應(yīng)。 二、合作探究（眾人拾柴火焰高！） 1、文中哪一句話最能概括課文所寫(xiě)景色的特征？ “奇山異水，天下獨(dú)絕”是本文所寫(xiě)景色的總體特征，全文都圍繞著“奇”和“異”這兩個(gè)字在做文章。 2、文章是如

3、何抓住 “異”和“奇”兩字來(lái)寫(xiě)水和山的? 寫(xiě)“異水”。 提示：先抓住其“縹碧”的特點(diǎn)，寫(xiě)江水之色， “千丈”寫(xiě)江水之深，“見(jiàn)底”寫(xiě)江水之清， “游魚(yú)”寫(xiě)江水之凈。然后以比喻夸張的手法，寫(xiě)江水之急，勾勒其急湍猛浪的激越美。這樣描寫(xiě)，靜中有動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，顯示出富春江水的秀麗之美和壯觀之美，突出地表現(xiàn)了一個(gè)“異”字。 寫(xiě)“奇山”。提示：（1）首先從形的角度寫(xiě)山勢(shì)本身之奇，奇在“負(fù)勢(shì)競(jìng)上”“爭(zhēng)高直指”，仿佛有無(wú)窮的奮發(fā)向上的生命力，它們仿佛要掙脫大地，直上青天，欲上不能，便“千百成峰”，層巒迭嶂。 （2）其次從聲的角度寫(xiě)空山天籟之奇，從泉聲、鳥(niǎo)聲、蟬聲、猿聲中，你聽(tīng)到的是歡快的聲音，它們匯成了一

4、曲對(duì)生命的頌歌，把這寂靜的山谷，變成一個(gè)熱鬧、和諧、歡樂(lè)、詳和的世界。山包容了這些生命，這些生命給這山以無(wú)限生氣。 3、作者用“負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰”寫(xiě)山，這樣寫(xiě)好在哪里？ 以動(dòng)寫(xiě)靜，使靜止的景物富有動(dòng)感，更能生動(dòng)形象地描繪出兩岸山勢(shì)的陡峭與壯美，給人以身臨其境之感，給讀者留下深刻印象。 4、“鳶飛戾天者”和 “經(jīng)綸世務(wù)者”分別指什么人? 指追逐名利的人和熱衷于官場(chǎng)的人。 5、作者抒寫(xiě)了“鳶飛戾天者”和“經(jīng)綸世務(wù)者”看到富春江奇異的景色以后“望峰息心”和“窺谷忘反”的感受，他寫(xiě)這些感受的目的是什么？ 寓情于景，進(jìn)行議論性的抒情。這種感受是一種設(shè)想，以有雄心壯志的游

5、者也要產(chǎn)生隱居思想來(lái)襯托山水景物的魅力，表現(xiàn)出作者對(duì)大自然的熱愛(ài)，透露出作者對(duì)世俗官場(chǎng)和追求利祿之徒的蔑視之情以及避世退隱的高潔志趣。 6、本文和《三峽》同是寫(xiě)山水的精美文章，試與《三峽》作比較閱讀，從內(nèi)容和形式方面談?wù)剝善恼碌漠愅? 相同之處： 內(nèi)容：寫(xiě)水都提到了水大浪急，寫(xiě)山都突出了山勢(shì)高峻，其中也都提到了密林、泉水、猿啼…… 表達(dá)方式：都主要運(yùn)用了描寫(xiě)的表達(dá)方式，突出描寫(xiě)了山水的景色。 表達(dá)的情感：表現(xiàn)了作者對(duì)大自然的欣賞和熱愛(ài)之情。 不同之處： 內(nèi)容：《三峽》在寫(xiě)景方面突出了四時(shí)的變化；寫(xiě)山時(shí)，還突出了山的連綿不斷。 體裁：《三峽》是散文，而《與朱元思書(shū)》是駢體文。

6、 寫(xiě)作目的：《三峽》主要是為了客觀地介紹地理知識(shí)，而《與朱元思書(shū)》則突出了對(duì)大自然的贊賞，而且寫(xiě)出了作者的內(nèi)心感觸。 1.現(xiàn)在，全國(guó)興起旅游熱?！拔逡弧被颉笆弧秉S金周前，為了把這個(gè)大家不太熟悉而又非常美麗的景點(diǎn)推介出去，富春江旅游開(kāi)發(fā)公司決定派一些推介員，到各地作宣傳。如果你是一名推介員，該如何作宣傳，才能把外地的游客吸引過(guò)去旅游呢？（每組整理出一篇代表作，同臺(tái)競(jìng)爭(zhēng)，看哪組的介紹能贏得最多的支持） 附詩(shī)句：①錢(qián)塘江盡到桐廬，水碧山青畫(huà)不如。(唐·韋莊) ②三吳行盡于山水，猶道桐廬景情美。(蘇東坡) ③天下佳山水，古今推富春。(元·吳桓贊) ④一折青山一扇屏，一灣清水一條琴。無(wú)聲詩(shī)興有聲畫(huà)，須在桐廬江上尋。(清·劉嗣綰) 【梳理和布置】 1．完成《同步解析》 今日表現(xiàn)：　　　　　　　　　　組長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 教師寄語(yǔ)：喜愛(ài)語(yǔ)文，體驗(yàn)語(yǔ)文，創(chuàng)造語(yǔ)文，做一個(gè)快樂(lè)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)者！