《海南省?？谑械谑闹袑W(xué)七年級語文下冊 第6課 從百草園到三味書屋（第1課時）導(dǎo)學(xué)案（無答案） 蘇教版（通用）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《海南省?？谑械谑闹袑W(xué)七年級語文下冊 第6課 從百草園到三味書屋（第1課時）導(dǎo)學(xué)案（無答案） 蘇教版（通用）（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、從百草園到三味書屋（第1課時） 學(xué)習(xí)內(nèi)容 第 1學(xué)時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.積累詞語，掌握讀音、字形及詞義，并學(xué)會運用。2.學(xué)習(xí)本文寫景善于抓住景物特征，層次井然，融情入景的寫法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與表達(dá)能力。3.體味魯迅在百草園和三味書屋的生活樂趣，嘗試表達(dá)自己的生活經(jīng)歷和體驗 。4.品味作者簡練生動、準(zhǔn)確傳神的語言特色，增強(qiáng)語感。學(xué)習(xí)重難點1.本文的第2自然段，寫百草園里的生活情景，描寫生動、具體、形象，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過對重點詞語的揣摩而理解、掌握。導(dǎo) 學(xué) 過 程自主空間一、課前先學(xué)：1.了解作者和朝花夕拾。2給下列詞語中加粗的字注音。確鑿（ ） 菜畦（ ） 宿儒（ ） 倜儻（ ）（ ）斂（ ） 腦髓（
2、 ） 桑葚（ ） 斑蟊（ ）攢在一起（ ）秕谷（ ） 拗（ ）盔甲（ ）3解釋下列詞語長吟： 機(jī)關(guān)：鑒賞： 宿儒：同窗： 人跡罕至：4.朗讀全文并概括內(nèi)容。5.反復(fù)朗讀第2節(jié)。6文章的題目是從百草園到三味書屋，請同學(xué)考慮文章從第幾段到第幾段寫的是“百草園”的生活？第幾段到第幾段寫的是“三味書屋”的生活？二、課堂探究：（一）預(yù)習(xí)交流1請學(xué)生談?wù)劤踝x課文的感受：2教師順勢引導(dǎo)學(xué)生了解閱讀文章的一些技巧和步驟：從題目從百草園到三味書屋中，我們可以捕捉到一些信息，“從到”表示這篇文章主要以空間的變換為記敘順序，大致包括兩大部分，并且暗示文章前后兩部分的內(nèi)容。（二）課堂自學(xué)學(xué)生自由讀第段到第段。學(xué)生質(zhì)疑
3、：學(xué)生可能提出的共性的問題有：（以學(xué)生的問題來調(diào)整）如何理解“其中似乎確鑿只有一些野草”中的“似乎”和“確鑿”？百草園中的景物很多，但看起來又井然有序，作者寫景有哪些高妙之處？百草園是樂園，從哪些地方可以看出來？課文為什么要寫“長媽媽講美女蛇的故事”？組內(nèi)交流學(xué)生分四組討論，每組負(fù)責(zé)一個問題，要求人人發(fā)言。組際交流然后各組選代表依次進(jìn)行全班交流，其余同學(xué)評價：（教師總結(jié)：這就是作者童年的樂園百草園。作者抓住一個“樂”字來寫，有樂景、樂聞、樂事，滿溢著生機(jī)和活力，情趣盎然。5仿句練習(xí)：請同學(xué)們用“不必說也不必說單是就有”的句式寫一句話。學(xué)生自讀課文第一部分，加深印象，體味魯迅先生百草園中的無窮樂
4、趣。（三）拓展延伸1請同學(xué)們口頭說說你童年時期聽到過的最吸引你的有神怪色彩的民間傳說或你小時候特別喜愛的一項游戲。學(xué)生任選一題作口頭交流。其余同學(xué)評議，如體態(tài)是否自然大方，口齒是否清晰，語句是否連貫，表情是否得當(dāng)，有無感染力等。三、達(dá)標(biāo)檢測：.閱讀課文第、段，完成下列題目：解釋下列詞語：鑒賞：秕谷：第段詳寫了捕鳥的時間、 、 、收獲、經(jīng)驗等，這樣寫的作用是 。第段的中心是（）。、寫冬天百草園比較無味。、寫冬天雪地捕鳥的樂趣。、寫拍雪人、塑雪羅漢、捕鳥的體會。請用原文詞語組成一句話，概括下雪后在百草園“只好來捕鳥”的原因。（不超過個字）第八段回憶閏土父親關(guān)于捕鳥的答話，對答話含義理解正確的一項是（）。.告訴“我”捕鳥不能性急。.告訴“我”捕鳥要有耐心，要等鳥雀走到中間去。.閏土父親的話啟迪“我”遇事要沉著冷靜，這也是一種樸素的啟蒙教育，所以作者難以忘懷。學(xué)習(xí)反思：
海南省海口市第十四中學(xué)七年級語文下冊 第6課 從百草園到三味書屋（第1課時）導(dǎo)學(xué)案（無答案） 蘇教版（通用）
