甘肅省寧縣第五中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 28 醉翁亭記導(dǎo)學(xué)案1（無(wú)答案） 新人教版

《甘肅省寧縣第五中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 28 醉翁亭記導(dǎo)學(xué)案1（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《甘肅省寧縣第五中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 28 醉翁亭記導(dǎo)學(xué)案1（無(wú)答案） 新人教版（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、醉翁亭記 學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與技能 1、 了解作者生平及寫作背景。背誦課文，積累優(yōu)美詞句。 2、 熟讀課文，注意文中“也”“而”的作用，讀準(zhǔn)字音，讀對(duì)節(jié)奏，讀出感情。 過(guò)程與方法 借助注釋、工具書(shū)，試自主疏通文意；積累文言詞匯，掌握文中的成語(yǔ)。 情感態(tài)度價(jià)值觀 .整體感知文章內(nèi)容；試體會(huì)文中作者的思想感情。 教材分析 重難點(diǎn) 借助注釋、工具書(shū)，試自主疏通文意；積累文言詞匯，掌握文中的成語(yǔ)。 教學(xué)設(shè)想 教法 三主互位導(dǎo)學(xué)法 學(xué)法 小組合作探究 教具 多媒體課件 課堂設(shè)計(jì) 一、目標(biāo)展示 1.、熟讀課文，注意文中“也”“而”的作用

2、，讀準(zhǔn)字音，讀對(duì)節(jié)奏，讀出感情。 2.、借助注釋、工具書(shū)，試自主疏通文意；積累文言詞匯，掌握文中的成語(yǔ)。 3、.整體感知文章內(nèi)容；試體會(huì)文中作者的思想感情。 二、預(yù)習(xí)檢測(cè) 導(dǎo)入語(yǔ)1：“仁者樂(lè)山，智者樂(lè)水”。我國(guó)歷代文人雅士大都喜歡游山玩水，借此抒懷言志，許多山水也因文人而聞名。醉翁亭就是因?yàn)楸彼挝膶W(xué)家歐陽(yáng)修的千古美文《醉翁亭記》而聞名于世的。今天，我們就隨著歐陽(yáng)修一起去欣賞一下這里的美亭美景美情吧！ 1、給下列加點(diǎn)字注音。 環(huán)滁( chú )　林壑( hè )　瑯琊( lángyá )　林霏( fēi )　頹然( tuí )　潺( chán )　僧( sēng )

3、 飲少輒( zhé )醉　巖穴瞑( míng )　傴僂( yǔlǚ)　釀( niàng )　弈( yì )者勝　朝( zhāo )而往 酒洌 ( liè )　山肴( yáo )野蔌( sù )　觥籌( gōngchóu )　陰翳( yì )　射者中( zhòng ) 2、.指出下列加點(diǎn)字的含義。 ①醉翁之意不在酒（ ）②泉香而酒洌（ ） ③負(fù)者歌于途（ ）④樹(shù)林陰翳（ ） 3、本文選自 ，作者 ，字永叔，號(hào) ，晚年又自號(hào)為 ，謚號(hào)“文忠”，世稱“ ”。他是 （朝代）著名文學(xué)家、史學(xué)家，唐宋八

4、大家之一，唐宋八大家的另外幾家是：唐朝的 和 ；宋朝的另外幾位散文家是 、 、 、 、 、 。 鏈接材料：歐陽(yáng)修（1007－1073），字永叔，號(hào)醉翁，又號(hào)六一居士。漢族，吉安永豐（今屬江西）人，自稱廬陵（今永豐縣沙溪人）。謚號(hào)文忠，世稱歐陽(yáng)文忠公，北宋卓越的文學(xué)家、史學(xué)家。 晚年自號(hào)六一居士，曰：吾集古錄一千卷，藏書(shū)一萬(wàn)卷，有琴一張，有棋一局，而常置酒一壺，吾老於其間，是為六一。歐公一代儒宗，風(fēng)流自命。 答案：1、chú,huì,gōng,zhé,láng，yá,fēi；2、①情趣 ②

5、清 ③背負(fù)東西 ④遮蓋3、《歐陽(yáng)文忠公文集》歐陽(yáng)修 醉翁 又號(hào)六一居士 歐陽(yáng)文忠公 北宋 三、質(zhì)疑探究 （一）讀亭　　 1、聽(tīng)一聽(tīng)。 聽(tīng)老師范讀課文，整體感知。（或者聽(tīng)課文錄音磁帶朗讀） 首先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師朗讀課文， 要求：在聽(tīng)讀的時(shí)候把不知道的字注上音。 2、記一記。 每學(xué)習(xí)一篇課文，我們首先都要積累一些新詞。在聽(tīng)讀中，你圈點(diǎn)勾畫了哪些生字詞？你能讀準(zhǔn)他們的語(yǔ)音嗎？ （教師在黑板上把以下字寫出來(lái)，然后請(qǐng)同學(xué)上來(lái)注音，查看學(xué)生聽(tīng)讀的效果。） 滁 壑 瑯 琊 潺 釀 輒 霏 暝 晦 傴 僂 洌 肴 蔌 酣 弈 觥 籌 答案： chú hè lá

6、ng yá chán niàng zhé fēi míng huì yǔ lǚ liè yáo sù hān yì gōng chóu 3、讀一讀。 讀準(zhǔn)了生字的讀音后，我們就可以大聲的讀課文，讓我們自由的放聲快速讀一遍課文吧！ 你能站起來(lái)為大家大聲的讀一段課文，來(lái)展示你的學(xué)習(xí)成果嗎？ ① 指名分段讀課文。 ②檢查朗讀效果，點(diǎn)撥指導(dǎo)“也”、“而”的朗讀語(yǔ)氣。 4、譯一譯 讀完課文，我們還要弄明白課文講了什么內(nèi)容。試著翻譯一下課文吧！有什么疑難記下來(lái)，咱們一起解決。 ①小組自學(xué) 要求：讀懂大意，參考課文下面注釋及語(yǔ)境疏通文意、理解課文內(nèi)容。記錄

7、疑難。 ②課堂交流，解決自學(xué)中的疑難 5、想一想 醉翁亭在哪呢？誰(shuí)建的亭子？誰(shuí)起的名字？為什么叫這個(gè)名字？ 四、精講點(diǎn)撥 語(yǔ)言賞析 本文韻律獨(dú)特,回環(huán)往復(fù)?全文共用了21個(gè)“也”字,產(chǎn)生了別具一格的藝術(shù)魅力,使行文顯得瀟灑自如,增強(qiáng)了語(yǔ)調(diào)的節(jié)奏感和委婉的抒情氣氛,也使作者怡然自樂(lè)的情致得以盡情的抒發(fā)?請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鲞@21個(gè)“也”字,并歸納其用法? (1)表示陳述語(yǔ)氣,多用于描述景物,可譯為“……是……”的句式? ①環(huán)滁皆山也? ②望之蔚然而深秀者,瑯琊也? ③漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者,釀泉也? ④有亭翼然臨于泉上者,醉翁亭也? ⑤山間之朝暮也? ⑥山間之四時(shí)也?

8、 ⑦往來(lái)而不絕者,滁人游也? ⑧雜然而前陳者,太守宴也? ⑨起坐而喧嘩者,眾賓歡也? ⑩頹然乎其間者,太守醉也? 人影散亂,太守歸而賓客從也?　 人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也? (2)表示肯定語(yǔ)氣,多用于介紹人名,可譯為“某某是……(誰(shuí))”? ①作亭者誰(shuí)?山之僧智仙也?　 ②名之者誰(shuí)?太守自謂也?　 ③太守謂誰(shuí)?廬陵歐陽(yáng)修也? (3)表示感嘆語(yǔ)氣,多用于直抒胸臆,可譯為語(yǔ)氣詞“啊”? ①在乎山水之間也?　 ②得之心而寓之酒也?　 ③而樂(lè)亦無(wú)窮也? ④而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也?　 ⑤醒能述以文者,太守也? 五、當(dāng)堂檢測(cè) 1．“也”是文言文常用虛詞之一，一般有表判斷、表陳述、表感嘆

9、三種用法。選擇下列句子的用法。 A表判斷B表陳述C表感嘆 ①環(huán)滁皆山也。（ ） ②作亭者誰(shuí)？山之僧智仙也。（ ） ③山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。（ ） 2．選擇下列句子中“而”字的用法，將字母填入括號(hào)。 A、順接（表示兩個(gè)動(dòng)作的先后） B、轉(zhuǎn)折（但是） C、并列 D、遞進(jìn)（而且） ①蔚然而深秀者（ ） ②禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)（ ） ③日出而林霏開(kāi)（ ） ④溪深而魚(yú)肥（ ） 3．不是判斷句的一項(xiàng)是（） A、 環(huán)滁皆山也。 B、太守自謂也。 C、有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。 D、望之蔚然而深秀者，瑯琊也。 答案：1．①B②A③C 2．① D②C ③B ④A 3． B 六、作業(yè)布置 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 教學(xué)反思