遼寧省遼陽市第九中學(xué)七年級語文上冊 第四單元 走一步再走一步導(dǎo)學(xué)案(無答案)(新版)新人教版

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1、走一步,再走一步 【教學(xué)目的】1、要求學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,借助于工具書掌握相關(guān)的字詞。2、有感情的朗讀全文,初步感知課文內(nèi)容,準確復(fù)述課文內(nèi)容。3、理解“我”的脫險經(jīng)歷帶來的人生啟示,理解“走一步,再走一步”的含義?!窘虒W(xué)重難點】:1整體感知課文,學(xué)習(xí)課文的細節(jié)和心理描寫,掌握詳略得當?shù)膶懽骷记伞?掌握文章如何借事論理,使學(xué)生感受到正確對待困難,在面對困難時要有不餒不躁,沉著應(yīng)付的信心和決心?!窘虒W(xué)時數(shù)】:1課時教學(xué)過程: 第一課時一、檢查預(yù)習(xí)1積累字詞(1)字音訓(xùn)誡( ) 聳立( ) 迂回( ) 凝視( )啜泣( ) 納罕( ) 瘦骨嶙峋( ) 頭暈?zāi)垦? )小心翼翼( ) 陡峭( ) 著眼

2、( )(2)釋義訓(xùn)誡:嶙峋:納罕:啜泣:(3)運用請你按照事例仿寫句子,要求格式和運用的修辭方法與例句相同 。示例:如果說自然的智慧是大海,那么,人類的智慧就是大海中的一個小水滴。 。請學(xué)生用楷書把“讀一讀,寫一寫”中的詞語抄寫三遍,要工整、規(guī)范、力求美觀。二、課堂導(dǎo)入:1 作者簡介莫頓亨特,美國當代作家。他早年曾加入美國空軍,做過空軍飛行員。在二次世界大戰(zhàn)期間參加戰(zhàn)斗,曾經(jīng)駕駛飛機深入德國完成極其危險的偵察任務(wù)。走一步,再走一步是美國作家莫頓享特65歲那年寫的回憶8歲時爬懸崖的一次經(jīng)歷。小時候跟別的孩子不一樣,他體弱多病,和五個小男孩一起爬懸崖,他好不容易爬到一處巖石架,爬了1/3高度,再也

3、上不去,要下也下不去,陷入可怕的兩難境地。后來照父親說的,一小步,一小步下來,終于脫險了。作者把這一經(jīng)驗推而廣之,成為人生的富貴財富,成為戰(zhàn)勝一切艱難的法寶。 2用普通話朗讀課文二、三遍,要求讀音正確、流利。理清文章脈絡(luò),復(fù)述故事情節(jié),說說你從中悟出了什么生活哲理。(1)文章脈絡(luò):(一)、 起因(13)游戲玩厭,去爬懸崖 (二)、經(jīng)過(415)中途被棄,進退兩難 (三)、結(jié)果(1622)父親指點,擺脫困境 (四)、啟示(23)走一步,再走一步 (2)復(fù)述要求(時間、地點、人物、環(huán)境、情節(jié))(3)悟出的生活哲理:本文蘊含的哲理:在人生道路上,不管面對怎樣的艱難險阻,只要把大困難分解為小困難,一個

4、一個地認真解決小困難,終將戰(zhàn)勝巨大的困難,贏得最后的勝利。3文章最后一自然段在文中有何作用?“走一步,再走一步”僅僅指當時“我”下懸崖石架的情形嗎? 三自主學(xué)習(xí)1導(dǎo)入 心理學(xué)家曾做過這樣一次實驗(老師講述):一只饑餓的鱷魚和一些小魚放在水簇箱的兩端,中間用透明的玻璃隔開。剛開始鱷魚毫不猶豫地向小魚發(fā)動進攻,它失敗了,但毫不氣餒;接著它又向小魚發(fā)動了第二次更猛的進攻,它又失敗了,并且受了重傷;它還要進攻。第三次,第四次多次攻擊無望后,它不再攻擊。這個時候,心理學(xué)家將擋板拿開,鱷魚仍然一動不動,它只是無望地看著那些小魚在它的眼皮底下悠閑地游來游去,放棄了繼續(xù)的努力,最終活活餓死。聽到這樣一個故事,

5、同學(xué)們有什么感慨?能簡要談?wù)剢??(學(xué)生各抒己見)今天,老師和同學(xué)們一起來讀一讀美國作家莫頓亨特的文章走一步,再走一步,也許你能從中有更多人生的啟示。2朗讀課文,整體感知課文內(nèi)容。要求:范讀、自讀、齊讀,要求用普通話正確、流利地讀,盡量讀出自己的理解。讀后討論:a.“啜泣”是什么意思?課文中幾次寫到“啜泣”?含義有什么不同?前面提到的兩個“啜泣”與奧運會劉翔、王義夫等運動員獲得冠軍后的“啜泣”是否相同?b.爬懸崖這件事給了“我”什么啟示?(“我”永遠忘不了的經(jīng)驗指的是什么?)3研讀課文,探究問題。在理解了作者的意圖后,你對文章的內(nèi)容、語句還有哪些不理解的地方?請列出,我們共同解決示例: 1請同學(xué)

6、用一句話概述課文所寫的內(nèi)容。(2)文章開頭的第一句話,其作用是什么?3 “我”與其他四個孩子的性格差異是什么?父親為什么不背“我”下來,而是鼓勵“我”向前走?4“我”遇到了什么困難?怎樣解決的?解決這個困難的關(guān)鍵是什么?5“我”遇到的困難具體表現(xiàn)在哪些方面?你能分別說說嗎?四 精講點撥1為什么別的孩子爬上山頂,而“我”不能?文中好多處提到“杰利”,有何用意?2你對父親找到“我”后不上山崖去接“我”是如何理解的?3本文主要講述了作者一次怎樣的人生經(jīng)歷?作者又是用哪句話來結(jié)束這一人生經(jīng)歷的講述的?試從文中找出?!坝肋h忘不了的經(jīng)歷”是指什么?五 拓展提高你認為文章以“脫險”為標題與“走一步,再走一步”為標題比較哪個更好些?說說理由。六 教師小結(jié):從這篇課文中,可以學(xué)到作者小時候在那座懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗,這是戰(zhàn)勝一切艱難險阻的人生經(jīng)驗。無論怎樣的危險和困難,只要把它分解開來,分解為一小步一小步,困難就不大了。作者由一件小事,感悟到一個人生的哲理。這給我們一個啟示,在生活中要善于感悟,善于感悟,人就會聰明起來。七 布置作業(yè)1檢查“讀一讀,寫一寫”內(nèi)容。2 “走一步,再走一步”這種在困難面前不畏懼、分析困難、化解困難,對于我們學(xué)習(xí)具有那些積極的意義?面對考試失敗,面對競賽的失敗,我們的心理時怎樣想的?舉例說明。

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