湖北省鄂州市澤林鎮(zhèn)澤林中學(xué)七年級語文下冊 第30課《狼》學(xué)案（無答案） 新人教版（通用）

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1、30、狼（第一課時） 學(xué)習(xí)目標(biāo)重難點：教法：學(xué)法：1、積累文言詞匯。2、能從文中認(rèn)識狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對待象狼一樣的惡人要敢于斗爭、善于斗爭。3、認(rèn)識狼的另一面，讓學(xué)生意識到看待事物應(yīng)該全面。重點：了解故事情節(jié)及寓意難點：理解名詞活用現(xiàn)象1. 勾畫圈點法，2.朗讀法1.復(fù)述法，2.朗讀法導(dǎo)學(xué)過程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們都知道，昔日東郭先生遇見了危難中的中山狼，由于他過分仁慈，險些喪命，幸虧農(nóng)夫的幫助，才轉(zhuǎn)危為安。今日屠夫又遇見了中山狼的后代，那么屠夫是否從東郭先生身上汲取了教訓(xùn)，或又重蹈舊轍？狼也許變善良了？那么究竟如何，現(xiàn)在我們就來共同學(xué)習(xí)狼這篇課文。二、明確目標(biāo)三、預(yù)習(xí)展示1、文學(xué)常

2、識庫走近作者 作者蒲松齡，字留仙，號柳泉居士，清朝山東人，是我國著名的文學(xué)家。他自幼勤學(xué)、聰敏，但一生考場不利，自學(xué)成才，在家鄉(xiāng)設(shè)館教書，創(chuàng)作了許多鬼怪故事，后來匯編成書，就是聊齋志異。2、基礎(chǔ)知識園（1）下面句中加點的字注音。綴（zhu）窘（jing）苫（shn）弛（ch）眈（dn） 黠（xi） 瞑（mng） 暇（xi）隧（su） 尻（ko） 寐（mi）少時（sho）（2）重點詞語。綴行甚遠(yuǎn)綴：緊跟而兩狼之并驅(qū)如故故：舊，原來屠乃奔倚其下奔倚：跑過去倚靠狼亦黠矣，而頃刻兩斃頃刻：一會兒意將遂入以攻其后意：想禽獸之變詐幾何哉幾何：多少3、朗讀訓(xùn)練營（1）自由誦讀，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。（2）小組

3、合作疏通文意。相關(guān)知識 ：聊齋志異是我國著名的文學(xué)作品，是短篇小說集。作者通過談狐說鬼，諷刺當(dāng)時社會的黑暗、官場的腐敗、科舉制度的腐朽。作品的藝術(shù)成就很高，具有現(xiàn)實意義，故事曲折離奇，人物形象鮮明生動。很多篇目已改編成電影電視，為大家所熟悉。 郭沫若也曾評價聊齋志異：“寫鬼寫妖高人一等，刺鬼刺虐入骨三分”。導(dǎo)學(xué)過程重點句子：（1）途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。（2）骨已盡矣。而兩狼之并驅(qū)如故。（3）屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。（4）一狼徑去，其一犬坐于前。（5）乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。（6）狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。四、課文探究1、小組合作學(xué)習(xí)問題預(yù)設(shè)：（1）本文的寫作思路是什么？屠

4、戶遇狼屠戶懼狼屠戶御狼屠戶殺狼（2）狼得骨頭后表現(xiàn)怎樣？從這里可以看出狼的什么本性？“一狼得骨止，一狼仍從”，“后狼止而前狼又至”，“兩狼之并驅(qū)如故”。表現(xiàn)狼的兇殘和貪婪。（3）全文表現(xiàn)了狼的那些特點？全文表現(xiàn)了狼的兇惡、貪婪、狡猾但又愚蠢的特點（4）為什么說“禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳”？你從中受到什么啟示？狼雖然陰險狡詐，善于耍弄欺騙的伎倆，但終究逃不脫滅亡的命運。因為人有狼所沒有的力量、勇敢和智慧。2、分組展示探究結(jié)果五、質(zhì)疑解惑各小組展示組內(nèi)未解決的問題，師生共同解決。六、感悟創(chuàng)作你能用自己的話敘述一下兩狼合伙用計暗算屠戶而又被屠戶分別殺死的情節(jié)嗎？要把狼和屠戶的動作、神態(tài)、心理分別描

5、述清楚。教學(xué)反思：狼的導(dǎo)案（第二課時）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 反復(fù)朗讀，品讀關(guān)鍵語句,理解本文生動的描寫,體會期中的寓意.2. 能從文中認(rèn)識狼貪婪、兇殘和狡詐的本性,懂得對待像狼一樣的惡人要敢于斗爭善于斗爭.導(dǎo)學(xué)過程:一. 學(xué)情診斷試背全文,并回答:1.“綴行甚遠(yuǎn)”可看出狼的什么特點?兇狠,貪婪.2.屠夫情急之下想出了一個什么辦法?投以骨(對狼報有幻想)3. 屠夫“投以骨”這樣做的目的是什么?對狼遷就、退讓,抱有幻想,希望能退狼.4“并驅(qū)如故”又可看出狼的什么特點?貪婪.二. 自主探究文章如何刻畫屠夫的形象?(要求從人物描寫方法找出課文中的例句并就例句進(jìn)行分析)(1)心理描寫懼投骨避狼;大窘骨盡狼仍從

6、;恐前后受其敵;悟刀劈兩狼.(2)動作描寫“投以骨” “復(fù)投之”寫屠夫試圖投骨避狼,結(jié)果無效. “顧”“奔”“倚”“馳”“持”五個動詞,寫屠夫迅速搶占有利的地形,保衛(wèi)自己,準(zhǔn)備反擊.“暴起”“劈”“斃”寫屠夫趁一狼徑去,一狼假寐的有利時機,當(dāng)機立斷,奮起殺狼.“轉(zhuǎn)視”“斷”“斃”等動詞寫屠夫高度警惕,果斷出擊,再獲全勝.這些動詞寫出了屠夫有勇有謀,敢于斗爭,善于斗爭的精神.三. 合作探究1. 我們在本單元學(xué)到很多動物,獨有這一課的狼不討人喜歡.請再度課文最后一段,“止增笑耳”的僅僅是餓狼嗎?作者諷刺的僅僅是餓狼嗎?從故事中,你得到怎樣的啟示? 對待像狼一樣的惡人,必須識破假象,并且不存幻想,要

7、敢于斗爭,善于斗爭. 人有狼沒有的智慧、勇氣和力量,人能夠戰(zhàn)勝狼,戰(zhàn)勝像狼一樣的惡勢力 一切像狼一樣的惡人都是以害人始,以害己終,最后的下場是自取滅亡 除惡務(wù)盡,要像屠夫那樣并斃兩狼,不留后患.2. 作者是從狼自取滅亡的角度來歸結(jié)故事的旨意的,但有人認(rèn)為這個故事表現(xiàn)了屠夫敢于斗爭的精神,你同意這個看法嗎?文章是以狼為主來敘事的,并以狼自取滅亡的角度來歸結(jié)故事的主旨的.狼在故事的發(fā)展過程中一直處于主導(dǎo)地位,開始是不停地追,找機會吃掉屠夫;屠夫背倚積薪后,又是狼主動“誘敵”進(jìn)攻.而屠夫一直處于被動地位,迫不得已進(jìn)行自衛(wèi),奮起殺死兩狼.因此,在這個故事中,狼是主要“人物”,而屠夫是次要人物.這個故事也表現(xiàn)了屠夫的機智勇敢和斗爭精神,但絕非故事主旨所在.教學(xué)反思：