浙江省慈溪市范市初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第10課《木蘭詩(shī)》學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（通用）

《浙江省慈溪市范市初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第10課《木蘭詩(shī)》學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《浙江省慈溪市范市初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第10課《木蘭詩(shī)》學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（通用）（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第10課《木蘭詩(shī)》學(xué)案 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、反復(fù)誦讀，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)，并背誦全詩(shī)。 2、復(fù)述表演，并領(lǐng)會(huì)其情節(jié)曲折，富于戲劇性，充滿傳奇色彩的特點(diǎn)。 3、人物賞析，體會(huì)木蘭代父從軍、保家衛(wèi)國(guó)的愛(ài)國(guó)主義精神。 4、體會(huì)本文排比、對(duì)偶、比喻等修辭手法的表達(dá)效果。 5、學(xué)習(xí)本文詳細(xì)得當(dāng)?shù)臄⑹路椒ā? 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、賞析木蘭這一古代巾幗英雄形象，并領(lǐng)會(huì)課文所表現(xiàn)的思想感情。 2、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作特點(diǎn)。 3、重要文言詞語(yǔ)的積累。 二、基礎(chǔ)預(yù)習(xí)(有感情地朗讀詩(shī)歌一遍。并完成以下各題) (一)、字詞梳理： 2.選擇對(duì)加點(diǎn)字理解正確的項(xiàng)。 ①策勛十二轉(zhuǎn)(

2、) A、次 B、回 C、轉(zhuǎn)動(dòng) ②賞賜百千強(qiáng)( ) A、多 B、大 C、有余 ③愿為市鞍馬( ) A、市場(chǎng) B、買(mǎi) C、集市 ④愿馳千里足( ) A、希望 B、愿意 C、能夠 3..找出并解釋句中的通假字。 ①當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。 （????? ）通（?????? ），＿＿＿＿＿＿＿ ②出門(mén)看火伴，火伴皆驚忙。 （????? ）通（?????? ），＿＿＿＿＿＿＿ 4、疏通文意。參照課下注釋解釋下列詞語(yǔ)的意思。 問(wèn)女何所憶(? ? ?

3、? ) 愿為市鞍馬(? ?? ) 北市買(mǎi)長(zhǎng)鞭(? ?? ) 萬(wàn)里赴戎機(jī)(? ? ??) 關(guān)山度若飛(???? ) 朔氣傳金柝(?? ? ) 策勛十二轉(zhuǎn)(? ??? ) 燕山胡騎(?? ? ) 雙兔傍地走 ( ) 賞賜百千強(qiáng)(?? ?? ) 著我舊時(shí)裳(?? ??? ) 安能辨我是雄雌( ? ) 惟聞女嘆息（ ） 對(duì)鏡帖花黃（ ） 雄兔腳撲朔（　 ） 寒光照鐵衣（

4、 ） 出郭相扶將（　 ?。? 雌兔眼迷離（ ） 5.翻譯下例句子。 (二).文本初讀 1.根據(jù)課文內(nèi)容填空。 ①寫(xiě)木蘭深明大義，代父從軍的句子是：_________________________????????????? ②寫(xiě)木蘭出征前緊張周密準(zhǔn)備的句子是：_________________________????????????? ③寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)激烈緊張的句子是：______________________________________ ④詩(shī)中描寫(xiě)邊塞戰(zhàn)地夜景的兩句是：_____________________________?

5、???????? ⑤突出木蘭不圖功名利祿的高尚品德的句子是：_____________________________ ⑥贊頌?zāi)咎m謹(jǐn)慎、聰明、勇敢、能力不遜男子的議論句是：_______________________?????????? ????? 2、讀下列語(yǔ)句，選出停頓恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)：( ) A、不聞/爺娘喚女聲，但聞/燕山胡騎鳴啾啾。 B、雙兔/傍地/走，安/能辨我是雄雌。 C、萬(wàn)里赴/戎機(jī)，關(guān)山度/若飛。 D、爺娘聞/女來(lái)，出郭相/扶將。 3、借助注解了解詩(shī)文大意，并各用一個(gè)四字短語(yǔ)來(lái)概括各段的內(nèi)容。

6、 4、收集并了解《木蘭詩(shī)》的基本資料。 ①《木蘭詩(shī)》是 時(shí)期的北方民歌，它選自 代編的

7、《 》。該詩(shī)與《古詩(shī)為焦仲卿妻作》（又名《孔雀東南飛》）并稱(chēng)為當(dāng)時(shí)的“敘事詩(shī)雙璧：。 ②成語(yǔ)“撲朔迷離”的意思是： ， 它出自《木蘭詩(shī)》中的句子： ， 。 三、課內(nèi)導(dǎo)學(xué) （一）朗讀詩(shī)文，疏通文意。 1、朗讀詩(shī)文,背誦詩(shī)文. 2、復(fù)述詩(shī)歌的故事情節(jié)。 3、研讀課文第一部分，深入探究文章內(nèi)容。 （1）文章開(kāi)頭為什么要寫(xiě)木蘭停機(jī)嘆息？這樣寫(xiě)有什么作用？ ?

8、 （2）“旦辭爺娘去，……但聞黃河流水鳴濺濺”一節(jié)中的景物描寫(xiě)有什么作用?

9、 （3）“萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛”兩句在詩(shī)篇前后段落上起著什么作用？具有什么樣的表現(xiàn)力量？

10、 （4）對(duì)詩(shī)句品味有誤的一項(xiàng)是（　 ） Ａ.“萬(wàn)里赴戎機(jī)”：“萬(wàn)里”極言征程之遠(yuǎn)，“赴”表現(xiàn)動(dòng)作之迅速、果敢。 Ｂ.“關(guān)山度若飛”：跨越飛和山，像飛一

11、樣，展現(xiàn)了木蘭的矯健雄姿。 Ｃ.“朔氣傳金柝”：朔，指北方。用打更的聲音在寒氣中傳送，表現(xiàn)軍旅生活的單調(diào)、無(wú)聊。 Ｄ.“寒光照鐵衣”：用寒光和鐵衣，展示邊關(guān)將士的英武風(fēng)采。 四、課堂小結(jié)。 10.《木蘭詩(shī)》 班級(jí):七( ) 學(xué)號(hào): 姓名: 第二課時(shí) 一、學(xué)習(xí)導(dǎo)語(yǔ)： “樂(lè)府”本是官署的名稱(chēng)，主要是負(fù)責(zé)制譜度曲，訓(xùn)練樂(lè)工，采輯詩(shī)歌民謠，以供朝廷祭祀宴享時(shí)演唱。我國(guó)的采詩(shī)制度有著悠久的歷史，南北朝皆相沿襲。凡是合于樂(lè)能夠歌唱的歌詩(shī)，統(tǒng)統(tǒng)稱(chēng)

12、為“樂(lè)府”?！赌咎m詩(shī)》是南北朝時(shí)期北朝民歌的代表作品，它與《孔雀東南飛》一起被稱(chēng)作樂(lè)府雙璧。 二、課前預(yù)習(xí) 1、背誦這首詩(shī)歌。 2、下面的句子各采用了什么修辭手法，依次分析正確的項(xiàng)是： ( ) ⑴不聞機(jī)杼聲，惟聞女嘆息。 ⑵阿爺無(wú)大兒，木蘭無(wú)長(zhǎng)兄。 ⑶東市買(mǎi)駿馬，西市買(mǎi)鞍韉，南市買(mǎi)轡頭，北市買(mǎi)長(zhǎng)鞭。 ⑷旦辭爺娘去，暮宿黃河邊。 A、比喻 對(duì)偶 反復(fù) 夸張 B、對(duì)偶 對(duì)偶 排比 對(duì)偶 C、借代 反復(fù) 排比 對(duì)偶 D、對(duì)偶 反復(fù) 對(duì)偶 比喻 三、課內(nèi)導(dǎo)學(xué) （一）資料助學(xué)： 互文是一種修辭手法，它指上文里含有下

13、文將要出現(xiàn)的詞，下文里含有上文里已經(jīng)出現(xiàn)的詞，上下文的意義互相交錯(cuò)、補(bǔ)充。比如“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸?！睂?shí)指“將軍壯士百戰(zhàn)死，將軍壯士十年歸?！? （二）語(yǔ)言品讀： 找出本詩(shī)中運(yùn)用“互文”的句子，并說(shuō)說(shuō)它們的意思。

14、 （三）人物賞析： 1、你覺(jué)得木蘭是一個(gè)什么樣的女子，你從哪些具體的情節(jié)看出？

15、 2、你覺(jué)得木蘭姑娘與中國(guó)古代其他女子相比，有什么特點(diǎn)？

16、 （四）這首詩(shī)在敘事中十分注意到繁簡(jiǎn)詳略的安排，哪些詳細(xì)寫(xiě)，哪些簡(jiǎn)略寫(xiě)？這樣處理有什么作用？

17、 四、學(xué)后反思： 1、你們還知道我國(guó)歷史上有哪些著名的巾幗英雄嗎？請(qǐng)?jiān)賹?xiě)出兩個(gè)。 2、有人說(shuō)木蘭“男扮女裝，替父從軍”是犯了“欺君之罪”。你的看法如何呢？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。