浙江省平陽(yáng)縣第二中學(xué)2020學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 29 盲孩子和他的影子導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案) 新人教版

上傳人:艷*** 文檔編號(hào):110702001 上傳時(shí)間:2022-06-19 格式:DOC 頁(yè)數(shù):9 大?。?12.50KB
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浙江省平陽(yáng)縣第二中學(xué)2020學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 29 盲孩子和他的影子導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案) 新人教版_第1頁(yè)
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1、29 盲孩子和他的影子 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文,感受課文純真、友好的情感氛圍,體會(huì)詩(shī)情畫(huà)意。2、品位文章,多角度多側(cè)面地感受作品的美,理解作品的內(nèi)涵。3、產(chǎn)生熱愛(ài)生活、關(guān)愛(ài)弱者的良好愿望重 點(diǎn)重點(diǎn)是多角度理解課文主旨難 點(diǎn)難點(diǎn)是欣賞文章的意境美、語(yǔ)言美學(xué) 習(xí) 過(guò) 程環(huán)節(jié)措施、時(shí)間分配(預(yù)習(xí)、反饋、展示、測(cè)評(píng))提綱【自主學(xué)習(xí)】1、給下列加點(diǎn)字注音。哞哞( ) 咩咩( ) 孿( )生 潺潺( )踉踉蹌蹌( )( ) 癢酥酥( )2、給下面一段話加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。啊螢火蟲(chóng)就在我的手上影子興奮地告訴盲孩子你把它接過(guò)去它一點(diǎn)兒也不燙手真的不燙手3、填空題。(1)、本文選自_,是一篇美麗的抒情_(kāi)(體裁)

2、,作者是_,文章從“影子”“螢火蟲(chóng)”等對(duì)盲孩子的關(guān)愛(ài)、幫助中,概括出_這一主題。(2)、本文主要采用_描寫來(lái)表現(xiàn)人物的性格,這種寫法與我們學(xué)過(guò)的課文_相似。4、學(xué)生分角色朗讀課文,讀完后用自己的話介紹盲孩子的他的影子的故事,并歸納一下本文的情節(jié)發(fā)展步驟?!竞献魈骄俊?、 課文中有哪些句子表現(xiàn)了盲孩子的心情變化? 為什么會(huì)產(chǎn)生這種變化?6、結(jié)合文后“研討與練習(xí)一”,討論:(1)“對(duì)于像盲孩子一樣孤單弱小的人,我們應(yīng)該怎樣關(guān)愛(ài)他們,這樣他們才會(huì)感受到生活的光明和美好。”(2)“在盲孩子獲得光明的同時(shí),影子也獲得了生命,變成了一個(gè)美麗的孩子,這說(shuō)明給別人帶來(lái)幸福,自己也能得到幸福?!边@兩種說(shuō)法,你同

3、意嗎?說(shuō)說(shuō)理由。你還有沒(méi)有新的見(jiàn)解?說(shuō)出來(lái)給大家聽(tīng)聽(tīng)。7、本文是一篇美麗的抒情童話,它營(yíng)造了一種純真溫馨的氛圍,有著詩(shī)情畫(huà)意般的境界。你分析一下課文是從哪些方面表現(xiàn)這種意境美的。8、美好的意境是靠美好的語(yǔ)言表達(dá)的,劃出文中你認(rèn)為寫得美的語(yǔ)句,體會(huì)一下這些語(yǔ)言有什么好處?!揪x精練】(1)耳邊的風(fēng)越來(lái)越大了。他感覺(jué)到手里提的燈晃來(lái)晃去。(2)影子說(shuō):“天要下雨了,我們快些走吧!”(3)話音剛落,一聲霹靂炸響,風(fēng)夾著雨,雨帶著風(fēng)來(lái)了。(4)育孩子手中的燈突然滅了。隨后,影子也不見(jiàn)了。(5)盲孩子_地一個(gè)人站在曠野上。(6)他呼喚他的影子,沒(méi)有回應(yīng),聽(tīng)到的只有風(fēng)聲和雨聲。他_、跌跌爬爬地往家走,沒(méi)走

4、多遠(yuǎn),他就跌倒在水坑里。(7)他坐在風(fēng)雨里想:只有等到風(fēng)停了,雨停了,太陽(yáng)出來(lái)的時(shí)候,影子才會(huì)趕來(lái)吧?(8)過(guò)了很久很久,他感覺(jué)風(fēng)小了,雨也小了。他似乎又聽(tīng)見(jiàn)了翅膀扇動(dòng)的聲音。聲音越來(lái)越大。(9) “是你嗎?螢滅蟲(chóng)?”盲孩子向夜空大聲問(wèn)著。(10) “是我?!币恢晃灮鹣x(chóng)在回答。(11) “是我們?!庇袔字晃灮鹣x(chóng)在回答。(12) “是我們一群螢火蟲(chóng)來(lái)了!”有好多好多螢火蟲(chóng)在回答。質(zhì)疑解難教學(xué)反思年級(jí)組 教導(dǎo)處(16) “啊!我的影子,是你嗎?我好像看見(jiàn)你了!真的,我看見(jiàn)你了!”(17)他伸出雙手,拉住了他這位黑色的好朋友,他們久久地?fù)肀г谝黄稹?、聯(lián)系上下文,在橫線填上恰當(dāng)?shù)男稳菰~。10、文中(

5、1)(6)段一再渲染風(fēng)雨交加的場(chǎng)景,有何作用?答:_11、若把文章(10)(12)段改為“是我們!好多好多螢火蟲(chóng)一齊回答。”好嗎?為什么?答:_12、請(qǐng)簡(jiǎn)析文中畫(huà)線句子的表達(dá)效果。答:_【主題閱讀】陽(yáng)光地帶喬葉春季的一天中午,我下班回到家,看見(jiàn)母親正在曬被子,便也想把被子曬一下。我把被子抱出來(lái),曬在了晾衣繩的兩端,吃過(guò)午飯,我便上班去了。下班回來(lái),我一進(jìn)家門,便看見(jiàn)了我的被子。與中午不同的是,它們已經(jīng)被曬在了陽(yáng)光最好的地帶,夕陽(yáng)將雪白的被里鍍上一層淺淺的金色。而母親的被子卻寂寞的地呆在晾衣繩的兩端,房屋的陰影默默地在它們身上畫(huà)著單調(diào)而規(guī)則的幾何圖形。我走到我的被子面前,用手撫摸了一下,它們是溫

6、暖的。它們當(dāng)然是溫暖的,溫暖如母親的手心。我又撫摸了一下母親的被子,它們是清涼的。它們當(dāng)然是清涼的,清涼如母親的手背。我的眼睛忽然呈現(xiàn)出往昔的許多情節(jié):家里質(zhì)地最好的那條床單,方位最佳的那個(gè)房間,開(kāi)得最漂亮的那盆鮮花、做得最好吃的那盤菜,甚至吃飯時(shí)圖案最精致的那只碗這些事物如我身處的這段陽(yáng)光地帶一樣,都是我的。我知道,對(duì)于母親來(lái)說(shuō),這些情節(jié)不是偶然。人生短暫而漫長(zhǎng)的征途上,給你快樂(lè)的也許是你的朋友,讓你美麗的也許是你的愛(ài)人,令你充實(shí)的也許是你的事業(yè),但是,使你溫暖的必定是你的母親。她用她的手背為你阻擋著她力所能及的所有風(fēng)霜,也用她的手心為你釋放著綿綿不絕的溫暖陽(yáng)光。母親是永遠(yuǎn)的陽(yáng)光地帶。13、

7、解釋文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)寂寞:_綿綿不絕:_14、第段畫(huà)線句采用了_的寫作方法。其作用_。15、第、兩段都運(yùn)用了_的修辭手法,其中“溫暖”和“清涼”都有雙層含義:“溫暖”一是指_,二是指_;“清涼”一是指_,二是指 _。下文中和這兩段相呼應(yīng)的一句話是: _16、第段為什么說(shuō)“這些情節(jié)不是偶然”?答:_17、文章題為陽(yáng)光地帶,它有何深刻的含義?在全文中起什么作用?請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你的理解。答:_18、第段作者連用5個(gè)“最”字的作用是_。19、請(qǐng)結(jié)合文章所抒發(fā)的思想感情和你的實(shí)際生活感受,仿照第段畫(huà)線句的句式,再舉兩例。答:_【拓展提升】20、盲孩子和他的影子一文大量描寫盲孩子的心理感受,使我們看到盲

8、孩子澄澈的內(nèi)心,可見(jiàn)心理描寫對(duì)于寫作是非常重要的。請(qǐng)選取你生活、學(xué)習(xí)中的一段心理活動(dòng),用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述出來(lái)。200字左右。21、你在生活中接受過(guò)別人的真誠(chéng)幫助嗎?你在生活中有過(guò)幫助別人,給別人帶來(lái)快樂(lè)和幸福的經(jīng)歷嗎?請(qǐng)你以“愛(ài)”為中心,結(jié)合自身生活經(jīng)歷,寫篇短文,表達(dá)出學(xué)了這篇文章的心理感受。【知識(shí)鏈接】1、走近作者金波,著名兒童文學(xué)作家。他的詩(shī)歌被譽(yù)為“美的向?qū)?,?ài)的使者”。1992年獲得國(guó)際安徒生獎(jiǎng)提名。2、寫作背景我常常想,失明的人最痛苦,沒(méi)有了視覺(jué),就像丟失了整個(gè)世界。我在寫盲孩子和他的影子的時(shí)候,常常緊閉著雙眼,體驗(yàn)盲人那個(gè)永遠(yuǎn)的黑夜,這使我對(duì)盲人的痛苦感同身受。我同情他們,愛(ài)他們,想給他們安慰,想激發(fā)更多的人關(guān)愛(ài)他們,并在關(guān)愛(ài)別人的過(guò)程,提升自己的生命價(jià)值。這種思想感情,久久地在我心中激蕩,這已成為我創(chuàng)作這篇童話的感情寄托和動(dòng)力。3、體裁介紹童話是兒童文學(xué)的一種,它通過(guò)豐富的想像、幻想和夸張來(lái)塑造形象、反映生活,對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。語(yǔ)言通俗易懂,情節(jié)曲折離奇,往往采用擬人的手法。舉凡鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)、花草樹(shù)木、整個(gè)大自然以及家具、玩具,都可賦予生命、注入思想感情,使它們?nèi)烁窕?/p>

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