河南省南樂縣張果屯鎮(zhèn)初級中學(xué)七年級語文下冊 第五單元 單元綜合與測試-漫話探險教案 （新版）新人教

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1、《漫話探險》 一、活動目標(biāo) 1. 對人類探險的目的及其意義有進一步的認(rèn)識。 2．了解探險家的故事，學(xué)習(xí)探險家樂于探究，勇于挑戰(zhàn)自然與自我的精神。 3. 了解在探險過程中必備的生存知識和基本技能。 4．培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難與挫折的勇氣和信心。 5. 培養(yǎng)口語交際和寫作能力，清晰明確地陳述自己觀點的能力。 二、活動安排 1、學(xué)生自由結(jié)合分為三個小組，每組開展一項活動。一個小組課外搜集古今中外著名探險家的故事，并說說讀后的感受。一個小組就“探險”這一話題，進行辯論，辯題正方是“推崇探險”，反方是“反對探險”。一個小組是“生存夏令營模擬招聘”，招聘志愿者挑戰(zhàn)荒山、荒島。 2、各小組選出小組

2、長確定任務(wù)分工，制定計劃，完成本組的任務(wù)。 3、活動時間安排：三天時間做好準(zhǔn)備工作，最后在展示課上展示各組的成果。 4、學(xué)生、組長對本組活動開展情況進行總結(jié)，學(xué)生組成的評委小組，對各組的表現(xiàn)進行評價。 三、活動過程 （一）、導(dǎo)入。 本單元的課文，讓我們體會到了探險家壯麗的人生，他們上天入地，走南闖北，打開了自然界一扇扇緊閉的門窗，讓我們知道了世界上的許多秘密。本單元的學(xué)習(xí)，也激發(fā)起我們更多了解探險的興趣，甚至有一種探險的沖動。下面我們進入本單元的綜合性學(xué)習(xí)《漫話探險》。 （二）媒體展示活動目標(biāo)、活動安排。 （三）、走近探險家 第一組的四個同學(xué)按中、外順序講述搜集到的探險家的故事

3、，并說說他們探險的意義，自己對探險的認(rèn)識。語言要簡潔、明了。 媒體展示張騫、徐霞客、余純順、麥哲倫、庫克、海定的探險故事。 他們探險的意義： 張 騫——開辟了絲綢之路。 徐霞客——世界研究巖溶地貌第一人，其游記具有很高的科學(xué)和文學(xué)價值。 余純順——大無畏的探險精神將永遠激勵著人們 麥哲倫——完成第一次環(huán)球航行，證明地球是圓體。 庫 克——給人類關(guān)于大洋——特別是太平洋的地理學(xué)知識增添了新的內(nèi)容。 海 定——解開了環(huán)繞羅布泊這個咸水湖盆地的位置之謎。 對探險的認(rèn)識：探險是對未知領(lǐng)域的探索，是對自然和自我的挑戰(zhàn)。探險過程中的任何艱難險阻，都阻擋不了人類邁向全新領(lǐng)域的腳步。

4、 （四）、七嘴八舌說探險 就“探險”這一話題，正、反雙方進行辯論。 1、辯論要求： （1）、觀點正確，旗幟鮮明。 （2）、以理服人，讓事實說話。 （3）、尊重對方人格，在辯論中不進行人身攻擊，不靠高嗓門壓人。 （4）用真情、善意、美感與人辯論，做到曉之以理、動之以情。 2、辯論程序：正方陳述觀點后，反方陳述，各方三次機會。最后陳述各自的觀點。 3、辯論小結(jié)。 （五）、夏令營模擬招聘。 四、活動評價 1、學(xué)生自評。 2、組長評價。 3、評委會評價。 4、老師評價。 五、課后寫作 要求：以“探險”為話題，寫一篇作文。題目自擬，體裁、字?jǐn)?shù)不限，盡量寫得生動，有意思。 1、記敘類作文。可分為記實類和幻想類。 記實類可以寫成如《×××探險的故事》、 《我的一次探險經(jīng)歷》等；幻想類可以寫成童話故事，如《小鴨歷險記》、《小島歷險記》、《初探神秘島》等。 2、議論類作文。 可以對某一傳奇人物、探險壯舉進行謳歌或評價。如《小議鄭和下西洋》、 《斯科特一行值不值》等。也可寫對人類探險活動是非功過的評述，如《探險的功過》、《推崇（反對）探險》。