甘肅省寧縣第五中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 1 藤野先生導(dǎo)學(xué)案1（無(wú)答案） 新人教版

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1、 藤野先生學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能 1理解、積累“緋紅、標(biāo)致、詰責(zé)、油光可鑒、深?lèi)和醇病钡仍~語(yǔ)。2回顧復(fù)習(xí)作者魯迅及相關(guān)知識(shí)；了解散文集朝花夕拾和時(shí)代背景材料。導(dǎo) 學(xué) 活 動(dòng)二次修改意見(jiàn)一、 預(yù)習(xí)檢測(cè)1作家作品（學(xué)生介紹魯迅其人及作品。）2簡(jiǎn)介作者的留學(xué)目的3、讀準(zhǔn)課后生字詞并解釋。二、目標(biāo)展示1引導(dǎo)學(xué)生明確這篇回憶錄是按照時(shí)間的推移、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換和事情發(fā)生的先后順序記敘的。2誦讀課文，整體感知文意，理清思路。三、質(zhì)疑探究1、課文屬于什么體裁？主要寫(xiě)了一件什么事？按什么順序來(lái)寫(xiě)的？2、依據(jù)文章敘述中時(shí)間的推移和地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，理清課文內(nèi)容，劃分課文結(jié)構(gòu)。見(jiàn)藤野先生之前， 在東京與藤野先生相處 在仙臺(tái)與藤野

2、先生離別 在仙臺(tái)明確：從結(jié)構(gòu)表中可知全文是以作者與藤野先生的交往為敘事線(xiàn)索的， 開(kāi)頭寫(xiě)在東京的所見(jiàn)所感是作者往仙臺(tái)的緣由，接著寫(xiě)到仙臺(tái)后與藤野先生的相識(shí)、相處、離別。 最后寫(xiě)離開(kāi)仙臺(tái)后對(duì)藤野先生的懷念。這是全文的一條明線(xiàn)。四、精講點(diǎn)撥課文主要寫(xiě)了我和藤野先生之間的哪幾件事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。添改講義糾正解剖圖關(guān)心實(shí)習(xí)了解裹腳五、當(dāng)堂檢測(cè)1.下列加點(diǎn)的字注音正確的一項(xiàng)是（ ）A.緋紅（）不遜（）B.瞥見(jiàn)（） 畸形（）C.詰責(zé)（）誨（）D.驛站（） 托辭（）2.下列句子中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）A.除下帽來(lái)，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般。B.有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天。C.八字須，戴著眼鏡，挾著一迭大大小小的書(shū)。D.只有他的照相至今還掛在我北京寓居的東墻上。六、作業(yè)布置抄寫(xiě)詞語(yǔ)并明確詞義過(guò)程與方法 1引導(dǎo)學(xué)明確這篇回憶錄是按照時(shí)間的推移、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換和事情發(fā)生的先后順序記敘的。2誦讀課文，整體感知文意，理清思路。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)教材分析重 難 點(diǎn)誦讀課文，整體感知文意，理清思路。教學(xué)設(shè)想教法指導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)法合作探究教具工具書(shū)有關(guān)魯迅先生生平和創(chuàng)作的資料板書(shū)設(shè)計(jì)藤野先生魯 迅見(jiàn)藤野先生之前， 在東京與藤野先生相處 在仙臺(tái)與藤野先生離別 在仙臺(tái)教學(xué)反思