湖北省武漢市陸家街中學八年級語文下冊 與朱元思書（第二課時）導學案（無答案） 新人教版

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1、課題八下語文 23與朱元思書第 2 課時授課教師學生姓名班級學習時間設計人導學目標1品味文章描寫山水的巧妙手法和語言。2理解作者流露出來的思想感情。學習要點重 點難 點考 點易 錯 點品味文章描寫山水的巧妙手法和語言理解重點句的含義文言文的文意把握，篩選信息文意把握知識鏈接吳均的與朱元思書這篇文章與其說是作者寫給友人的一封信，還不如看作一篇景色優(yōu)美的游記散文。一、 奇異的山水體現(xiàn)景色美：作者運用對比的手法、比喻的修辭結合豐富的想象給我們描摹了一幅優(yōu)美的富春江山水圖。二、總分的結構體現(xiàn)層次美：文章雖短，但思路清晰、條理清楚、層次分明。從全文來看，屬于總分的結構；從段落來看，屬于并列的結構。三、工

2、整的句式體現(xiàn)語言美：文中句式整齊富有變化，多用四言，間以六言并時而加上一些副詞，使行文靈活自如，又富有疏宕諧婉的節(jié)奏。課前導學一、完成課堂作業(yè)70頁7、8、9題。二、熟讀課文，至少先背會1、2節(jié)或第3節(jié)。我的得分： （評價： ）三、我對自己的課前學習情況評價為：（可多選，請）優(yōu)秀 良好 一般 認真 較認真 不認真課中導學課中導學一、檢查預習作業(yè)1.訂正課堂作業(yè)70頁7、8、9題。2.抽查背誦情況3.集體朗讀全文二、合作探究（教師寄語：兩種思想相碰撞，就會閃現(xiàn)智慧的火花！）教師指導（提出問題）：（一）用原文中的詞句填空。全文共三段，第一段是第一層，為總寫，以“_ ”一句作為全文的綱領。第二、三段

3、是第二層，為分寫。先寫“異水”，以“_ ”寫出水流的舒緩、清澈；以“ ”寫出水流的湍急洶涌。再寫“奇山”，以_、_、_、_、_幾個字，將崇山峻嶺化靜為動，再以_聲、_聲、_ 聲、_ 聲四種聲音從聽覺寫出山間的勃勃生機。（二）文本解讀1本文表達了作者怎樣的思想感情？2“鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反”一句，給人怎樣的啟示？學生活動：小組合作，讀一讀，議一議，并形成組內共識，解答上述問題。三、交流合作1分別指定2小組派代表上臺板書（一）、（二）題答案。2師生共同訂正，明確答案。3再次齊讀全文課堂檢測一、詩文默寫：（寫錯的同學，請在旁邊訂正3遍！）1氣蒸云夢澤， 。2坐觀垂釣者， 。3大漠孤煙直， 。4故園東望路漫漫， 。5馬上相逢無紙筆， 。二、完成課堂作業(yè)69-70頁1-6題。三、（選做題：有興趣、有能力的同學，繼續(xù)努力吧！）從修辭的角度，賞析下面2句話。1水皆縹碧，千丈見底。2急湍甚箭，猛浪若奔。