遼寧省燈塔市第二初級中學八年級語文上冊《第12課 橋之美》導學案（無答案） 新人教版

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1、橋之美 （第 1 課時）【學習目標】課標要求：1、流利、有感情地朗讀課文，理解作者喜愛橋的原因。2、品味本文優(yōu)美而又富有意蘊的語言。3、學習從某一角度欣賞藝術作品的方法目標達成：1、品味本文優(yōu)美而又富有意蘊的語言2、學習從某一角度欣賞藝術作品的方法學習流程：【課前展示】A、 注音和諧（ ） 點綴（ ）煞（ ）它風景孕（ ）育B、根據(jù)意思寫詞語對于美的感受或體會敘述英雄傳說或重大歷史事件的敘事長詩停止腳步相差雖小，而造成的誤差或錯誤極大?！緞?chuàng)境激趣】馬致遠的“小橋流水人家”讓人聯(lián)想到家的溫馨；徐志摩的再別康橋使人產(chǎn)生無限的惆悵在詩人的眼中“橋”是人性化的，是情感的載體；在畫家的眼中，橋則別有一番

2、韻味。今天就讓我們跟隨當代畫家吳冠中去感受“橋之美”。（板書課題，“美”字寫大，突出一下）【自學導航】、1、問題：a在作者的眼中橋美在何處？b為了說明橋之美作者主要舉了哪些例子？c聯(lián)系課文說說怎樣欣賞一幅畫？小組討論明確：a并不著眼于橋自身的結構美，而是緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用。b舉了四個例子：烏鎮(zhèn)葦叢上的石橋；江南鄉(xiāng)間細柳下的石橋；水天間的長橋頤和園的仿盧溝橋、蘇州的寶帶橋；形式獨特的廣西、云南、貴州山區(qū)的風雨橋。c畫面的構成是否有塊、線、面的搭配；畫中的形象是否都能和周圍的景物既形成對照又不失和諧?！竞献魈骄俊?（過渡）通過閱讀文章，我們不難看出作為畫家，作者看橋淡化其結構、

3、種類、功用，更重其美學價值。那么你能用優(yōu)美的語言描繪文中你最欣賞的一幅畫面嗎？重點研讀第小節(jié)。（出示學生繪制的四幅圖畫）小組討論：a說說四幅圖中你最喜歡哪一幅，用生動的語言描繪畫面并說說為什么喜歡？b請有繪畫天賦的同學點評。c我們應從哪些角度欣賞一幅藝術作品？明確：a厚厚實實的平面鋪開的葦叢使空間顯得狹窄擁擠，令人產(chǎn)生憋悶感；間或出現(xiàn)的石橋輪廓簡單鮮明，能使空間陡然顯得疏朗開闊，令人覺得神清氣爽。細弱的柳枝拂著橋身厚重堅硬的石塊，這里有形體上的強弱、輕重、動靜之分，有顏色上的對比，還有變（柳枝年年發(fā)新芽）與不變（橋能歷久不變）之別，種種不同，歸結起來，其實是陽剛與陰柔這兩種美的類型的不同，因橋

4、的輪廓精心設計而和諧統(tǒng)一。長橋一般建筑在比較寬闊的水面上，打破了背景的單調(diào)感。橋是人們勞動的成果，出現(xiàn)在蒼茫水面上的長橋，是人類創(chuàng)造力的體現(xiàn)。整個環(huán)境似乎有了靈氣和生命。橋面上蓋有廊和亭的橋，給人安閑、自在的感覺，這種感覺恰好與險峻的山峰、橋下的急流給人的感覺形成對照。b點評語言、欣賞的角度。c從色彩的搭配、畫面構成（塊、線、面）、景物的選擇（強弱、明暗、動靜等）是否對立統(tǒng)一角度來判斷。美句賞析。（過渡）吳冠中以他畫家的真知灼見，不但告知了我們?nèi)绾斡谩懊缹W”的眼光來重新審視事物，而且他還用蘊涵豐富的語言引起我們強烈的感情上的共鳴。a找出意蘊豐富的語句，體味句子的情味。b先四人小組討論，再讓小組

5、派代表發(fā)言。重點賞析以下語句：茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風，每當其間顯現(xiàn)一座石橋時，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細柳飄絲，那纖細的游絲拂著橋身堅硬的石塊，即使碰不見曉風殘月，也令畫家銷魂！無論是木橋還是石橋，其身段的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜成形與色的樂曲。田野無聲，畫家們愛于無聲處靜聽橋之歌唱，他們尋橋，仿佛孩子們尋找熱鬧。（過渡）我們從橋之美中，體會到了橋的美感，真是賞心悅目。同是寫橋的文章，中國石拱橋與之有什么不同之處呢？【展示提升】典例分析 知識遷移【強化訓練】比較本文與中國石拱橋在內(nèi)容和寫法上有何不同？明確：本文是一篇帶有說明性質(zhì)的小品文。它的說明性體現(xiàn)在文中先點明在畫家眼里橋美在何處，隨后舉了一些具體的例子。但是與中國石拱橋這種較為規(guī)范的說明文不同的是，在舉例時，作者并不是用科學、平實的語言向讀者解說，而是或描寫景物，或抒發(fā)感情，文字極富表現(xiàn)力和感染力?！練w納總結 】同學們，今天我們在畫家吳冠中的帶領下，一起領略了橋的風采，生活中有多少美不勝收的景致，或纖弱或雄壯或含蓄讓我們練就一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)、去鑒賞這大千世界吧布置作業(yè)今天，我們感悟到橋的美好，你對此有什么感想？從中得到什么啟發(fā)？寫一篇小作文?！窘虒W反思】