陜西省延安市延川縣第二中學七年級語文上冊 羚羊木雕學案（無答案）（新版）新人教版

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1、羚羊木雕 學 生 自 主 學 習 方 案七年級 班小組： 姓名： 科 目語文課題羚羊木雕編號設 計審核督查課時1學習目標1、讀準字音，整體感知文章，理解作者的思想感情。2、學會通過把握人物的個性化語言來體會人物的思想情感。3、了解插敘手法的作用。4、學會兩代人之間心靈的溝通，明白親情需要互相溝通、理解、尊重。知識鏈接：1.關于作者：張之路，山東諸城人，創(chuàng)作有電影劇本霹靂貝貝等，出版有童話集、小說集。2.關于記敘文的敘述順序記敘文的敘述順序一般有、和等。順敘是按照事件發(fā)展的時間先后順序來寫，是最基本的敘述方法。如金黃的大斗笠、散步和我兒子一家。倒敘是根據(jù)表達的需要，把事件的結局或某個最重要、最突

2、出的片斷提在前邊敘述，然后再從事件的開頭，按事情原來的發(fā)展順序進行敘述的方法。如背影一文。插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助開展情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關的內(nèi)容的敘述方法。在此文中就運用了插敘的方法。如在爸爸媽媽逼迫自己向萬芳同學要回“羚羊木雕”時，插入了自己與萬芳同學的相處，寫出了兩人之間的友情。這樣寫使文章內(nèi)容嚴謹，達到了寫作的目的含蓄地批評了父母的重財輕友，不理解孩子的心，不尊重孩子們純真的感情的行為。2. 根據(jù)意思寫成語久久地注視著一個地方。（ ）彼此關系十分密切，總愿在一起不分開。（ ）完全不放在心上。（ ）說話時的聲音和臉色都非常嚴肅。（ ）整體感知1、本文圍繞羚羊木雕寫了一件什么事？2、在“我”和父母的矛盾沖突中，作者的感情傾向于誰？從哪看出？_角色朗讀，揣摩讀法重點研讀最后3段，回答問題。我一個人慢慢地走在路上。月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個寒顫。路上一點聲音也沒有。忽然，我聽見有人在喊我的名字，我回過頭，只見萬芳跑了過來。她把小刀塞到我的手里說;你拿著，咱倆還是好朋友我呆呆地望著她，止不住流下了眼淚。我覺得我是世界上最傷心的人！因為我對朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！ 可是，這能全怪我嗎？文中描寫“我”的心理活動的句子是哪些?“可是，這能全怪我嗎”的含義是什么?