甘肅省寧縣第五中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 28 醉翁亭記導(dǎo)學(xué)案2（無(wú)答案） 新人教版

《甘肅省寧縣第五中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 28 醉翁亭記導(dǎo)學(xué)案2（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《甘肅省寧縣第五中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 28 醉翁亭記導(dǎo)學(xué)案2（無(wú)答案） 新人教版（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、醉翁亭記 學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能背誦課文，積累優(yōu)美詞句。過(guò)程與方法積累文言詞匯，掌握文中的成語(yǔ)；總結(jié)一詞多義、古今異義、詞類活用等特殊文言現(xiàn)象。情感態(tài)度價(jià)值觀體會(huì)文中作者的思想感情。教材分析重難點(diǎn)積累文言詞匯，掌握文中的成語(yǔ)；總結(jié)一詞多義、古今異義、詞類活用等特殊文言現(xiàn)象。教學(xué)設(shè)想教法 三主互位導(dǎo)學(xué)法學(xué)法小組合作探究教具多媒體課件課堂設(shè)計(jì)一、目標(biāo)展示1、背誦課文，積累優(yōu)美詞句。2、積累文言詞匯，掌握文中的成語(yǔ)；總結(jié)一詞多義、古今異義、詞類活用等特殊文言現(xiàn)象。3、體會(huì)文中作者的思想感情。二、預(yù)習(xí)檢測(cè)積累文言詞匯(1)重點(diǎn)實(shí)詞林霏開:霏,霧氣;開,散了臨于泉上者:靠近泉香而酒洌:清雜然而前陳者:錯(cuò)落的

2、樣子;陳列擺開觥籌交錯(cuò):交互錯(cuò)雜陰翳:形容枝葉茂密成蔭翳,遮蓋望之蔚然而深秀者:茂盛宴酣之樂(lè):盡興地喝酒野芳發(fā)而幽香:芳,香花發(fā),開放云歸而巖穴暝:歸,聚攏暝,昏暗翼然:像鳥兒張開翅膀的樣子頹然:精神不振的樣子文中指醉醺醺的樣子三、質(zhì)疑探究(2)一詞多義歸:云歸而巖穴暝(聚攏,歸集)太守歸而賓客從也(回家) 微斯人,吾誰(shuí)與歸(歸依)樂(lè):山水之樂(lè)(樂(lè)趣,名詞)人知從太守游而樂(lè)(歡樂(lè),動(dòng)詞)不知太守之樂(lè)其樂(lè)也(前為“以為樂(lè)”;后為“樂(lè)趣”)秀:蔚然而深秀者(秀麗,形容詞)佳木秀而繁陰(發(fā)榮滋長(zhǎng),動(dòng)詞)謂:太守自謂(稱謂) 太守謂誰(shuí)(是,為)(3)詞類活用名之者誰(shuí)?(名詞作動(dòng)詞,命名)有亭翼然臨于泉

3、上者(名詞作狀語(yǔ),像鳥的翅膀一樣)(4)古今異義醉翁之意不在酒(古義:情趣今義:意思或愿望)游人去而禽鳥樂(lè)也(古義:離開今義:到往)頹然乎其間者(古義:醉醺醺的樣子今義:頹廢的樣子)野芳發(fā)而幽香(古義:香花今義:芳香)(5)成語(yǔ)積累醉翁之意不在酒:本意是醉翁的情趣不在酒上現(xiàn)在多比喻本意不在此,而在別的方面觥籌交錯(cuò):本意是酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜現(xiàn)在多形容許多人相聚飲酒的熱鬧情景(常含貶義)水落石出:本意是水落下去,水底的石頭就露出來(lái)現(xiàn)在多比喻事情的真相完全顯露出來(lái)山肴野簌:指山中的野味和野菜峰回路轉(zhuǎn):峰巒重疊環(huán)繞,山路蜿蜒曲折形容山水名勝路徑曲折復(fù)雜四、精講點(diǎn)撥（一）品亭1、評(píng)一評(píng)有人認(rèn)為， 醉翁亭

4、只是因?yàn)闅W陽(yáng)修才出名，它本身和周圍的景色并不美。你怎么看，說(shuō)說(shuō)你的理由。答案：亭本身美：有亭翼然臨于泉上亭周圍景色美：望之蔚然而深秀的瑯琊山；水聲潺潺，而泄出于兩峰之間的釀泉；日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化的山間朝暮之景；野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出的山間之四時(shí)之景等。由此可見，本文在由景生情、情景交融手法的運(yùn)用上是相當(dāng)出色的。2、想一想太守歐陽(yáng)修到醉翁亭游玩，喝醉時(shí)是什么樣子的？你是如何理解他的“醉”的？答案：頹（tu）然乎其間 喝酒喝醉了：“太守與客來(lái)飲于此，飲少輒(zh)醉” “蒼顏白發(fā)，頹（tu）然乎其間者，太守醉也”； 陶醉了：陶醉于滁州一帶朝暮四季自然景物

5、不同的幽深秀美，陶醉于滁州百姓和平寧?kù)o的生活，陶醉于太平盛世，政治清明 由“滁人游”和“太守宴”說(shuō)明滁州在他的治理之下，百姓過(guò)著和平寧?kù)o而富足和諧的生活。3、議一議到醉翁亭附近游玩的人和鳥，他們的感受可用文中的一個(gè)字來(lái)形容 ，這個(gè)字是“ ”。 禽鳥樂(lè)、滁人之樂(lè)和太守之樂(lè)有什么不同？答案：樂(lè) 禽鳥知山林之樂(lè)；滁人知從太守游而樂(lè)，太守因滁人感到快樂(lè)而快樂(lè)，樂(lè)民之所樂(lè)，即與民同樂(lè)。（二）悟亭1、讀一讀。本文題目是醉翁亭記，說(shuō)明本文的體裁是一篇記，記是古代一種散文體裁，可敘事、寫景、狀物，抒發(fā)情懷抱負(fù)，闡述某些觀點(diǎn)。作者在文中抒發(fā)了什么感情？齊讀第四段，回答。答案：全文圍繞“樂(lè)”字下筆，表現(xiàn)了作者寄情

6、山水和與民同樂(lè)的感情。2、辯一辯本文既寫了“醉”又寫了“樂(lè)”，醉和樂(lè)的關(guān)系怎樣？答案： “醉”和“樂(lè)”是統(tǒng)一的，“醉”是表象，“樂(lè)”是實(shí)質(zhì)，寫“醉”正是為了寫“樂(lè)”。3、談一談學(xué)了課文，你有哪些收獲？請(qǐng)談一談。（字、詞、句、文章中心、表達(dá)方式、寫作特色均可）例：作者以精煉、生動(dòng)的語(yǔ)言，描繪了自己與游客在醉翁亭中開懷暢飲的歡樂(lè)情景，以及亭外變化多姿的自然風(fēng)光，表達(dá)了作者在官場(chǎng)失意之后，寄情于山水的心情和與民共樂(lè)的政治理想。全篇將寫景、敘事、抒情融為一爐。4、悟一悟歐陽(yáng)修在遭受貶謫，人生遭到挫折時(shí)尚能表現(xiàn)歡樂(lè)昂揚(yáng)的情緒和與民同樂(lè)的態(tài)度，對(duì)我們有何教益？從他身上，你悟到了什么？答案：人在遭受挫折時(shí)，

7、小則要有積極的人生態(tài)度去戰(zhàn)勝困難，大則要以國(guó)家民族為己任，去盡其所能作一些利國(guó)利民的事情。五、當(dāng)堂檢測(cè)填空：1、歐陽(yáng)修醉翁亭記中表現(xiàn)飲酒旨趣并不在酒的句子是：_2、醉翁亭記中兩句生動(dòng)地寫出了山間朝明暮暗的美景。_3、醉翁亭記中寫人歸后山林情景的句子是：_4、醉翁亭記中把游覽山水的樂(lè)趣寄托在宴飲之中的句子是：_5、醉翁亭記中描寫花草芬芳的語(yǔ)句是：_7、概括描述滁州地理環(huán)境特征的句子是：_8、文中寫四季之景的句子是_9、太守與賓客出游，表現(xiàn)不事鋪張，不講排場(chǎng)的句子：_10、太守喝醉后的形象是：“_”，此句與上文中“_”相照應(yīng)。11、“醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也”和第一段中“_”相呼應(yīng)。12、寫出同“野芳發(fā)而幽香”所描寫的季節(jié)相同的句子_13、醉翁亭記中“_”描寫瑯琊山，用“_”描寫釀泉，用“_”描寫醉翁亭。六、作業(yè)布置背誦課文，積累文言實(shí)詞、虛詞。板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思