江蘇省銅山區(qū)清華中學(xué)七年級語文上冊 第4單元 第18課 短文兩篇《蟬》《貝殼》導(dǎo)學(xué)案(無答案) 新人教版

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1、18課 短文兩篇蟬貝殼 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.了解先抑后揚(yáng)及由事物引發(fā)哲理的寫作方法2.體悟生命的意義,引導(dǎo)積極、認(rèn)真對待生命的態(tài)度?!緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】了解先抑后揚(yáng)及由事物引發(fā)哲理的寫作方法?!緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】體悟生命的意義,學(xué)習(xí)積極、認(rèn)真對待生命的態(tài)度。【學(xué)習(xí)時間】1課時導(dǎo)學(xué)過程使用備注一、課前自主先學(xué)1朗讀讀課文,圈畫需要積累的字詞2.在文中圈畫主旨句:蟬的生命的意義是什么?作者借貝殼表達(dá)了什么樣的思想?思考作者是如何表現(xiàn)主旨的。小組內(nèi)互評自學(xué)情況,等第二、課堂檢測自學(xué)情況學(xué)習(xí)活動1借助工具書解決生字新詞,準(zhǔn)確朗讀并理解意思收斂 寬恕 短暫 脆弱 卑微 一絲不茍學(xué)習(xí)活動2:檢測對課文內(nèi)容的把握。1.蟬一文里

2、有一句是文章的主旨句,請找出來,并說說自己的理解。2.作者寫蟬,先抑后揚(yáng)。抑在哪里?揚(yáng)在何處?通過一抑一揚(yáng)表達(dá)怎樣的思想感情?3.為什么說貝殼“實(shí)在是一件藝術(shù)品”是“寶貝”?作者看到這美麗的貝殼聯(lián)想到什么?又有怎樣的感悟?三、品味語言聯(lián)系上下文,體會下列語句的含義。1.斜陽里,想起秋風(fēng)顏色,就寬恕了那煩人的聒聒!2.是不是也應(yīng)該用我的能力來把我所能做到的事情做得更精致、更仔細(xì)、更加地一絲不茍呢!3.在千年之后,也許會有人對我留下的痕跡反復(fù)觀看,反復(fù)把玩,并且會忍不住輕輕地嘆息:“這是一顆怎樣固執(zhí)而又怎樣簡單的心??!”四、比較閱讀試比較兩篇散文有何相同和不同之處。五、延伸閱讀春天到了,屋后的小溪

3、突然活潑起來,整夜聽著她歡快的腳步聲一路跳躍。初搬到山上時,正值嚴(yán)冬,又是風(fēng)又是雨的。我只好蟄伏在我的小屋里。透過大大的玻璃窗,看云天夕陽的變化,山間曉霧的彌漫;除此之外,就是這條小溪終日為寂寂深山加添一些生動的音符。我一直沒見過小溪的模樣,但我和她卻是那樣熟識。深沉的夜里,當(dāng)我讀累了,寫疲了時,我就放下書,擱下筆,靜靜聆聽小溪以她獨(dú)特的“溪語”訴說著大地的心聲。屋外寒風(fēng)凜冽,冷雨敲窗,小溪的腳步也是遲緩沉重的,是她也難耐這冬日的冷寂?她可曾看到我窗口透出的一熒燈光,體會些許我關(guān)懷的心意?略少時候,我倆是深相契連的。天氣漸漸暖和,小溪的步子也開始變得輕快流暢。想來,他一路穿過青山,行過原野,驀然發(fā)現(xiàn)溪邊的小花結(jié)了苞,小草冒了芽,初生的小蝸牛怯怯地探出了觸角,大地一片青蔥,萬物欣欣向榮,便不由得一陣驚訝,一陣歡喜,忙不迭地要將這好消息帶給大家,聽聽,這小溪正以多么愉悅的聲音告訴你一個亙古彌新的故事:春回大地。什么時候,挑個風(fēng)和日麗的好日子,我也下到小溪,探訪我這位神交已久的老朋友,小溪不知將以怎樣的歡樂迎接我哩!1.把“屋后的小溪突然活潑起來”中的“活潑”換成“活躍”好不好,為什么?2.“這條小溪終日為寂寂深山加添一些生動的音符”,句中“生動音符”指的是什么?3.請談?wù)勀銓Α办o靜聆聽小溪以她獨(dú)特的溪語訴說著大地的心聲”句的理解。

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