湖北省鄂州市澤林鎮(zhèn)澤林中學(xué)七年級語文下冊 第20課《口技》（第1課時(shí)）教學(xué)案（無答案） 新人教版

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1、 20 口技（ 第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)： 1正確朗讀翻翻譯全文,重點(diǎn)理解表示時(shí)間的詞語.。2學(xué)習(xí)正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的協(xié)作方法.3了解我國口技藝人的聰明才智和高度的藝術(shù)創(chuàng)造能力教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫法.教學(xué)難點(diǎn)：品味具體生動(dòng)的描寫,把視覺文字轉(zhuǎn)化為聽覺并加以想象.教學(xué)方法：朗讀法 串講法 提問法.課前預(yù)習(xí);1、口技的作者是朝的，這篇文章節(jié)選自朝編選的筆記小說。2、課文對聲音的描述可謂惟妙惟肖：描述一家四口深夜被犬吠驚醒之后，各種聲音有：婦手拍兒聲夫叱大兒聲；描述突遭大火時(shí)“百千齊作”的聲音有俄而百千人大呼潑水聲。3、課文中有三處描寫了聽眾的神情動(dòng)作：在口技人摹擬四口之家的

2、生活圖景時(shí)，聽眾表現(xiàn)出全神貫注并聽得細(xì)致入微的樣子：滿坐賓客以為妙絕。在表演者摹擬一家人醒而復(fù)睡以后的情形時(shí)，聽眾的神情動(dòng)作的變化是：賓客意少舒，稍稍正坐。在表演者摹擬火災(zāi)時(shí)，聽眾“如臨其境”，其表現(xiàn)為：于是賓客幾欲先走。合作探究4、解釋下列句子中的詞語：京中有善口技者（善：擅長）會賓客大宴（會：正趕上）施八尺屏障（施：設(shè)置 安放）眾賓團(tuán)坐（團(tuán)：圍繞）婦拍而嗚之（嗚：指輕聲哼唱著哄小孩入睡）奮袖出臂（奮：揚(yáng)起，舉起）兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走（幾：幾乎，差點(diǎn)兒）5、文中前后兩次清楚地交代了極簡單的道具，這有何作用？首尾呼應(yīng)；同時(shí)強(qiáng)調(diào)道具的簡單，從側(cè)面表現(xiàn)了口技人依靠的是高超的技藝，突出了其技藝之“善”

3、。6、文中總領(lǐng)全文，集中表現(xiàn)口技表演者技藝精湛的一個(gè)詞是。善7、下列各組詞義相同的一組是（、）A、指：手有百指不能指其一端、善：京中有善口技者擇其善者而從之、畢：眾妙畢備群響畢絕、坐：滿坐寂然口技人坐屏障中8、下面對課文理解不正確的一項(xiàng)是（、）、本文描寫一場精彩的口技表演，表現(xiàn)了京中善口技者的高超技藝。、本文既可以當(dāng)作場景描寫的記敘文來讀，也可以作為摹寫口技特色的說明文來讀。、聽眾的反應(yīng)烘托了口技表演之善，屬正面描寫。、文章結(jié)尾處道具的重現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)其表演工具的簡單，突出其技藝在“口”，點(diǎn)明題意。自主學(xué)習(xí):9、從文中找出相應(yīng)的時(shí)間詞語：表示突然發(fā)生：忽、忽然；表示同時(shí)發(fā)生：一時(shí)表示相繼發(fā)生：既而表示在特定時(shí)間內(nèi)發(fā)生：是時(shí)表示過了很短時(shí)間就發(fā)生：俄而、少頃、未幾10、翻譯下列句子：一時(shí)齊發(fā)，眾妙畢備。在同一時(shí)間一齊發(fā)出來，各種妙處都具有。滿坐賓客無不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。滿座的賓客沒有不伸著脖子，側(cè)著頭看，微笑著，默默地贊嘆著，認(rèn)為妙極了。于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。在這種情況下，賓客沒有不嚇得變了臉色離開座位的，他們捋起袖子，露出手臂，兩腿發(fā)抖，幾乎要搶先逃跑。小結(jié)與反思”