重慶市豐都縣三元中學(xué)七年級(jí)語文下冊(cè) 27 斑羚飛渡學(xué)案（無答案） 新人教版（通用）

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1、 27 斑羚飛渡 一、積累與運(yùn)用1給加點(diǎn)字注音狩獵_對(duì)峙_(tái)逞能_炫目_悲愴_嫻熟_墜落_蒼穹_參差_湛藍(lán)_磐石_恍惚_2解釋下列詞語進(jìn)退維谷：一塵不染：迥然不同：秩序井然：甜膩：斑斕：3形似字注音組詞湛（ ）_?。?）_勘（ ）_狐（ ）_堪（ ）_孤（ ）_繚（ ）_絢（ ）_燎（ ）_殉（ ）_潦（ ）_詢（ ）_嘹（ ）_峋（ ）_4詞語填空目_口呆粉身_骨毫無_問堅(jiān)定不_沉_有力略_一籌_不從心眼花_亂5給下面的一段話加上合適的標(biāo)點(diǎn)昨天爸爸出差回來 帶回了新衣服 襪子 鋼筆 圖書等許多東西 爸爸把這些東西攤開 對(duì)我說 你喜歡什么 我一件一件仔細(xì)看了一遍 想了一下 回答說 我最喜歡 十萬

2、個(gè)為什么 這本書 因?yàn)樗芨嬖V我不少知識(shí)6下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（ ）A誰也不會(huì)否認(rèn)李老師的上課水平在全校是出類拔萃的。B周末晚會(huì)的教室里回蕩著同學(xué)們歡樂的笑臉和歌聲。C不知為什么今天來看足球賽的人數(shù)比上一次幾乎少了一倍。D杭州的陽春三月是一個(gè)美麗的旅游城市。7下列加點(diǎn)的詞語運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（ ）A我們班的張新喜歡學(xué)別人說話的腔調(diào)，學(xué)得惟妙惟肖。B小明制作的風(fēng)箏真是與眾不同，和其他人的一點(diǎn)都不一樣。C期末考試總分我只比他低了一分，只能算略勝一籌吧。D鐮刀頭羊悲哀地叫了一聲，表示自己的無能為力。8仿寫這叫聲與我平日聽到的羊叫迥然不同，沒有柔和的顫音，沒有甜膩的媚態(tài)，也沒有絕望的嘆息，聲調(diào)雖然

3、也保持了羊一貫的平和，但沉郁有力，透露出某種堅(jiān)定不移的決心。仿寫：_二、課內(nèi)閱讀試跳成功。緊接著，一對(duì)對(duì)斑羚凌空躍起，在山澗上空畫出一道道令人眼花繚亂的弧線。每一只年輕斑羚的成功飛渡，都意味著有一只老年斑羚摔得粉身碎骨。山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設(shè)起來的橋。沒有擁擠，沒有爭(zhēng)奪，秩序井然，快速飛渡。我十分注意盯著那群注定要送死的老斑羚，心想，或許有個(gè)別滑頭的老斑羚會(huì)從注定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去，但讓我震驚的是，從頭至尾沒有一只老斑羚調(diào)換位置。它們心甘情愿用生命為下一代開辟一條生存的道路。絕大部分老斑羚都用高超的跳躍技藝，幫助年輕斑羚平安地飛渡到對(duì)岸的

4、山峰。只有一頭衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中銜接時(shí)，大概力不從心，沒能讓小斑羚踩上自己的背，一老一小一起墜進(jìn)深淵。我沒想到，在面臨種群滅絕的關(guān)鍵時(shí)刻，斑羚群竟然能想出犧牲一半挽救另一半的辦法來贏得種群的生存機(jī)會(huì)。我更沒想到，老斑羚們會(huì)那么從容地走向死亡。最后傷心崖上只剩下那只成功指揮了這群斑羚集體飛渡的鐮刀頭羊。鐮刀頭羊孤零零地站在山峰上，既沒有年輕的斑羚需要它做空中墊腳石飛到對(duì)岸去，也沒有誰來幫它飛渡。只見它邁著堅(jiān)定的步伐，走向那道絢麗的彩虹。彎彎的彩虹一頭連著傷心崖，一頭連著對(duì)岸的山峰，像一座美麗的橋。它走了上去，消失在一片燦爛中。9老斑羚在什么情況下，甘心選擇死亡？（用原文回答）答：_

5、10用一個(gè)詞語概括“我”目睹老斑羚們從容走向死亡的心理感受。答：_11文段中概括描寫斑羚飛渡時(shí)群體狀態(tài)的句子是哪句？答：_12找出文中議論的句子，并說說其作用是什么。答：_13在文段中劃出兩處寫到彩虹的句子，并分析其用意是什么。答：_14第段中鐮刀頭羊“走了上去，消失在一片燦爛中”是什么意思？這種寫法有什么表達(dá)效果？答：_三、課外探究閱讀下面短文，回答問題。蟈蟈窗臺(tái)上掛起一只拳頭大小的竹籠子。一只翠綠色的蟈蟈在籠子里不安地爬動(dòng)著，兩根又細(xì)又長的觸須不時(shí)從竹籠的小圓孔里伸出來，可憐巴巴地?fù)u晃幾下，仿佛在呼喚、祈求著什么?！肮至?，它怎么不肯叫呢？買的時(shí)候還叫得起勁？真怪了”一位白發(fā)老人湊近蟈蟈籠子

6、看了半天，嘴里在自言自語。老人的孫子和孫女，兩個(gè)不滿八歲的孩子，也趴在窗臺(tái)上看新鮮?！八豢辖?，準(zhǔn)是怕生?！毙∨⒄f?！鞍阉P(guān)在籠子里，它生氣呢！”小男孩說著，伸出小手去摘蟈蟈籠子?！靶『⒆蛹?，別瞎說！把籠子掛到小孫子摘不到的地方。然后又說：“別著急，它一定會(huì)叫的！”整整一天，蟈蟈無聲無息。兩個(gè)孩子也差點(diǎn)把它忘了。第二天，老人從菜籃里拿出一只鮮紅的尖頭紅辣椒，撕成細(xì)絲塞進(jìn)小竹籠里說：“吃了辣椒，它就會(huì)叫的?！彼茏孕拧蓚€(gè)孩子又來了興趣，趴在窗臺(tái)上看蟈蟈怎樣慢慢把一絲絲紅辣椒吃進(jìn)肚子里去。整個(gè)白天，蟈蟈還是沒有吱聲，只是不再在小籠子里爬上爬下。夜深人靜的時(shí)候，蟈蟈突然叫起來，那叫聲又清脆又響亮

7、，把屋里所有的人都叫醒了?！奥犚娏?，它叫了，多好聽！”老人很有點(diǎn)得意。兩個(gè)孩子睡眼矇眬，可還是高興得手舞足蹈，把床板蹬得咚咚直響。蟈蟈一叫就再也沒有停下來，從早到晚，不知疲倦地叫，叫它不停地用那清脆洪亮的聲音向這一家人宣告它的存在。很快，他們就習(xí)以為常了。蟈蟈的叫聲仿佛成了這個(gè)家庭的一部分。蟈蟈的叫聲畢竟太響了一點(diǎn)。在一個(gè)悶熱得難以入睡的夜里，屋子里終于發(fā)出了怨言：“煩死了，真拿它沒辦法。”說話的是孩子的父親。“爸爸，蟈蟈為什么不停地叫呢？”男孩問了一句，可大人們誰也不回答。于是兩個(gè)孩子自問自答了。大人們只是靜靜地聽著兩個(gè)孩子的議論，只有白發(fā)老人，用只有自己能聽見的聲音嘆息了一聲早晨醒來時(shí)，聽

8、不見蟈蟈的叫聲了。兩個(gè)孩子趴在窗臺(tái)上一看，小籠子還掛在那兒，可里面的蟈蟈不見了“它咬破了籠子，逃走了。”老人看著窗外，自言自語地說。15速讀全文，將自己的理解填寫在括號(hào)里。本文的主體部分，從蟈蟈的_寫到_再寫到_，以此來展開故事情節(jié)。16瀏覽全文，在下面橫線上填寫自己的理解。這篇文章以_為順序，以_為線索來敘說故事，展開情節(jié)，表現(xiàn)人物。17品讀文中第一段，說說你抓住了哪些詞語來理解內(nèi)容，感受情感。答：_18研讀文章內(nèi)容，寫出作者借人物之口說出的最有情感表現(xiàn)力的兩句話。答：（1）_（2）_19賞析文章的結(jié)尾，你認(rèn)為蟈蟈是“逃走”的嗎？說說理由。答：_20體味這個(gè)故事，用簡潔的語言點(diǎn)示作者的寫作意圖。答：_