《湖北省咸寧市嘉魚(yú)縣城北中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 走一步再走一步導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖北省咸寧市嘉魚(yú)縣城北中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 走一步再走一步導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、走一步，再走一步 一、明確目標(biāo)：（一）有感情地朗讀課文。（二）較完整地復(fù)述故事情節(jié)，做到條理清楚，祥略合適。（三）結(jié)合語(yǔ)境理解重點(diǎn)詞、句的深刻含義。（四）聯(lián)系自身生活體驗(yàn)，感悟人生哲理。二、自主預(yù)習(xí)：1正字正音訓(xùn)誡（ ） 聳（ ）立迂（ ）回啜（ ）泣瘦骨嶙（ ）峋（ ） 頭暈?zāi)垦＃?） 小心翼翼（ ）2 復(fù)述故事情節(jié)。導(dǎo)航：根據(jù)記敘要素講述故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。3.整合寫(xiě)作思路。4.歸納主旨。三、合作探究：1.多角度探究課文。（1）“我”的角度。為什么“我”明明知道自己體弱、膽怯，也記得母親的訓(xùn)誡，還要去冒險(xiǎn)爬懸崖呢？文章從哪些方面描寫(xiě)“我”處于險(xiǎn)境時(shí)的狼狽和恐
2、懼心理，有何作用？“我”脫險(xiǎn)過(guò)程中有哪些變化？文章兩次寫(xiě)到“我”哭，原因一樣嗎？（2）“父親”的角度。父親怎樣教“我”脫險(xiǎn)？怎樣評(píng)價(jià)父親？（3）“四個(gè)小伙伴”、“杰利”的角度。你贊成四個(gè)小伙伴的做法嗎？怎樣評(píng)價(jià)杰利？（4）寫(xiě)法探究的角度。5）題旨解析的角度。為什么以“走一步，再走一步”為標(biāo)題？四、當(dāng)堂檢測(cè)：你生活中也有克服困難的經(jīng)歷，你當(dāng)時(shí)是怎么戰(zhàn)勝的？（用一句話概括）五、拓展提升：閱讀課后紅習(xí)中汪國(guó)真的詩(shī)，思考：告訴我們?cè)鯓涌朔щy？六、課后作業(yè)：1、搜集并摘錄三至五條對(duì)待困難的名言佳句，在班級(jí)交流。2、進(jìn)入情境，想像作文：假設(shè)自己是故事中“我”的一個(gè)小伙伴，以當(dāng)同伴陷入困境后為題，寫(xiě)一篇記
3、敘文。3、抄寫(xiě)生字詞。走一步再走一步參考答案：1.多角度探究課文。（1）“我”的角度。為什么“我”明明知道自己體弱、膽怯，也記得母親的訓(xùn)誡，還要去冒險(xiǎn)爬懸崖呢？明確：是好朋友杰利“別做膽小鬼”的話語(yǔ)刺激了“我”，自尊心、虛榮心占了上風(fēng)，于是冒險(xiǎn)去爬懸崖。文章從哪些方面描寫(xiě)“我”處于險(xiǎn)境時(shí)的狼狽和恐懼心理，有何作用？明確：心理活動(dòng)和動(dòng)作描寫(xiě)：爬、全身顫抖、冷汗直冒、胸腔里冬冬直跳、蹲、心驚肉跳、哀求、啜泣、頭暈?zāi)垦?、伏、恐懼、疲乏、全身麻木、不能?dòng)彈。這些語(yǔ)句刻畫(huà)了小主人公處于險(xiǎn)境中的心理狀態(tài)。這里有被拋棄的委屈，受嘲笑的羞辱，有不知所措的迷惘，也許還有不該冒險(xiǎn)的悔意。“我”脫險(xiǎn)過(guò)程中有哪些變化
4、？明確：毫無(wú)信心： 害怕會(huì)摔死啼哭。萌發(fā)信心： 似乎能辦到移、探。信心大增： 是能辦到的啜泣。文章兩次寫(xiě)到“我”哭，原因一樣嗎？明確：“我”憑著自己的努力戰(zhàn)勝了看似無(wú)法戰(zhàn)勝的困難，“我”在下懸崖時(shí)，曾有兩次哭泣，前者是恐懼和傷心，后者卻復(fù)雜得多，有歷險(xiǎn)的余悸，有脫險(xiǎn)的欣悅，有被拋在石架上的委屈，有對(duì)父親的感激還有一種全新的感覺(jué)-“我”終于憑著自己的力量戰(zhàn)勝了看似無(wú)法戰(zhàn)勝的困難。這使“我”第一次清晰的意識(shí)到自己身上的潛在力量，從而激起了“一種巨大的成就感”。（2）“父親”的角度。父親怎樣教“我”脫險(xiǎn)？明確：第一步：帶著安慰的語(yǔ)氣說(shuō)，“下來(lái)吧，孩子，晚飯做好了”。沒(méi)有一絲著急、驚慌的樣子，言外之意
5、是：沒(méi)什么大不了的，你一定能下來(lái)。第二步：告訴我“不要想著距離有多遠(yuǎn)。你只要想著你是在走一小步。你能辦到的”。指導(dǎo)“我”怎么做，并鼓勵(lì)“我”勇敢地走下了懸崖?？偨Y(jié)：安慰指導(dǎo)鼓勵(lì)。怎樣評(píng)價(jià)父親？明確：是一個(gè)充滿愛(ài)心和教育的智慧的父親。（3）“四個(gè)小伙伴”、“杰利”的角度。你贊成四個(gè)小伙伴的做法嗎？明確：四個(gè)小伙伴的行為是不對(duì)的。但他們同樣也是幼稚的孩童，他們并沒(méi)有主觀上的惡意。反而反應(yīng)了生活的真實(shí)性。他們起了襯托“我”軟弱、膽小的作用。怎樣評(píng)價(jià)杰利？明確：杰利是個(gè)懂事、重友情的孩子。對(duì)他的描寫(xiě)有多處伏筆，為行文作了鋪墊。（4）寫(xiě)法探究的角度。以伙伴們的“哈哈大笑”襯托我的軟弱和恐懼；以環(huán)境描寫(xiě)襯托“我”的孤獨(dú)無(wú)助、極度恐懼。明確：這些描寫(xiě)渲染了氣氛，與下文的有信心、“信心大增”“巨大的成就感”形成對(duì)比。也襯托了父親教育方法的智慧。（5）題旨解析的角度。為什么以“走一步，再走一步”為標(biāo)題？明確：走一步，再走一步，就是說(shuō)無(wú)論怎樣的危險(xiǎn)和困難，只要把它分解開(kāi)來(lái)，分解為一小步，一小步，然后一步一步走下去，就是有天大的困難也能克服。
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