《湖北省武漢市陸家街中學八年級語文下冊 濟南的冬天（第三課時）導學案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《湖北省武漢市陸家街中學八年級語文下冊 濟南的冬天（第三課時）導學案（無答案） 新人教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、課題八下語文 濟南的冬天 第三課時授課教師學生姓名班級學習時間設計人學習目標1、 學習作者巧妙地把記敘、描寫、議論、抒情融于寫景之中，達到寓情于景，情景交融之效。2、 繼續(xù)訓練學生朗讀，在讀中領略祖國的大自然，熱愛大自然。3、 加強閱讀寫作訓練，提高學生綜合思維和語言文字表達能力。學習要點重 點難 點考 點易 錯 點，學習目標（1）和（2）培養(yǎng)閱讀和寫作能力和知識的運用能力閱讀和寫作能力以及知識的運用能力理解不到位，表述不準確，不全面。知識鏈接鏈 接 內 容鏈 接 方 式作者巧妙地將敘述、描寫、抒情、議論融于景物描寫之中，使讀者閱讀起來好像在欣賞一副淡淡的唐代山水風景水墨畫，又好像自己在景中游
2、覽，從而將讀者也帶進了這“出奇”的景色中去，一起欣賞，共同感受。真正達到寓情于景，情景交融之效。課前導學課前導學武漢的夏天武漢的夏天赤日炎炎！特別是七、八月份，整個城市像燒透了磚窯，使人喘不過氣來。清晨，略微有些涼風，人們趁著太陽還沒爬上來的時候都連忙忙著自己要做的事情，廣場上很多人正在伴隨著音樂鍛煉身體，上班的人們也趕早開始了新一天的忙碌工作。中午時分，天空開始了“發(fā)威”，整個天空中沒有一片云，沒有一絲風。頭頂上一輪烈日照耀，所有的樹木都顯得沒精打采，懶洋洋地站在那里。公路上的地面冒著點熱氣，汽車碾過時壓出了道道印子。狗趴在地上，吐出鮮紅的舌頭，淺水中的螃蟹吐著白色的泡泡，樹上的蟬正忙著進行
3、歌曲比賽。整座公園都充滿了悅耳的鳴聲，唧唧！吱吱！賣冰棒的老板，生意變得特別的好。一天最熱的時候是正是這時。太陽變得很毒。醫(yī)院中暑的人也越老越多。不過夏天也有很多的妙處，天氣晴朗，百花齊放。景色美麗。梔子花、荷花、紫薇花都競相開放，五彩繽紛。最秒的荷花，所謂“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”正是如此。不知不覺的，晚上來了。夜間是夏日里最愜意的時候。城市里燈火輝煌，門庭若市。天上的滿月掛著，讓我聯(lián)想到了古人蘇軾的名詩：“但愿人長久，千里共嬋娟?！边@就是武漢的夏天，烈日中天卻又令人愉快。我的得分： （評價： ）二、判斷下列語句屬于表達方式中的哪一類型1、 就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山
4、太秀氣！2、 看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。3、 對于一個在北京住慣的人，像我，冬天要是不刮大風，便覺的是奇跡；濟南的冬天是沒有風聲的。4、 設若單單有陽光，那也算不了出奇。請閉上你的眼睛想一想：一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光。5、 真的，濟南的人們在冬天是面上含笑的。他們一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠。三、修改片斷寫作訓練-武漢的夏日（明天課堂小組交流，推出佳作在全班交流。）四、我對自己的課前學習情況評價為：（可多選，請）優(yōu)秀 良好 一般 認真 較認真 不認真課上學習探究課學生學習活動設計教師教學指導設計一、學生開聲讀課文，整體感知課文
5、內容。（檢查課前導學）別忘了認真訂正“課前導學”，做好筆記哦！二、分組研討學習。組長組織本組成員認真交流，推出佳作在全班交流。討論本組選擇的問題。討論一：片斷寫作“武漢的夏日”在描寫中是否做到用生動形象的語言描寫，突出其特點？脈絡層次是否清晰？語言是否通暢？（如果做到上述三點就可成為小組佳作，再代表小組在全班交流。）一、導題：由檢查背誦導入，明確學習任務二、檢查課前導學（二）做的情況。三、分組探究學習：評選“最佳探究組”和“最佳合作組”1、分組討論合作：（1-8組）討論一：片斷寫作“武漢的夏季”在描寫中是否做到用生動形象的語言，突出其特點？脈絡層次是否清晰？語言是否通暢？（如果做到上述三點就可
6、成為小組佳作，再代表小組在全班交流。）（請拿出比一比的精神，看誰能成為小組佳作，加油哦！）二、課堂展示研討學生學習活動設計教師教學指導設計五、當堂完成下列檢測題。（一定要獨立閉卷完成，相信自己一定行哦！）課堂檢測練習課堂檢測練習 課外閱讀。故都的秋秋天，無論在什么地方的秋天，總是好的；可是啊，北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼。我的不遠千里，要從杭州趕上青島，更要從青島趕上北平來的理由，也不過想飽嘗一嘗這“秋”，這故都的秋味。江南，秋當然也是有的，但草木凋得慢，空氣來得潤，天的顏色顯得淡，并且又時常多雨而少風；一個人夾在蘇州上海杭州，或廈門香港廣州的市民中間，混混沌沌地過去，只能感到一
7、點點清涼，秋的味，秋的色，秋的意境與姿態(tài)，總看不飽，嘗不透，賞玩不到十足。秋并不是名花，也并不是美酒，那一種半開、半醉的狀態(tài)，在領略秋的過程上，是不合適的。不逢北國之秋，已將近十余年了。在南方每年到了秋天，總要想起陶然亭的蘆花，釣魚臺的柳影，西山的蟲唱，玉泉的夜月，潭柘寺的鐘聲。在北平即使不出門去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋來住著，早晨起來，泡一碗濃茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧綠的天色，聽得到青天下馴鴿的飛聲。從槐樹葉底，朝東細數(shù)著一絲一絲漏下來的日光，或在破壁腰中，靜對著像喇叭似的牽牛花（朝榮）的藍朵，自然而然地也能夠感覺到十分的秋意。說到了牽?；ǎ乙詾橐运{色或白色者
8、為佳，紫黑色次之，淡紅色最下。最好，還要在牽?；ǖ?，教長著幾根疏疏落落的尖細且長的秋草，使作陪襯。北國的槐樹，也是一種能便人聯(lián)想起秋來的點輟。像花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來，會鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感出一點點極微細極柔軟的觸覺。掃街的在樹影下一陣掃后，灰土上留下來的一條條掃帚的絲紋，看起來既覺得細膩，又覺得清閑，潛意識下并且還覺得有點兒落寞，古人所說的梧桐一葉而天下知秋的遙想，大約也就在這些深沉的地方。秋蟬的衰弱的殘聲，更是北國的特產，因為北平處處全長著樹，屋子又低，所以無論在什么地方，都聽得見它們的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才聽得到的。這秋蟬的嘶叫，在北
9、方可和蟋蟀耗子一樣，簡直像是家家戶戶都養(yǎng)在家里的家蟲。還有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方的下得奇，下得有味，下得更像樣。在灰沉沉的天底下，忽而來一陣涼風，便息列索落地下起雨來了。一層雨過，云漸漸地卷向了西去，天又晴了，太陽又露出臉來了，著著很厚的青布單衣或夾襖的都市閑人，咬著煙管，在雨后的斜橋影里，上橋頭樹底下去一立，遇見熟人，便會用了緩慢悠閑的聲調，微嘆著互答著地說：“唉，天可真涼了-”（這了字念得很高，拖得很長。） “可不是嗎？一層秋雨一層涼了！”北方人念陣字，總老像是層字，平平仄仄起來，這念錯的歧韻，倒來得正好。北方的果樹，到秋天，也是一種奇景。第一是棗子樹，屋角，墻頭，茅房邊上，灶房
10、門口，它都會一株株地長大起來。像橄欖又像鴿蛋似的這棗子顆兒，在小橢圓形的細葉中間，顯出淡綠微黃的顏色的時候，正是秋的全盛時期，等棗樹葉落，棗子紅完，西北風就要起來了，北方便是沙塵灰土的世界，只有這棗子、柿子、葡萄，成熟到八九分的七八月之交，是北國的清秋的佳日，是一年之中最好也沒有的GoldenDays。有些批評家說，中國的文人學士，尤其是詩人，都帶著很濃厚的頹廢的色彩，所以中國的詩文里，贊頌秋的文字的特別的多。但外國的詩人，又何嘗不然？我雖則外國詩文念的不多，也不想開出帳來，做一篇秋的詩歌散文鈔，但你若去一翻英德法意等詩人的集子，或各國的詩文的Anthology來，總能夠看到許多并于秋的歌頌和
11、悲啼。各著名的大詩人的長篇田園詩或四季詩里，也總以關于秋的部分。寫得最出色而最有味。足見有感覺的動物，有情趣的人類，對于秋，總是一樣地特別能引起深沉，幽遠、嚴厲、蕭索的感觸來的。不單是詩人，就是被關閉在牢獄里的囚犯，到了秋天，我想也一定能感到一種不能自己的深情，秋之于人，何嘗有國別，更何嘗有人種階級的區(qū)別呢？不過在中國，文字里有一個“秋士”的成語，讀本里又有著很普遍的歐陽子的秋聲與蘇東坡的赤壁賦等，就覺得中國的文人，與秋和關系特別深了，可是這秋的深味，尤其是中國的秋的深味，非要在北方，才感受得到底。南國之秋，當然也是有它的特異的地方的，比如甘四橋的明月，錢塘江的秋潮，普陀山的涼霧，荔枝灣的殘荷
12、等等，可是色彩不濃，回味不永。比起北國的秋來，正像是黃河之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝。秋天，這北國的秋天，若留得住的話，我愿把壽命的三分之二折去，換得一個三分之一的零頭。 一1、作者是從哪幾個方面來描繪故都秋的“清、靜、悲涼”的？庭院- - - -秋果2、品析下面句子，看它如何突出北國之秋的美好。秋的味，秋的色，秋的意境與姿態(tài)，總看不飽，嘗不透，賞玩不到十足。3、結合全文，說說作者對故都的秋懷有怎樣的情感。4、讀罷此文，說說你最喜歡一年四季中的哪一個季節(jié)，并說明理由。 以下為選做題：（有能力的同學，繼續(xù)努力哦！選做題加分為10分。）課后糾錯分析自 我 改 錯 糾 正（請用紅色筆）教師評分
湖北省武漢市陸家街中學八年級語文下冊 濟南的冬天（第三課時）導學案（無答案） 新人教版
