重慶市豐都縣三元中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 1 從百草園到三味書(shū)屋同步練習(xí)題（無(wú)答案） 新人教版（通用）

《重慶市豐都縣三元中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 1 從百草園到三味書(shū)屋同步練習(xí)題（無(wú)答案） 新人教版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《重慶市豐都縣三元中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 1 從百草園到三味書(shū)屋同步練習(xí)題（無(wú)答案） 新人教版（通用）（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、1 從百草園到三味書(shū)屋同步練習(xí)題 一給加點(diǎn)的字注音或據(jù)拼音寫漢字確鑿 油蛉 覓食 倜儻菜q jin賞 蟬tu ku甲二形似字注音組詞躁（ ） 博（ ） 瞪（ ）燥（ ） 搏（ ） 澄（ ）澡（ ） 膊（ ） 蹬（ ）臊（ ） 薄（ ） 橙（ ）三先解釋加點(diǎn)字，再解釋詞語(yǔ)1 人跡罕至：2 人聲鼎沸：3 高枕而臥：4 朝花夕拾：四用下列句式造句1 不必說(shuō)也不必說(shuō)單是2 也許是也許是也許是五整體感悟課文后回答1 全文的主要內(nèi)容是什么？2 文中為什么要寫美女蛇的故事？3 你怎樣理解文中學(xué)生的提問(wèn)和先生的態(tài)度？4 你會(huì)對(duì)文中的先生持什么態(tài)度？【體驗(yàn)探究】六課內(nèi)語(yǔ)段閱讀不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大

2、的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。有人說(shuō)，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來(lái)，牽連不斷地拔起來(lái)，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來(lái)沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)有一塊根像人樣。如果不怕刺。還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。1 這段文字描寫景物，其中

3、詳寫什么？略寫什么？2 這段文字從多角度進(jìn)行描寫，分別按提示各找一個(gè)例句。寫視覺(jué)的：寫聽(tīng)覺(jué)的：寫味覺(jué)的：3 文段開(kāi)頭的兩個(gè)“不必說(shuō)”有什么表達(dá)作用？4 說(shuō)說(shuō)下面兩句話中加點(diǎn)的字能否改為括號(hào)內(nèi)的字，為什么？肥胖的黃蜂伏（停）在菜花上。輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄（飛）向云霄里去了。5文中對(duì)拔何首烏根的描寫有什么作用？試從“我”的心理和百草園對(duì)“我”的影響兩方面加以回答。6.“油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴”一句運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)運(yùn)用這種手法再續(xù)寫兩個(gè)句子。7 從本段文字中，我們可以學(xué)到哪些寫景的方法？8 作者寫這一段文字的目的是什么？七 深入探究下列問(wèn)題1對(duì)于三味書(shū)屋的讀書(shū)生活，有人

4、認(rèn)為在作者看來(lái)是枯燥乏味的，有人認(rèn)為也不乏情趣？你同意什么看法，試從文中找出能證明你觀點(diǎn)的句子，略作分析。2.如果你認(rèn)為三味書(shū)屋也是充滿樂(lè)趣的，那請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)三味書(shū)屋的樂(lè)趣與百草園的樂(lè)趣有什么相同點(diǎn)，又有什么不同點(diǎn)呢？【實(shí)踐拓展】八閱讀下文，回答問(wèn)題給美麗做道加法就像平靜的湖面落下一枚銀幣，突然的響聲，惹得滿教室的花朵晃動(dòng)起來(lái)?？看澳桥抛谧詈蟮耐瑢W(xué)，弄碎了一塊小鏡子。這是上午的第二節(jié)課，老師的講述已停下來(lái)，同學(xué)們正在進(jìn)行課堂練習(xí)。有初冬的陽(yáng)光從窗外涌進(jìn)來(lái)，流淌在攤開(kāi)著的課本上的字里行間。男老師在教室的課桌間來(lái)回踱步，看長(zhǎng)長(zhǎng)短短的七排秀發(fā)及秀發(fā)下亮晶晶的112粒黑葡萄，捕捉沙沙的寫字聲合成的音樂(lè)，

5、他感覺(jué)到自己好像一位農(nóng)民在田間小憩，擦汗的同時(shí)聆聽(tīng)著莊稼的拔節(jié)之聲。一個(gè)小姑娘心愛(ài)的小鏡子摔壞了。教室里低低地有了議論：“臭美！拌啥酷呀！”“上課怎么能照鏡子？”“活該受批評(píng)?！薄翱蠢蠋熢趺崔k？”老師沒(méi)有言語(yǔ)，他有意無(wú)意地聽(tīng)著同學(xué)的每一句議論。這些女孩子呀，全十五六歲年齡，作為旅游職業(yè)高中的新生，臉蛋身材口齒當(dāng)初都曾精心挑選，一笑甜爽爽的，開(kāi)了口也如一巢小鳥(niǎo)，三五分鐘是靜不下來(lái)的。男老師的心里笑著，他知道她們?cè)诘戎v臺(tái)上的反應(yīng)。其實(shí)，開(kāi)始練習(xí)后不久，老師就看見(jiàn)那位同學(xué)悄悄摸出了小鏡子。他看到她將鏡片偷偷壓在作業(yè)本下，寫幾筆就照一照。借著陽(yáng)光，一只蝴蝶形的淡黃色的發(fā)卡舞動(dòng)在她的前額，花季的臉蛋真是

6、漂亮。男老師想提醒她，但一時(shí)沒(méi)有想好合適的話，現(xiàn)在經(jīng)同學(xué)一催化，他忽然有了一種靈感。他微笑著先開(kāi)口問(wèn)了一個(gè)物理問(wèn)題。“請(qǐng)說(shuō)說(shuō)平面鏡的作用?！薄坝蟹瓷渥饔?。”這很簡(jiǎn)單，全班56個(gè)同學(xué)幾乎異口同聲地回答?！笆茄?，”老師說(shuō)，“同學(xué)們，幾分鐘前，我們教室里56位同學(xué)變成57朵花，有一個(gè)同學(xué)借著鏡子反射出一朵。但是鏡中的花是虛的，鏡片只能反射美麗，并不能增加美麗，要增加美麗或者讓美麗面對(duì)歲月的雨雪風(fēng)霜的一筆筆減數(shù)，還是保持不變，我們惟一的辦法是從另一方面給它再一筆筆添上加數(shù)。這加數(shù)是指：我們一次次做進(jìn)步的努力，一次次為自己的目標(biāo)不輕言放棄，或者，一次次向我們的周圍伸出自己的手而此刻，對(duì)坐在教室的你來(lái)說(shuō)，

7、幫助你增加美麗的是你桌上的書(shū)本?！痹僖矝](méi)有任何聲音，一池吹皺的春水再度平靜。當(dāng)天晚自習(xí)時(shí)，照鏡子的小女孩在日記中寫下了這么一句話給美麗做道加法。1 根據(jù)上下文語(yǔ)境解釋下面詞語(yǔ)2 文中“反射美麗”與“增加美麗”中的“美麗”一詞含義是否一樣，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。3 文中加點(diǎn)的“靈感”一詞的具體內(nèi)容是什么？4 寫文章要前后照應(yīng)，按要求作答。 找出與題目中“美麗”一詞相照應(yīng)的句子。 找出首尾相照應(yīng)的句子。5 第段畫(huà)橫線的句子是對(duì)老師感覺(jué)的描寫，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這樣寫有什么好處？6 概括分析文中男老師是怎樣的一位老師。 8 這是一則充滿智慧之美，人性之美的課堂小插曲，在你的課堂生活中，一定也有不少讓你記憶猶新的小插曲吧！也請(qǐng)你描繪出其中最精彩的一則吧！九請(qǐng)相互合作，查閱有關(guān)書(shū)籍，理解“三味書(shū)屋”中“三味”的含義。