河北省灤南縣青坨營鎮(zhèn)初級中學(xué)八年級語文下冊 17 岳陽樓記學(xué)案（無答案） 冀教版

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1、《岳陽樓記》 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1. 積累文言詞語和文中名句,品味語言,背誦并能夠默寫課文。 2. 學(xué)習(xí)文章把敘事、寫景、抒情和議論巧妙地結(jié)合在一起的寫法。 3.體會作者“不以物喜,不以己悲”的曠達(dá)胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負(fù),樹立正確的人生觀。 重點 難點 1、積累文言詞語和文中名句,品味語言,背誦并默寫課文。 2、理解作者所闡述的主要觀點。 3、學(xué)習(xí)文章把敘事、寫景、抒情和議論巧妙地結(jié)合在一起的寫法。 教學(xué)內(nèi)容 設(shè)計意圖 第一課時 一． 導(dǎo)入: 中國有三大名樓:滕王閣、黃鶴樓和岳陽樓。古代文人墨客有喜歡在風(fēng)景名勝題詩詞的雅興:滕王閣上，留下了王

2、勃“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的佳句;黃鶴樓留下了崔灝“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”的名筆;而說到岳陽樓，我們就會想起那傳唱千古的名句：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。今天，我們來共同學(xué)習(xí)《岳陽樓記》這一名篇。 二． 感悟新知 1．查閱資料，了解作者的有關(guān)知識、寫作背景，擇要寫下來. （1）作者檔案：范仲淹（989—1052），字希文，蘇州吳縣人，北宋（朝代）政治家、文學(xué)家。他出身貧寒，幼年喪父，對下層人民的痛苦感受深。26歲登進(jìn)士第，因敢于直言強諫，屢遭貶斥，久不被重用。宋仁宗天圣年間任西溪鹽官，建議在泰州修捍海堰。 寶元三年，任陜西經(jīng)略安撫招討副使，加強對西夏的防御，屢立戰(zhàn)

3、功。慶歷三年，西夏請和，范仲淹還朝，任參知政事。曾提出十條改革措施，因遭保守派反對罷政，于慶歷五年貶放鄧州，以后還做過杭州、青州的太守。后在赴穎州任途中病死。死后謚號文正，世稱“范文正公”,有《范文正公文集》傳世。 （2）背景資料。 《岳陽樓記》是范仲淹被罷去參知政事而貶官河南鄧州時，應(yīng)好友滕子京之請而寫的。膝子京請范仲淹為重修岳陽樓寫記，并送去一幅《洞庭晚秋圖》。范仲淹依據(jù)此圖，憑著豐富的想象，寫下了千古名篇《岳陽樓記》。滕子京與范仲淹同年舉進(jìn)士，因才華出眾但豪邁自負(fù)，被權(quán)貴所嫉，貶謫到岳州做太守。范仲淹熟知他的思想和性格，經(jīng)常想勸慰他，卻一直無機會。適逢滕子京重修岳陽樓，請范仲淹代筆記

4、勝，這就給了范仲淹一個規(guī)箴知己的好機會，因自己在貶中，亦有抒發(fā)自己理想的需要，于是范仲淹就寫下了這篇抒發(fā)自己胸襟、規(guī)勸朋友的千古名篇。 2．為下面加點的字注音. 謫 守 （ ） 滕子京（ ） 屬予（ ） 銜遠(yuǎn)山 （ ） 浩浩湯湯（ ） 朝暉夕陰（ ） 霪雨霏霏（ ）（ ） 檣傾楫摧（ ）（ ） 薄暮冥冥（ ）岸芷汀蘭（ ） 皓月千里（ ）郁郁青青（ ） 靜影沉璧（ ） 寵辱偕忘（ ）（ ）心曠神怡（ ） 嗟夫（ ） 3、自讀課文 三、探究新知： 1．以小組為單位，結(jié)合注釋疏通文意，疑難語句可

5、以寫下來，拿到班內(nèi)討論。 文言詞語積累。 (1) 找出下列句中的通假字并解釋。 a.百廢具興（“具”通“俱”，全，都。）　 b.屬予作文以記之（“屬”通“囑”，囑咐，囑托。） (2) 辨析下列詞語在不同句子中的意思。 a. 和 政通人和（和樂）?? 至若春和景明（和煦） b. 通 ?政通人和（順利）?? 北通巫峽（通向）　 c.? 觀 予觀夫巴陵勝狀（看）???　此則岳陽樓之大觀也（景象） d. 空 ?濁浪排空（天空）?? 長煙一空（消散） e.? 極 南極瀟湘（盡，直通）?感極而悲者矣（極點）?此樂何極（窮盡） f.? 以 屬予作文以記之（來）?

6、?不以物喜，不以己悲（因為） g.? 或 而或長煙一空（有時候）???或異二者之為（或許，也許） 流傳至今的成語：　 示例：氣象萬千??心曠神怡??政通人和等。 2．師生共同探討疑難語句。 3. 展示翻譯情況：以抽簽的形式?jīng)Q定每組翻譯的段落，其他小組同學(xué)進(jìn)行評價糾正。然后2人結(jié)組鞏固譯文。 四、歸納整理 五、達(dá)標(biāo)測評 1． 解釋下列詞語。 謫守 巴陵勝狀 浩浩湯湯 橫無際涯 朝暉夕陰 遷客騷人 濁浪排空 薄暮冥冥 憂讒畏譏 波瀾不驚 沙鷗翔集

7、 寵辱偕忘 把酒臨風(fēng) 吾誰與歸 2．翻譯 ①政通人和，百廢具興 ②銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯，朝暉夕陰，氣象萬千 ③覽物之情，得無異乎 ④而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！ ⑤不以物喜，不以己悲 ⑥居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君 ⑦先天下之憂而憂，后天下之樂而樂 第二課時 一．導(dǎo)入：有人說:滕子京因岳陽樓而名,岳陽樓因范仲淹的<岳陽樓記>而名.這節(jié)課我們就來感受<岳陽樓記>的魅力. 二．感悟新知（5分鐘） 說說每部分的內(nèi)容。 全文共6段，分為四部分。 　 第

8、一部分（1段）：寫重修岳陽樓的背景和作記緣由。 　 第二部分（2～4段）：圍繞“記”，重點描寫岳陽樓及其周圍的景色，引出“遷客騷人”各不相同的“覽物之情”。 （全文的主體） 　 可分為兩層。 　 第一層（2段）：寫洞庭湖的景色并提出“遷客騷人”“覽物之情，得無異乎”的問題。 　 第二層（3～4段）：寫“遷客騷人”的“覽物之情”因景而異。 　 第三部分（5段）：從遷客騷人引出進(jìn)一步的議論,正面闡述作者的觀點,寫出“古仁人”“不以物喜，不以己悲”的情懷，抒發(fā)作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的曠達(dá)胸襟和政治抱負(fù)。 （這是全文的中心。） 　 第四部分（6段）：點明作“記”的時間。

9、 三. 深入思考，合作探究下列問題：(30分鐘) (一) 交流學(xué)習(xí)第一部分： 1.記載滕子京的政績的語句是　　政通人和，百廢具興。 2．“屬予作文以記之?！敝小爸敝复????乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上?！? (二)交流學(xué)習(xí)第二部分： 1. 從岳陽樓上看到的雄偉景象是 銜遠(yuǎn)山，吞長江;浩浩湯湯，橫無際涯;朝暉夕陰，氣象萬千。 2. 作者沒有停留在寫景上，而用“然則”從岳陽樓的地理形勢，轉(zhuǎn)入寫 “遷客騷人”可能有的不同的“覽物之情”。 3.畫出文中描寫洞庭湖陰天景色的語句,渲染了一種什么樣的氣氛，為什么會有這樣的心情？ 明確：語句略,極力渲染“悲”的氣氛，因己而

10、悲。 4.畫出文中描寫洞庭湖晴天景色的語句,渲染了一種什么樣的氣氛，為什么會有這樣的心情？ 明確：語句略，極力渲染“喜”的氣氛，因物而喜。 5.3、4段中作者用 心曠神恰，寵辱偕忘 和 去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏 概括說明了“遷客騷人”的“悲”和“喜”兩種“覽物之情”。 (三) 探討第三部分，這是全文的中心，，反復(fù)朗讀并結(jié)合譯文理解： 1. “古仁人之心”是怎樣的？　　 明確：不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君?！? 2.?“進(jìn)亦憂，退亦憂”中“進(jìn)”和“退”分別指什么？ 明確：“進(jìn)”指?“居廟堂之高”，在朝廷上做官，“退”

11、指“處江湖之遠(yuǎn)”，不在朝廷上做官?，（運用了借代修辭方法）。 3. 翻譯“微斯人，吾誰與歸”，并指出“斯人”指什么人？ 明確：譯句略；指古仁人，也暗指滕子京，表示對滕子京的慰勉和現(xiàn)箴之意。 4． 文中表達(dá)作者遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)的語句是 先天下之憂而憂 ，后天下之樂而樂 。 四、歸納整理 三. 鞏固練習(xí)：（5分鐘） 1．文中表達(dá)作者贊美滕子京的語句是 政通人和，百廢具興 ，表明作者寫此記的原由的句子是 屬予作文以記之 ?！　? 2作者略寫“岳陽樓之大觀”的原因是?前人之述備矣。 3．“前人之述”指的是_唐賢今人詩賦____　,從時間上寫洞庭湖氣象萬千的語句是

12、_朝暉夕陰，氣象萬千_. 4．“進(jìn)亦憂”指 居廟堂之高則憂其民 ，“退亦憂”指 處江湖之遠(yuǎn)則憂其君 。 5．由"四面湖光歸眼底，萬家憂樂到心頭"這副對聯(lián)，你能想到范仲淹《岳陽樓記》中的兩句話：　先天下之憂而憂，后天下之樂而樂　。 第三課時 一．檢測導(dǎo)入： 二．探究新知（20分） （一）熟讀課文，明確主旨 1．古往今來，遷客騷人為洞庭湖壯麗的景觀書寫了浩如煙海的千古絕唱，岳陽樓上更是題滿了文人的詩詞歌賦,范仲淹另辟蹊徑，用神來之筆使岳陽樓再放異彩，使《岳陽樓記》從此名于世，傳于后。一紙文章天下傳，那么這篇文章為什么有這么大的魅力呢？讓我們再一次走進(jìn)課文。請大家打開書，自由

13、朗讀課文，要求讀得有氣勢，并用橫線畫出文章的主旨句。（讀后交流主旨句并說明理由） 明確: 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂 2．怎樣理解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這句話？ 明確：我國古代早有“與民同樂”的思想。孟子：“樂民之 樂者，民亦樂其樂；憂民之憂者，民亦憂其憂。樂以天下，憂以天下，然而不王者，未之有也?！边@里說的“樂以天下，憂以天下”來源于民本思想。范仲淹在本文中把它發(fā)展成為“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的觀點，也就是要超越個人的憂樂，以天下為己任，以利民為宗旨，補救時弊，積極進(jìn)取。為此，就要不為外物所動，不論是自然界的陰晴明暗，還是社會環(huán)境的順?biāo)炱D難，都不能動搖心中的信

14、念，并以此作為對待任途進(jìn)退的原則，表現(xiàn)他曠達(dá)的胸襟和偉大的抱負(fù)。 3．范仲淹提倡的吃苦在前，享受在后的精神，在今天仍有著借鑒和教育的意義。其實，范仲淹就是一位古仁人，他放下自己來寫天下，有一種超脫的濟世情懷。古往今來，在我們中國，像范仲淹這樣的人還有誰呢？請同學(xué)探討。 示例：大禹治水的時候，他三過家門而不入，心中為百姓考慮。 屈原憂國憂民，投汨羅江自盡，以身殉國。 明朝顧炎武憂慮國事，喊出“天下興亡，匹夫有責(zé)”的豪言。 孫中山為了讓中華民族擺脫封建王朝，奔走呼號，嘔心瀝血，英年早逝。 現(xiàn)代歌手叢飛，為了讓西部山區(qū)的孩子上得起學(xué)，竟然貸款捐助，而自己卻一貧如洗，乃至得了絕癥無錢醫(yī)治。

15、 4．小結(jié)：同學(xué)們，大家說得很好。在我們中華民族的歷史上，憂國憂民的英雄人物層出不窮。我們一定要向他們學(xué)習(xí)，吸取他們的思想精髓，做一個胸懷祖國，心懷天下的當(dāng)代公民。 5． 作者寫景本身并不是目的,其真正意圖是借題發(fā)揮,談一個人應(yīng)有的政治抱負(fù),并以此規(guī)箴友人.為了達(dá)到這樣的目的,作者把敘事、寫景、抒情和議論巧妙的結(jié)合在了一起。請大家找一找，這些段落分別主要采用了哪種表達(dá)方式？ 明確：文章第一部分由主要是敘事，交代了重修岳陽樓的背景、作記緣由，第二部分主要把岳陽樓不同氣候條件下的景物和遷客騷人或悲或喜的感情，用生動的語言表現(xiàn)出來，是描寫和抒情。第三部分由感嘆引出作者的見解，提出“先天下之憂而

16、憂，后天下之樂而樂”的觀點，點明主旨，這是議論。由敘事引出寫景，寫景中蘊含著感情，富有感性色彩的描寫又有力地襯托了下文的議論。這樣,作者就把敘事、寫景、抒情、議論巧妙的結(jié)合在了一起。 三、歸納整理：本文是一篇優(yōu)美的散文，畫意、詩情、理趣溶為一體，給予我們美的享受，而先生博大的胸懷、崇高的思想境界更給我們積極向上的力量。讓我們點燃精神的圣火，心懷天下，做一個個當(dāng)代的范仲淹吧。 四、達(dá)標(biāo)測評 1. “前人之述備矣”與第一段中的＿刻唐賢今人詩賦于其上＿一句相照應(yīng)。 2.從空間上寫洞庭湖景色的句子： 銜遠(yuǎn)山，吞長江， 浩浩湯湯，橫無際涯 從時間上寫盡湖光山色的句子 朝暉夕陰，氣象萬千

17、 3．表現(xiàn)古仁人曠達(dá)胸襟的句子是＿不以物喜，不以己悲＿＿＿＿＿ 4.表達(dá)作者遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)的語句是 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂 。 5. 劃分下列句子的節(jié)奏 A刻／唐賢今人詩賦／于其上 B日星/隱曜，山岳/潛行；商旅/不行，檣傾/楫摧 C居/廟堂之高/則憂其民，處/江湖之遠(yuǎn)/則憂其君 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 多種形式的朗讀可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對課文的理解 掌握重點實詞，為翻譯全文做準(zhǔn)備 合作學(xué)習(xí)，疏通文意 總結(jié)概括，形成整體認(rèn)識 復(fù)習(xí)，鞏固主要知識點 發(fā)揮學(xué)生的合作精神，通過對比，理解作者的求學(xué)精神 為了強化訓(xùn)練，梳理文章中的重點 課外拓展，培養(yǎng)文言閱讀能力 師生反思、總結(jié)：