安徽省石獅市錦峰實驗學(xué)校八年級語文上冊 8 雜交水稻之父＂袁隆平導(dǎo)學(xué)案（無答案） 語文版

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1、8 雜交水稻之父-袁隆平 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 知識與 能 力 積累字詞，感知課文內(nèi)容，了解人物通訊的特點。 過程與 方 法 理解典型事例對于表現(xiàn)人物形象的作用；理解細(xì)節(jié)描寫和運用數(shù)據(jù)的作用。 情感態(tài)度價 值 觀 了解袁隆平的科學(xué)精神和卓越貢獻。 重點 理解典型事例對于表現(xiàn)人物形象的作用；理解細(xì)節(jié)描寫和運用數(shù)據(jù)的作用。 難點 理解課文所著力表現(xiàn)的袁隆平的科學(xué)精神和卓越貢獻。 教 學(xué) 設(shè) 計 詳 案 二次備課內(nèi)容 導(dǎo)入 題目解說 作者介紹 字詞 五、整體感知：1、是什么事促使袁隆平?jīng)Q心從事水稻研究的？ 水稻研究對中

2、國和世界有何重大意義？ 培育雜交水稻最主要的困難是什么？袁隆平是怎樣解決的？ 六、創(chuàng)設(shè)情境 體會形象：1、說說課文中最能體現(xiàn)人物品質(zhì)的典型事例。 2、找出并體會文中的細(xì)節(jié)描寫。 七、探索與研究：1、本文中多處運用了數(shù)據(jù)，找出來并談?wù)勊鼈兊淖饔谩? 2、本文是一篇通訊，那么通訊與消息有什么異同呢？ 八、拓展延伸：1、閱讀有關(guān)袁隆平的訪談錄，你認(rèn)為袁隆平有哪些精神值得你學(xué)習(xí)？請用“我從袁隆平身上學(xué)到了…………”這種句式來表述； 2、展示學(xué)生所

3、搜集到的有關(guān)知識、汗水、靈感、機遇的名人名言。 九、布置作業(yè)：學(xué)習(xí)了本文，你對袁隆平的事跡應(yīng)該有了深入了解，請發(fā)揮你的才智，為袁隆平寫一份頒獎詞。 教 學(xué) 反 思 8．雜交水稻之父——袁隆平 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、了解人物通訊的特點； 2、

4、.理解典型事例對于表現(xiàn)人物形象的作用；理解細(xì)節(jié)描寫和運用數(shù)據(jù)的作用； 3、了解袁隆平的科學(xué)精神和卓越貢獻。 學(xué)習(xí)重難點：目標(biāo)2、3 學(xué)法指導(dǎo)： 1、對照注釋，查閱工具書；掌握生字新詞，掃清閱讀障礙。 2、這是一篇略讀課文，要求同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中熟悉略讀的方法。如：能在限定的時間內(nèi)集中注意力默讀課文，整體把握閱讀材料，學(xué)會捕捉關(guān)鍵信息（如 找出“1964年起”、“文化大革命”等這些詞句，從而保證在最短的時間內(nèi)把握文章大意）；從中找出文中的典型事例；理解細(xì)節(jié)描寫和運用數(shù)據(jù)的作用； 理解課文所著力表現(xiàn)的袁隆平的科學(xué)精神和卓越貢獻。 3、可將此篇人物通訊與前面的三篇文章進行比較閱讀，從中

5、掌握通訊的文體特點。 知識儲備： （一）人物簡介： 袁隆平： （二）文體知識： 通訊： 人物通訊： 預(yù)習(xí)題 一、基礎(chǔ)知識積累與運用。 1.字詞正音。 秈（ ）型 祖籍（ ） 黔（ ）陽 大相徑（ ）庭 豐碩（ ） 鑒（ ）于 矢（ ）志不移 兵不解（ ）甲 缽缽（ ） 雌蕊（ ） 夜不能寐（ ） 劫（ ）后余生 2.詞語解惑。 鑒于： 大相徑庭： 矢志

6、不移： 劫后余生： 功成名就： 閱讀全文，回答下列問題。 1、自讀課文，給袁隆平寫一份“履歷表”。 1930年: 1953年秋： 50年代末: 1964年： 1974年冬： 1987年3月15日： 1989年4月： 是什么事促使袁隆平?jīng)Q心從事水稻研究的？ 3、水稻研究對中國和世界有何重大意義？ 4、培育雜交水稻最主要的困難是什么？袁隆平是怎樣解決的？ 5、概括一下，課文中選取了哪些典型事例來展現(xiàn)人物形象的？ 6、全文有多處細(xì)節(jié)描寫，加強了這?篇人物通訊的思想性和藝術(shù)性，為文章增色不少。 請

7、在文中找出一二，并加以分析。 7、文中在說明袁隆平的雜交水稻對中國和世界的貢獻時，就多處運用了數(shù)字。請 大家在文中用波浪線畫出來，想一想：這些數(shù)字究竟對表現(xiàn)人物有怎樣的作用呢？ 三、挑戰(zhàn)題。 1、本文是一篇通訊，那么通訊與消息有什么異同呢？ 2、讀過課文后，你認(rèn)為袁隆平的哪些精神值得你學(xué)習(xí)？請用“我從袁隆平身上學(xué)到了…………”這種句式來表述。 四：積累：搜集有關(guān)知識、汗水、靈感、機遇的名人名言（不少于10句） 附：袁隆

8、平訪談錄 ：“我的體驗就是八個字” 記者：回首過往，在您取得舉世矚目的成就以前，長達數(shù)十年的艱難歲月里，您的人生信條是什么？有沒有所謂成功的“捷徑”或者“秘訣”？ 袁隆平：什么秘訣、信條，我倒是很少去琢磨這一套。我只是一個普通的科技工作者，沒有那么多的傳奇。不過令我感受最深的一些體驗肯定還是有的，大概就是這八個字：知識、汗水、靈感、機遇。這幾個字是我?guī)资晟罟ぷ鞯目偨Y(jié)。 記者：什么促使您把研究雜交水稻作為了自己終身從事的職業(yè)？ 袁隆平：從1953年到1966年，我在安江農(nóng)校一邊教課，一邊做育種試驗，每年都到田間去選種，就是從植株中篩選具有穩(wěn)定遺傳優(yōu)異性狀的品種。1960

9、年，我在田里偶然發(fā)現(xiàn)一株“鶴立雞群”的稻株，穗大粒多，結(jié)實飽滿。第二年我把它種下去，精心培育，希望有個好收獲，不料大失所望。長出的稻子高的高，矮的矮，穗子大小不一，參差不齊，讓人心灰意冷。那天，我坐在田埂上仔細(xì)搜索所學(xué)過的科學(xué)知識，反復(fù)尋思失敗的原因。后來分析推斷，第一年選出的是一株“天然雜交稻”，不是純種，因此第二年遺傳性狀才會出現(xiàn)分離。但如果按照那株“天然雜交稻”來折算，糧食畝產(chǎn)可以達到1000多斤——這在60年代初期可是了不起的奇跡?。∥异`感突發(fā)地大膽設(shè)想：既然水稻有雜種優(yōu)勢，為什么非要選育純種呢？從此，我選定了水稻雄性不育的研究課題，致力于雜交水稻的育種。 記者：在研究雜交水稻的

10、過程中，困難主要來自哪些方面？ 袁隆平：如果沒有困難，那就不叫做科學(xué)研究了。在最艱難的關(guān)頭，一定不能輕易放棄。我那個年代的情況比較特殊。那時有“左”的路線的干擾，有天災(zāi)，有同行的嫉妒，但最大的障礙還是來自傳統(tǒng)遺傳理論的巨大阻力。當(dāng)時的權(quán)威學(xué)者和權(quán)威學(xué)說認(rèn)定：搞雜交水稻研究不可能有前途，這是對遺傳學(xué)的無知。在種種“權(quán)威”的壓力面前，我堅信：真正的權(quán)威永遠(yuǎn)來自實踐。有三件事對我的鼓舞特別大：一是雜種第一代有雜種優(yōu)勢的現(xiàn)象；二是1960年發(fā)現(xiàn)的“天然雜交稻”也表現(xiàn)了明顯的雜種優(yōu)勢；三是糯稻田中的“公禾”就是天然的秈粳雜種，也顯露出明顯的雜種優(yōu)勢。這些都是自然界反復(fù)出現(xiàn)的鐵般事實?。槭裁从行┤藚s

11、偏偏要盲從“權(quán)威”，對此視而不見呢？ 在傳統(tǒng)理論的阻力和束縛面前，只有靠實踐去檢驗，去創(chuàng)新。在創(chuàng)新中“知識”尤其重要。有知識，并得以不斷積累更新，是創(chuàng)新重要的基本條件。有了知識，又不吝惜汗水，發(fā)奮努力，才會激發(fā)創(chuàng)造的欲望，產(chǎn)生好的靈感。還有，機遇也不應(yīng)該忽視，任何一項事業(yè)的成功都離不開良好的機遇。 記者：您在求學(xué)時代默默無聞，學(xué)業(yè)成績也并不十分突出，30歲過后大器晚成，現(xiàn)在更是成為了世界級知名科學(xué)家。那么您如何看待自己并不顯赫的青年時代？ 袁隆平：學(xué)生階段，我確實是成績平平，不追求考高分。青年時代積累知識，打好基礎(chǔ)，以后的人生將會受益無窮。但我認(rèn)為終身學(xué)習(xí)、積累知識是一輩子的大事

12、情，非一朝一夕之功，不能夠太性急。我小時候完全是憑愛好、憑興趣讀書，把問題理解了也就心滿意足了，不像成績好的同學(xué)有那么多的抱負(fù)。不過那時我喜歡動腦筋想，喜歡動手做，不知不覺間也培養(yǎng)了自己分析問題、解決問題的能力。在武漢博學(xué)中學(xué)（武漢第四中學(xué)前身）讀書時，我對英語、體育很感興趣，這兩門功課成績也就比較突出。我小時候最喜歡游泳，在湖北省運動會上還代表母校獲得過兩塊游泳銀牌呢。這些為我后來從事科研打下了良好的體魄和語言的基礎(chǔ)。但那時我的數(shù)學(xué)成績特別差，經(jīng)常請教同桌的林華寶同學(xué)（現(xiàn)在也是中國工程院院士）。那時的數(shù)學(xué)底子沒打好，現(xiàn)在后悔莫及?。≌f實話，我現(xiàn)在還搞不清楚負(fù)負(fù)為什么會得正。去年在北京，我還特意向數(shù)學(xué)家吳文俊先生請教了這個問題呢！