陜西省延川縣第二中學(xué)七年級(jí)語文上冊 綠色蟈蟈導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（通用）

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1、綠色蟈蟈 科 目 語文 課題 綠色蟈蟈 編號(hào) 設(shè) 計(jì) 審核 督查 課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、了解法布爾和他的《昆蟲記》 2、閱讀課文，理解課文內(nèi)容并簡潔概括文章的要點(diǎn)。 3、體會(huì)文章用文學(xué)筆調(diào)，生動(dòng)活潑的特點(diǎn)。 4、培養(yǎng)熱愛昆蟲，熱愛自然的情感。 學(xué)法指導(dǎo) 本文是一篇觀察隨筆，也是一篇優(yōu)美的散文，科學(xué)精神和人文精神高度結(jié)合，描寫生動(dòng)，語言優(yōu)美，多處采用的擬人為主的修辭手法來抒發(fā)感情，可以反復(fù)朗讀、品味擬人手法的表達(dá)效果和傳神的語言。課外《昆蟲記》，能夠做到細(xì)心觀察身邊小生靈的活動(dòng)，并細(xì)致地描寫出它活動(dòng)的全過程，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

2、 知識(shí)鏈接 1、作者作品：法布爾：法國昆蟲學(xué)家，動(dòng)物行為學(xué)家。生于法國南部一戶農(nóng)民家中。在他不足１９歲時(shí)就立志研究昆蟲。后來靠自學(xué)獲得了自然科學(xué)碩士、博士學(xué)位。他所寫的《昆蟲記》是一部不朽的著作，共２０卷，談到的蟲子有１００多種。他的這部代表作被譽(yù)為“科學(xué)與詩的完美結(jié)合”法布爾被譽(yù)為“昆蟲詩人”。 2、科學(xué)小品文也稱知識(shí)小品或文藝性說明文，借助某些文學(xué)寫作手法，將科學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、形象地表達(dá)出來。寓科學(xué)性、生動(dòng)行、趣味性、娛樂性為一體。使讀者在文學(xué)欣賞中獲得科學(xué)知識(shí)。 自主學(xué)習(xí) 整體感知 1、參考課文注釋，查閱工具書，給加點(diǎn)字注音 篝火（ ） 狩獵（ ） 喧囂（

3、 ） 窸窣（ ）（ ） 哀號(hào)（ ）靜謐（ ） 篡奪（ ） 喑?。? ）（ ）螽斯（ ） 劫掠（ ） 萵苣（ ）（ ）嗉囊（ ） 喙（ ） 擾亂（ ） 下顎（ ） 擾亂（ ） 窸窣作響（ ）（ ） 更勝一籌（ ） 2、參考課文注釋，查閱工具書，解釋下列詞語。 喧囂： 喑?。? 窸窣： 靜謐： 篡奪： 劫掠： 行徑： 弱肉強(qiáng)食： 更勝一籌： 竊竊私語： 3、快速閱

4、讀全文，篩選關(guān)鍵信息，外表有哪些特征？有哪些習(xí)性？作者主要寫了綠色蟈蟈的哪個(gè)方面的習(xí)性？分別概括一下。 合作探究 作者不斷變換對綠色蟈蟈的稱呼，找出這些稱呼，說說作者是在什么情況下用什么稱呼，這樣寫有什么效果？ 在 情況下稱 在 情況下稱 在 情況下稱 　　 在 情況下稱 在 情況下稱 表達(dá)作用：

5、 同學(xué)們有感情的朗讀課文，找出文中的抒情句，說說作者通過對綠色蟈蟈生動(dòng)的介紹，表達(dá)了怎樣的情感？ 3、合作探究：你認(rèn)為本文語言有什么特點(diǎn)？請舉例說明。（從說明方法和修辭手法兩個(gè)角度） 拓展延伸 選擇你最喜歡的動(dòng)物練習(xí)仿寫。 例：這種昆蟲非非常的漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條均勻，兩片大翼輕盈如紗。 課堂檢測 一、給下列加點(diǎn)字詞注音或根據(jù)拼音寫漢字。 靜謐（ ） 大顎（ ） 吮?。? ） 鉗子（ ） 低劣（ ） 篡奪（ ） 喑啞（

6、 ） 窸窣（ ） gōu ( )火 shǒu( )獵 貪lān( ) 哀háo( ) 二、請?jiān)谙旅娓骶渲械囊粋€(gè)錯(cuò)別字下面劃線，并在括號(hào)內(nèi)寫出正確的字。 1、讓我們遠(yuǎn)離渲囂去傾聽，去沉思吧。 （ ） 2、它們對這道菜吃得斤斤有味，籠子里到處都是蟬肉被吃光后剩下的頭骨和胸骨。( ) 3、蟈蟈是彼此十分和睦地共居在一起的。 （ ） 4、在梧桐樹濃密的枝葉里，突然發(fā)出哀嗚似的短促而尖銳的叫聲。（ ） 三、結(jié)合語境解釋加點(diǎn)詞語。 1、在我國北方，人們卻讓蟬篡奪了你的名聲！ （ ） 2、但是這種以劫掠為生的鳥比昆蟲低劣。 （ ） 3、在我的籠子里，我從來沒有見過像螳螂那樣捕殺姐妹、吞吃丈夫的殘暴行徑。( ) 4、這并不是因?yàn)槭澄锶狈?，而是因?yàn)樨澙凡懦运廊サ耐椤＃? ）