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1、第2單元 第9課 王幾何
【學習目標】
1.朗讀課文，概括文章基本內(nèi)容。
2.勾畫外貌、動作、語言描寫的句子，了解其對刻畫人物形象的作用。
3.深入人物內(nèi)心世界，感受人物的人格魅力。
【學習重點】
學習本文從語言，動作，外貌，神態(tài)等描寫人物的方法，感知王幾何老師的形象特點。
【學習難點】
深入人物內(nèi)心世界，感受人物的人格魅力。
【學習時間】 1課時
【知識鏈接】
馬及時，四川都江堰人。1997年加入中國作家協(xié)會。著有散文詩集《最后一片樹葉》，詩集《泥土與愛情》和《小精靈拼音童話故事》叢書（4冊），詩集《樹杈上的月亮《中國孩子》等、歌詞《茶山謠》等。
第一課時
要點
2、：整體感知，重點完成學習目標1、2。
導學過程
一、課前自主先學
1.自主閱讀課文，完成以下任務：
（1）圈畫你認為需要積累的詞語，理解并會默寫；
（2）理清文章層次，用簡潔的語言概括主要內(nèi)容；
（3）結合具體的語句感受這節(jié)非同尋常的幾何課。
2.就自己體會深刻的段落感情朗讀（組長組織比賽，看誰讀得好）。
自評：以上任務完成好的有 等級：
二、課中互動學習
（一）學習活動1：預習檢測
任務1：給加點的字注音
須臾（???? ）哄堂大笑?（?????）?綽號（?????）??輪番（????）?屏息（????）?洗耳
3、恭聽?（ ?????）?彌勒佛（?? ??）???鐵杵（?????）??銘記（????）嘈雜（????）
活動指導：注音全部正確的小組加1分。
任務2：說一說你梳理的文章層次并概括內(nèi)容。
活動指導：思路清晰，內(nèi)容概括合理的小組加1分。
（二）學習活動2：研讀理解，感受人物魅力。
任務1：本文描寫的是一節(jié)充滿笑聲的數(shù)學課，仔細閱讀課文，說說這節(jié)課上令人發(fā)笑的源頭有哪些？
活動指導：
1.獨立閱讀圈畫相關詞句，在書邊作批注；
2.小組交流：先交流你體會到的內(nèi)容，再交流作者如何刻畫。
3.組長安排1人進行全班交流，其他人補充。
導學過程
任務2：王老師在課
4、堂上展示的絕活是什么？他這樣做的用意何在？（用原文語句回答）文章中的這段描寫，在結構和內(nèi)容上有什么作用？
任務3：思考討論：綜合全文看，王老師是一個怎樣的人？
（三）學習活動3：品味語言，學習描寫。
1.“一個方頭大耳、矮胖結實的中年人夾著一本厚書和一個大圓規(guī)、一個大三角板擠．進門，眨眼功夫．．．．
就站到了講臺上。”這句話主要采用了什么人物描寫方法？句中的“擠”、“眨眼功夫”有何表達作用？
2.“眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以說，他臉上的每一個器官，每一條皺紋，甚至每一根頭發(fā)都在微笑！”這句話采用了什么修辭手法，有什么作用？
3.“全班同學再也忍不住了，大家彎腰，搖頭，擠眉，弄眼，一齊哄堂大笑！”這句話寫的是學生的各種種表現(xiàn)，對刻畫王老師有什么作用？
4.“矮胖老師站在講臺上，雙目含笑，右嘴角微微斜翹，胖臉上一副得意洋洋的表情”屬于什么描寫？有什么表達作用？
5.“這就是那些老同學給我取的綽號。天啦，本人太喜歡這美妙的綽號了！可惜，從來沒有一位同學當面喊我‘王幾何’??”這句話用的是什么描寫？表現(xiàn)了王老師怎樣的特點？
江蘇省銅山區(qū)清華中學七年級語文上冊 第2單元 第9課 王幾何導學案（無答案） 新人教版
