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1、6 我的老師 目標呈現：1、學習本文圍繞中心選取材料的寫法。2、體會作者在文中蘊含的“依戀、思念老師”的深厚感情。3、體會關鍵詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。重點、難點：1、真摯的師生感情。2、體會關鍵詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。3、記事寫人有主有從、詳略得當。一、預習熱身1、資料鏈接（1）、介紹作者、解題。魏巍，原名鴻杰，曾用筆名紅楊樹。作者少年時在極其困難的條件下，讀了平民小學、高小，勉強讀了簡易鄉(xiāng)村師范?？谷諔?zhàn)爭爆發(fā)后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在戰(zhàn)士們中間，解放戰(zhàn)爭時，在行軍作戰(zhàn)的間隙寫了大量詩歌。全國解放后，主要作品有散文集誰是最可愛的人入長篇小說東方等。我的老師一文是作者于19
2、56年9月29日為教師報所寫的回憶性散文。課題中的“我”即作者本人。“老師”是作者小學時的教師蔡蕓芝先生。讓我們共同來學習這篇課文，看看作者是如何敘寫自己最難忘的老師的。（2）、寫作背景上世紀50年代，我國正處于社會主義建設時期，各行各業(yè)都需要大量德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬?。教育是人才的搖籃。因此振興教育被提上議事日程。1956年9月底，應教師報之約，魏巍寫了這篇我的老師。2、自主學習（1）、自讀課文，找出文章中不認識的字和重要詞語，抄寫在下面，并通過工具書疏通其意。_（2）將課后“讀一讀，寫一寫”中的字詞注上拼音，并抄寫在下面。_（3）、分別給多音字、形近字注音組詞。多音字：覺:( )( )形近字：
3、磕 ( )瞌 ( )嗑 ( )二、活動探究活動一、整體感知1、快速閱讀課文，本文共記敘了幾位人物?其中主要人物是誰?2、本文共記敘了幾件難忘的事情?哪幾件詳寫?哪幾件略寫?這樣安排有什么好處?3、這七件事是如何貫串起來的？七件事的次序可以不可以打亂？為什么？活動二、探究質疑1、蔡老師是一個什么樣的老師，課文哪些地方可以看出？2、“我”是一個什么樣的學生？課文哪些地方可以看出？3、“我不知道你當時是不是察覺，一個孩子站在那里，對你是多么的依戀！”全篇都用第三人稱“她”，這里為什么改用第二人稱“你”？4、“在一個孩子的眼里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人??！”如果刪去“在一個孩子的眼里”行不行，為什么？三、盤點提升：假如作者在寫這篇文章以后得知蔡老師的音訊，準備給老師寫一張明信片。你能試寫一段文字表達作者對蔡老師的思念、尊重和熱愛之情嗎？2、同學們，在你心中也有一個自己尊敬、熱愛的一位老師，請拿出你的筆寫下這位老師，要求通過具體事件來表現，可以通過外貌、語言、動作等多種描寫方法去寫。四、我的收獲學完本課后，你的收獲是什么？請寫在下面。1、2、3、
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