遼寧省遼陽(yáng)市第九中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 散步教案 (新版)新人教版

上傳人:艷*** 文檔編號(hào):110849147 上傳時(shí)間:2022-06-19 格式:DOC 頁(yè)數(shù):6 大?。?3KB
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1、散步 教學(xué)目標(biāo):1.揣摩詞句的含義,品味文章的語(yǔ)言美。2.培養(yǎng)尊老愛(ài)幼的思想感情,提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn):1.培養(yǎng)尊老愛(ài)幼的思想感情,提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。2.揣摩精美詞句,品味語(yǔ)言的美。教學(xué)難點(diǎn):如何理解具有象征意義的文章最后一句話。教學(xué)過(guò)程:一、新課導(dǎo)入:你們一家人經(jīng)常一起散步嗎?散步過(guò)程中發(fā)生過(guò)什么有趣的事情?請(qǐng)兩位同學(xué)講述經(jīng)歷,與大家共享。二、朗讀課文,整體感知:1.聽(tīng)課文泛讀,初步體會(huì)文章的語(yǔ)言美、情感美。2.輕聲地朗讀課文,熟悉課文的內(nèi)容。3.檢查閱讀效果:(屏幕顯示)A.散步的人有哪些?B.散步的季節(jié)呢?C.散步的地點(diǎn)?D.散步中發(fā)生了什么事情?E.結(jié)果如何?三、研讀課文 探

2、究主旨:1.你說(shuō)說(shuō)這一家子四口人中,誰(shuí)的權(quán)力最大,誰(shuí)有真正的決定權(quán)?同學(xué)們以小組為單位從以下四個(gè)方面進(jìn)行討論(1)“我”聽(tīng)母親的:(2)母親聽(tīng)孫兒的:(3)妻子聽(tīng)“我”的:(4)兒子聽(tīng)“我”的:2.那么究竟聽(tīng)誰(shuí)的呢?由“愛(ài)”決定,這個(gè)“愛(ài)”,對(duì)長(zhǎng)輩來(lái)說(shuō),是“愛(ài)幼”;對(duì)子女來(lái)說(shuō),是“尊老”。3.文章最后說(shuō)“我背上的同她背上的加起來(lái),就是整個(gè)世界?!边@是不是也太夸張了呢?為什么把背母親、背兒子寫得那么鄭重其事?請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文最后一段,體會(huì)這段話的深刻含義。學(xué)生以小組為單位,互相交流探討一下說(shuō)說(shuō)你對(duì)這段話的理解。“我”背的是母親,妻子背的是兒子。母親給我們以生命,而兒子又是這生命的延續(xù)。這血脈相連

3、的三代人緊緊連接在一起,構(gòu)成了生命的整體。如今,我們把母親和兒子背在背上前行,正是背負(fù)著完整的生命世界,因而油然產(chǎn)生了一種深沉、莊嚴(yán)的感覺(jué),這正是家庭生活中、人類社會(huì)中承前啟后的一代中年人特有的心理感受。四、探究課文,品味語(yǔ)言:本文語(yǔ)言優(yōu)美,值得我們好好的揣摩揣摩,下面我們采用鑒賞法來(lái)仔細(xì)品味一下。1.同學(xué)們讀課文,采用圈點(diǎn)法劃出自己認(rèn)為精美的句子,看這些句子好在哪里?可能有的句子:(1)寫景的句子:對(duì)南方初春田野的描寫(第四段)描寫母親所看到的小路遠(yuǎn)處的景物(第七段)(2)傳情的句子(請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀這些句子):“母親本不愿出來(lái)的-便去拿外套”(寫出了母子二人的情態(tài),母親的老邁、順從,兒子

4、的誠(chéng)懇、孝敬?!罢?yàn)槿绱恕币痪渫嘎读恕拔摇钡奈幕摒B(yǎng)。)(3)對(duì)稱的句式(讓學(xué)生自己找出來(lái),體會(huì)它們的對(duì)稱美,互相映襯,富有情趣)有的濃,有的淡。我和母親在前面,我的妻子和兒子走在后面。前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子。母親要走大路,大路平順;兒子要走小路,小路有意思。我的母親老了,她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子;我的兒子還小,他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親。我蹲下來(lái),背起了母親,妻子也蹲下來(lái),背起了兒子。我的母親雖然高大,然而很瘦,自然不算重;兒子雖然很胖,畢竟幼小,自然也輕。五、朗讀課文,加深體會(huì):通過(guò)剛才的分析,我們知道本文是一篇流露著人性美、語(yǔ)言美的文章,這么優(yōu)美的文章,我們是不是應(yīng)該好

5、好朗讀一下?(大屏幕顯示朗讀要求:朗讀時(shí)要注意文章的感情基調(diào)、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速幾方面)1.引導(dǎo)學(xué)生分析本文的朗讀基調(diào):歡愉而深沉。2.“我”的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)應(yīng)該怎樣把握?提示:可以從以下幾個(gè)方面考慮。(1)“我”是個(gè)中年男子。(2)在這個(gè)家庭中,“我”是核心人物。(3)散步中,處處表現(xiàn)“我”“孝敬”母親,又疼愛(ài)妻子、兒子的感情。(語(yǔ)氣:溫和,親切中含著莊重;語(yǔ)調(diào):平穩(wěn),聲音不宜過(guò)高或過(guò)低)3.學(xué)生有感情的朗讀課文。六、拓展升華,擁抱親情:1.通過(guò)剛才的朗讀,我們的思想又做了一次高尚而愉悅的旅行。那么,我們每個(gè)同學(xué)你在十幾年的生活經(jīng)歷中,一定也親身感受過(guò)人與人之間的真摯情意,請(qǐng)回憶一下,然后與同學(xué)進(jìn)行交流。注意要求(1)圍繞“親情”這一主題(2)談出自己的親身感受。七、課堂小結(jié):1.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),都學(xué)到了什么?在思想上感悟到什么?自由回答,言之有理即可。2.我們學(xué)習(xí)這篇文章,就是想讓同學(xué)們懂得家庭成員之間要互相謙讓,互相體貼,互敬互愛(ài),這樣才能使你的家庭穩(wěn)定、幸福!同時(shí)也讓我們珍愛(ài)親情,珍愛(ài)生命! 最后我們一起唱首歌,來(lái)感受這人間最美好的感情親情。教師放歌曲?;丶铱纯矗瑢W(xué)生齊唱。八、課后作業(yè):1.把圍繞“親情”的說(shuō)話練習(xí)寫成200字左右的短文。2.在課外閱讀中,你讀過(guò)類似課文這樣感人的文章嗎?請(qǐng)向大家推薦一篇讓我們同學(xué)來(lái)共同感受一下。

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