湖南省雙牌縣第一中學(xué)2020年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第2課 爸爸的花兒落了學(xué)案（無(wú)答案） 人教新課標(biāo)版

《湖南省雙牌縣第一中學(xué)2020年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第2課 爸爸的花兒落了學(xué)案（無(wú)答案） 人教新課標(biāo)版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖南省雙牌縣第一中學(xué)2020年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第2課 爸爸的花兒落了學(xué)案（無(wú)答案） 人教新課標(biāo)版（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、湖南省雙牌縣第一中學(xué)2020年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第2課 爸爸的花兒落了學(xué)案（無(wú)答案） 人教新課標(biāo)版 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述文章的內(nèi)容。2、理清文章的思路，研讀課文，學(xué)會(huì)質(zhì)疑。3、理解作者思想感情，體味人與人之間的真情。學(xué)心重點(diǎn)：感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述文章的內(nèi)容。學(xué)心難點(diǎn)：理解作者思想感情，體味人與人之間的真情。學(xué)習(xí)內(nèi)容整體感知課文教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課二、預(yù)習(xí)檢查1、注音衣襟( ) 撣子( ) 徘徊( ) 腫脹( ) 柵欄( ) 驪歌( )叮囑( ) 恐懼( ) 花圃( ) 玉簪花( ) 蒲公英( )2、解詞謝詞： 。徘徊： 。驪歌：

2、叮囑： 知交： 闖練： 3、文學(xué)常識(shí)填空本文體裁是 ，作者 （19182001），原名 ，小名英子，原籍 ，生于日本大阪，在北平長(zhǎng)大。處女作散文小說(shuō)合集 、短篇小說(shuō)集 、 、 。最有影響的作品當(dāng)推 。爸爸的花兒落了一文是 的最后一章，原名為 ，是作者對(duì)童年的一段親切回憶。三、自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)快速瀏覽課文，并完成以下問(wèn)題。1、文章的題目有何含義？ 2、文中主要寫了哪幾個(gè)人物？主要人物是誰(shuí)？； 。3、課文寫了哪些生活片斷，哪些是眼前的事，哪些是回憶的事？請(qǐng)理清課文脈絡(luò)。四、合作探究學(xué)生速讀課文后，四人小組討論回答，學(xué)生間互相評(píng)論補(bǔ)充。1、“花”在全文結(jié)構(gòu)中起著怎樣的作用？2、文章有兩條線索，請(qǐng)指出。一

3、條是： ；另一條是： 2、從全文看，爸爸是一個(gè)怎么樣的人？ 3、文章表達(dá)了作者怎樣的感情？五、課堂檢測(cè)1、在書寫有誤的漢字下面畫上橫線，并在括號(hào)內(nèi)訂正。（1）靜默 藤條 雨蓬 遮蓋 ( )（2）寄款 辨論 抽搭 茉莉 ( )（3）腫脹 白暑 灌水 蹲下 ( )（4）賴惰 踢拖 包袱 石榴 ( )2、結(jié)合語(yǔ)境，解釋下面這段話中的詞語(yǔ)。于是我唱了五年的驪歌，現(xiàn)在輪到同學(xué)們唱給我們送別：“長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天。問(wèn)君此去幾時(shí)來(lái)，來(lái)時(shí)莫徘徊!天之涯，地之角，知交半零落，人生難得是歡聚，惟有別離多”驪歌： 徘徊：知交： 零落：第二課時(shí) 爸爸的花兒落了（二）主備課人：何庭云學(xué)習(xí)內(nèi)容理解人物；品味情感。

4、一、舊課復(fù)習(xí)（一）閱讀下面文字，完成14題。“怎么還不起來(lái)，快起！快起！”“晚了！爸！”我硬著頭皮說(shuō)。他遞給我，看著我穿上，又拿出兩個(gè)銅板來(lái)給我。1寫出選文記敘的要素。時(shí)間： ； 地點(diǎn)： ；人物： ；事情的起因： ；事情的經(jīng)過(guò)： ；事情的結(jié)果： 。2說(shuō)說(shuō)“我”挨打前的流淚，挨打時(shí)的哭號(hào)，在課堂上差點(diǎn)兒流出淚來(lái)，原因分別是什么？ 3文中記敘的事情表現(xiàn)了爸爸怎樣的態(tài)度和情感？4這件事對(duì)“我”的成長(zhǎng)有什么影響？二、自主學(xué)習(xí)默讀課文 ，揣摩人物美（一）爸爸1、我認(rèn)為這是一個(gè) 的爸爸，并說(shuō)說(shuō)理由。2、對(duì)爸爸逼“我”去上學(xué)的回憶表明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感?對(duì)“我”的成長(zhǎng)有什么影響? 3、你有沒有類似“我”

5、賴在床上不想上學(xué)的經(jīng)歷,你的父親是如何處理的?說(shuō)給大家聽聽。（二）、英子1、從哪些地方我們可以感受到英子的成長(zhǎng)？2、爸爸對(duì)“我”的成長(zhǎng)有什么影響呢？父親的影響與“我”的成長(zhǎng)爸爸 “我”3、以“英子，你真是好樣的。”打頭，說(shuō)一句（段）話。三、合作探究跳讀課文，品味情感美1爸爸的花兒落了一文最打動(dòng)你最讓你感動(dòng)的是什么？2細(xì)細(xì)品讀，文中寫到的感情具體講有哪幾種？結(jié)合精彩語(yǔ)段有感情地朗讀并談?wù)勛x后的感受。文中表現(xiàn)的感情具體涉及這幾種：（選擇兩個(gè)精彩語(yǔ)段全班齊讀，教師輔導(dǎo)朗讀，體會(huì)感悟其間蘊(yùn)涵的真摯情誼。）3爸爸的花兒落了一文中如此豐富、真摯的感情是怎么表現(xiàn)出來(lái)的？4、你怎樣理解長(zhǎng)大的內(nèi)涵？四、課堂檢測(cè)

6、（一）閱讀下面文段，回答下列問(wèn)題。快回家去!快回家去!拿著剛發(fā)下來(lái)的小學(xué)畢業(yè)文憑紅絲帶子系著的白紙筒，催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的，為什么呀？“大小姐，別說(shuō)什么告訴你爸爸了，你媽媽剛從醫(yī)院來(lái)了電話，叫你趕快去，你爸爸已經(jīng)” 我已不再是小孩子。在文中的“”處填上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，并說(shuō)明其作用。找出文段中暗示爸爸即將去世的句子。選文末尾說(shuō)，“我已不再是小孩子了”，你從哪些地方看出來(lái)的？當(dāng)?shù)弥职秩ナ赖南r(shí)，長(zhǎng)大的“我”卻看到“瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒，弟弟把沙土灌進(jìn)玻璃瓶里”，找出上文中與這句話相照應(yīng)的一個(gè)句子。雖然“爸爸的花兒落了”，但卻結(jié)出了豐碩的果實(shí)。根據(jù)你對(duì)文章的理解，這種說(shuō)法對(duì)嗎？為什么？成長(zhǎng)中的你，對(duì)于長(zhǎng)大懷有的是向往之情還是懼怕之心呢？并說(shuō)說(shuō)理由。五、拓展延伸，表述看法1、“嚴(yán)師出高徒”“子不教，父之過(guò)；教不嚴(yán)，師之惰”，這與文中父親的教育方法一致，對(duì)文中父親“打我”這些從嚴(yán)的教育方法，你是否贊同，說(shuō)說(shuō)你的看法。2、以“爸爸，我想對(duì)您說(shuō)”為題，對(duì)文中的爸爸或?qū)ψ约旱陌职终f(shuō)幾句話。