《遼寧省遼陽市第九中學(xué)七年級語文上冊 第四單元 雖有佳肴導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《遼寧省遼陽市第九中學(xué)七年級語文上冊 第四單元 雖有佳肴導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、雖有佳肴 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、 在教師指導(dǎo)下能正確、流利朗讀課文并最終背誦課文。2、 學(xué)習(xí)文言文，翻譯課文；以“意義”劃分句子節(jié)奏?！緦W(xué)習(xí)重難點】：以“意義”法劃分句子節(jié)奏?！緦W(xué)考考點】:1 理解常見的文言實詞在文中的含義。2用“意義”法劃分句子節(jié)奏?！驹u價設(shè)計】：通過自讀、聽范讀在教師指導(dǎo)下達(dá)成讓每個學(xué)生正確流利的朗讀課文。在教師指導(dǎo)下，根據(jù)課下注釋，達(dá)成讓每個學(xué)生正確翻譯課文。通過小組合作，讓80%的學(xué)生達(dá)成按“意義”劃分句子節(jié)奏的目標(biāo)?！绢A(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】：1、朗讀課文不少于4遍，力爭讀熟，2.給下列加點字注音：嘉肴 （）（ ）自強(qiáng)（）兌命（）學(xué)學(xué)半（）3、借助工具書及課下注釋解釋下列字詞。雖 旨
2、至道 善 困 是故強(qiáng) 長 其【背景資料】：本文節(jié)選自學(xué)記（禮記集解）。學(xué)記是禮記中的一篇，是中國教育史上，也是世界教育史上第一部教育學(xué)的專著。文字言簡意賅，喻辭生動，系統(tǒng)而全面地闡明了教育的目的及作用，教育和教學(xué)的制度、原則和方法，教育過程中的師生關(guān)系以及同學(xué)之間的關(guān)系。2、閱讀本課學(xué)習(xí)目標(biāo)、重難點?！緦W(xué)習(xí)過程】一、檢查預(yù)習(xí)，課前活動。n 二、學(xué)習(xí)研討n （1）朗讀課文，整體感知。1、自讀后，聽范讀。注意讀準(zhǔn)字音，體會語調(diào)。學(xué)生大聲朗讀。2、誦讀展示。（學(xué)習(xí)小組形式展示）n （2）速讀課文，根據(jù)課下注釋，使用文言直譯-疏通文意。（不理解的提出來小組交流，最后班內(nèi)共同解決）n 1、預(yù)設(shè)問題：解釋
3、加點字及翻譯句子。雖有佳肴，弗食不知其旨也；雖有至道，弗學(xué),不知其善也.故曰：教學(xué)相長也其此之謂乎！n 2、細(xì)讀文章，讀出節(jié)奏，注意停頓。方法指導(dǎo)：要正確解答這類問題，前提是讀懂句子，理解句意，以“意義”劃分停頓為主，聯(lián)系上下文，在此基礎(chǔ)上，再考慮句子的語法結(jié)構(gòu)和一些標(biāo)志性的文言虛詞。如;是故學(xué)然后知不足n 3、本文主要論述了什么道理？（你同意這個觀點嗎？）作者是怎么論述的？（論證思路）4.開頭“雖有佳肴”一句有什么作用？讀完本文，你有哪些體會？提示：教者的角度：學(xué)者的角度 ：【小結(jié)】 本文先以“佳肴，弗食，不知其旨”作比，繼而引入“至道，弗學(xué)，不知其善”，進(jìn)而又以教與學(xué)兩個方面加以說明，最后歸結(jié)到“教學(xué)相長”這個結(jié)論。（我收獲，我快樂）從學(xué)習(xí)的角度，“教學(xué)相長”可以給我們怎樣的啟示？試結(jié)合學(xué)習(xí)經(jīng)驗，談?wù)勀愕目捶??！菊n堂檢測】1.禮記是戰(zhàn)國至秦漢年間 家學(xué)者解釋說明經(jīng)書 的文章選集，是一部 思想的資料匯編。又叫 。與 合稱“三禮”。 內(nèi)容主要是記載和論述先秦的 ，記錄 等的問答，記述 。2.古今異義。雖有佳肴 古義： 今義：弗食，不知其旨也 古義： 今義：教然后知困 古義 ： 今義：學(xué)學(xué)半 古義： 今義:【課外延伸】：1、學(xué)習(xí)過程五步驟：博學(xué)之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之2、學(xué)者有四失：或失則多,或失則寡,或失則易,或失則止。3.教學(xué)九原則;【學(xué)后反思】
遼寧省遼陽市第九中學(xué)七年級語文上冊 第四單元 雖有佳肴導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版
