《山東省臨沭縣第三初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語文下冊(cè) 第一單元復(fù)習(xí)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省臨沭縣第三初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語文下冊(cè) 第一單元復(fù)習(xí)學(xué)案（無答案） 新人教版（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、山東省臨沭縣第三初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語文下冊(cè) 第一單元復(fù)習(xí)學(xué)案 新人教版 復(fù)習(xí)目標(biāo)1、掌握本單元基礎(chǔ)知識(shí) 2、重點(diǎn)文言課文的閱讀復(fù)習(xí)重點(diǎn)：文言課文的閱讀復(fù)習(xí)難點(diǎn)： 品味現(xiàn)代文語言復(fù)習(xí)過程一、知識(shí)梳理（一）字詞積累 yng腫 拗 確鑿 攢 腦髓 蟬 tu 人跡至hn人聲沸dng 衣襟 花圃 l歌 叮囑 shn 笑嫉妒 zh立（二）解釋詞語 人跡罕至： 確鑿：人聲鼎沸 徘徊： 駭人聽聞： 嫉妒：三文學(xué)常識(shí)（將重點(diǎn)地方畫上橫線，便于鞏固） 1、從百草園到三味書屋選自魯迅原名字，人，我國(guó)現(xiàn)代偉大的， ， 中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人，他的代表作有我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說，中篇小說，小說集，散文集、散文詩(shī)集等。
2、2、丑小鴨，童話，作者， 著名作家，世界著名童話大師。他的代表作有， ，等。3、假如生活欺騙了你選自。是偉大的民族詩(shī)人、小說家，史稱。4、傷仲永選自 作者字晚號(hào)，是北宋， ，。四課內(nèi)文言文段閱讀1、重點(diǎn)詞語解釋： 世隸耕（ ） 不至（ ） 稱前時(shí)之聞（ ）通悟（ ） 收族（ ） 泯然（ ） 賢于材人（ ）2、詞類活用現(xiàn)象：（1）父異焉。 （2）邑人奇之，稍稍賓客其父，（3）父利其然也，日扳仲永環(huán)謁與邑人，不使學(xué)。3、重點(diǎn)句子翻譯： （1）邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。 （2）父利其然也，日扳仲永環(huán)謁與邑人，不使學(xué)。 （3）其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。 （4
3、）其詩(shī)以養(yǎng)其父母，收族為意。 （5）自是指物作詩(shī)立就。 （6）令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。 （7）今夫不受之天，故眾人，又不受之人，得為眾人而已耶。 4、“之”字的用法（1）代詞：人、事、物。例：忽啼求之。 借旁近與之。 余聞之也久。（2）用在主謂之間，取消句子獨(dú)立性，無實(shí)義。例：仲永之通悟。 予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染。（3）助詞，的。例：不能稱前時(shí)之聞。 花之隱逸者也。小大之獄。（4）動(dòng)詞，去，往。一般后跟地點(diǎn)。例：輟耕之壟上。 之次所旁叢祠中。（5）作賓語前置的標(biāo)志，無實(shí)義。例： 何陋之有？ 宋何罪之有？二、當(dāng)堂檢測(cè)1、下列加點(diǎn)詞注音完全正確的一項(xiàng)是（）A、和藹(i)頹唐(tu)倜儻(t dng
4、)彌漫(m)B、執(zhí)拗(o)驪歌(l)夾襖(o)駭人(gi)C、盔甲(kui)花圃(p)麻渣(zh)迸濺(bng)D、系繩(j)佇立(zh)沮喪(j)湖泊(p)2、下列加點(diǎn)詞語在句中的含義，理解不正確的一項(xiàng)是（）A、拍雪人和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥。（欣賞）B、我把褲腳向下拉了拉，遮蓋住最下面的一條傷痕，我最怕被同學(xué)恥笑。（害羞地笑）C、我向著一條路極目望去，直到它消失在叢林深處。（極目：用盡目力遠(yuǎn)望）D、他處處挨啄，被排擠，被訕笑，不僅在鴨群中是如此，連在雞群中也是這樣。（譏笑，即譏諷和嘲笑）3、選出下面各句中沒有語病的一項(xiàng)是（）A、新來的王老師給我們留
5、下了美好而深厚的印象。B、一進(jìn)入會(huì)場(chǎng)就看見許多面彩旗和一片歡樂的歌聲。C、我們班同學(xué)將來都希望成為一個(gè)有作為的人。D、紅楊中學(xué)的全體團(tuán)員沒有不參加綠化校園活動(dòng)的。4、下列書寫有誤的一項(xiàng)是（）A、輕捷瞬息蟬蛻人聲鼎沸B、麻渣腦髓恐懼荒草萋萋C、延綿花甫方正來勢(shì)洶洶D、腫脹嫉妒幽寂人跡罕至5、下列各句朗讀停頓正確的一項(xiàng)是（）A、快樂的日子將會(huì)來臨B、一切都是瞬息C、我將輕聲嘆息將往事回顧D、心兒永遠(yuǎn)向著未來三、中考鏈接（一）寫作手法及作用點(diǎn)撥 例文成長(zhǎng)，有時(shí)只是瞬間的事寫作手法是指寫文章的一切手法,如先抑后揚(yáng)、托物言志、設(shè)置懸念、象征、借景抒情、對(duì)比、側(cè)面烘托、以小見大、巧設(shè)懸念、首尾呼應(yīng)等。如：
6、1、象征手法 把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達(dá)了的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。2、對(duì)比手法 通過比較，突出事物或描寫對(duì)象的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題。3、襯托（側(cè)面烘托）手法 以次要人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。4、 欲揚(yáng)先抑先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫的對(duì)象，上下文形成對(duì)比，突出所寫的對(duì)象，收到出人意料的感人效5、設(shè)置懸念能引起讀者注意，引出文章的說明內(nèi)容等。（二）讀傷仲永回答問題1、方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？ 2、方仲永由天資過人變得“泯然眾人”，根本原因是什么？ 還有其他原因嗎？ 3、最后一段的表達(dá)方式是什么？說明了什么道理？。 4、“世隸耕”說明了什么問題？ 5、高爾基和愛迪生各有一句關(guān)于天才的名言，分別是，仲永的天賦非常出色，但與這兩位名人的區(qū)別是： 、“傷”字的含義是什么？它有哪幾層意思？
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