《海南省?？谑械谑闹袑W(xué)八年級語文下冊 第23課 送東陽馬生序?qū)W(xué)案（無答案） 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《海南省?？谑械谑闹袑W(xué)八年級語文下冊 第23課 送東陽馬生序?qū)W(xué)案（無答案） 蘇教版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第23課 送東陽馬生序 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、熟讀并背誦全文；學(xué)習(xí)積累常用文言詞語。2、學(xué)習(xí)古人“勤且艱”的好學(xué)精神和堅忍不拔的求學(xué)態(tài)度?！局攸c難點】積累常用文言詞語，學(xué)習(xí)作者的好學(xué)精神和求學(xué)態(tài)度。知識鏈接介紹作者宋濂（1311381）字景濂，號潛溪，浙江浦江人，明初著名散文家。著有宋學(xué)士文集。他生活在元末明初，少時家貧，卻勤奮好學(xué)，以文章著名。他是明朝主要的開國文臣。明初，征他作江南儒學(xué)提舉，讓他為太子講經(jīng)，修元史，官至翰林院學(xué)士承旨知制誥。朝廷的重要文書，大都由他參與撰寫。年老辭官。后因長孫宋慎犯罪，被流放到四川，途中病死。他與劉基、高啟為明初詩文三大家。2、送東陽馬生序是宋濂寫于晚年的一篇勸學(xué)
2、之作。馬生，馬君則，國子監(jiān)太學(xué)生。序，也稱作“敘”或稱作“引”，有如今日的“引言”、“前言”，是說明書 籍著述、出版意圖、編次體例和作者情況的文章。也可包括對作家作品的評論和 對有關(guān)問題的研究闡發(fā)?！靶颉币话銓懺跁蛭恼碌那懊?，也有列在后面的，如 ，列于書后面的稱為“跋”或“后序”。贈序，古代送別以詩文 史記太史公自序 相贈，寫在詩文前的文字稱為贈序。贈序多為推重、贊許或勉勵之辭。本文即屬 此類?！绢A(yù)習(xí)板塊】1、給下列加橫線的字注音。嗜（ ） 叱咄（ ） 篋（ ） 缊（ ）媵人（ ） 容臭（ ） 燁然（ ） 衾（ ）2、送東陽馬生序是一篇 ，作者 ， （朝代）代著名的 ，字 ，號 。著作有
3、。3、疏通字詞（1）通假字：四支僵勁不能動支： 同舍生皆被綺繡被： 日再食食：（2）古今異義： 媵人持湯沃灌湯：古義： 今義： 走送之走：古義： 今義：嘗趨百里趨：古義： 今義：或遇其叱咄或：古義： 今義：卒獲有所聞卒：古義： 今義：以是人多以書假余假：古義： 今義：（3）詞類活用：腰白玉之環(huán)腰：（4）一詞多義：和：久而乃和 言和而色夷冠：勇冠三軍 既加冠請：戰(zhàn)則請從 俯身傾耳以請再：一而再，再而三 日再食患：又患無碩師名人與游 無凍餒之患 以：以衾擁覆介詞， 以是人多以書假余介詞， 以是人多以書假余介詞， 無從致書以觀連詞，之：錄畢，走送之代詞， 無鮮肥滋味之享助詞，【探究板塊】本文的中心意
4、思是什么？請簡要概括。2、文章是如何寫出自己學(xué)習(xí)時的困難條件的？請引用原文的關(guān)鍵詞語或者句子回答。3、作者寫出學(xué)習(xí)時極為艱苦的條件的目的是什么？4、文章從哪些地方表現(xiàn)出其他學(xué)生的優(yōu)越的條件？寫這些人的目的是什么？【作業(yè)板塊】閱讀“余幼時即嗜學(xué)。-蓋余之勤且難若此”文段1、翻譯下面的句子。俯身傾耳以請。 以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。2、下面句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是（ ）A、余幼時即嗜學(xué)。B、天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸。C余因得遍觀群書。D俯身傾耳以請。3作者宋濂用自己的切身體會去勉勵馬生勤奮學(xué)習(xí)，在閱讀段中，找出切身體會的句子。4作者是從哪幾方面談自己刻苦學(xué)習(xí)經(jīng)歷的？5結(jié)合課文，說說現(xiàn)代中學(xué)生應(yīng)有怎樣的苦樂觀？6、小組討論：作者家貧嗜學(xué)，樂以忘憂，在老師面前不敢出言。談?wù)勛约涸鯓涌创@種學(xué)習(xí)態(tài)度和從師尊師的方式？（言之成理即可）
海南省?？谑械谑闹袑W(xué)八年級語文下冊 第23課 送東陽馬生序?qū)W(xué)案（無答案） 蘇教版
