《江蘇省漣水縣紅日中學(xué)七年級語文上冊 第5課《古代寓言》二則（第2課時）學(xué)案（無答案） 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省漣水縣紅日中學(xué)七年級語文上冊 第5課《古代寓言》二則（第2課時）學(xué)案（無答案） 蘇教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、古代寓言二則（第二課時） 一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)1激發(fā)學(xué)習(xí)了解古代文化的興趣。2了解兩則寓言的寓意。3掌握文言文學(xué)習(xí)的一般方法。二、教學(xué)重難點(diǎn)1熟讀課文，整體把握。2教給方法，歸納整理。三、自學(xué)交流1齊讀課文刻舟求劍。2教給方法，歸納整理。繼續(xù)采用上節(jié)課所用的方法整理字詞句意。刻舟求劍呂氏春秋楚人有涉江者有個楚國人渡江 涉：搭船渡江其 劍 自 舟中墜 于 水他的劍從船中掉到水里他的 從 掉 到遽 契 其 舟急忙在船邊上刻下記號急忙 刻 那是 吾 劍 之 所從墜這兒是我的劍掉下去的地方這兒 我的 無意義舟 止，從其所契者入水求 之船停了，從他刻記號的地方下水找劍。停止 他 找 劍舟已 行 矣，而 劍不行
2、船已經(jīng)前進(jìn)了，但是劍落在江底不會隨船前進(jìn) 走 了 但是求 劍 若 此， 不亦 惑 乎？像這樣找劍，不是很糊涂嗎？找 像 這樣 不也是 迷惑，糊涂 嗎3教師檢查指導(dǎo)格式是否正確，原文是否抄好。4原文抄好后，請同學(xué)對照注釋，給加點(diǎn)字注音，解釋，翻譯句子。5說說這則寓言告訴我們什么道理。6思考：刻舟求劍原文中省略了幾句話：“以此故法為其國，與此同。時已徙矣，而法不徙，以此為治，豈不難哉？”請思考：這幾句什么意思？為什么省略呢？7結(jié)合介紹呂氏春秋的相關(guān)知識。四、展示點(diǎn)評五、達(dá)標(biāo)檢測刻舟求劍楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水。遽契其舟，曰：“是吾劍之所從墜?！敝壑?，從其所契者入水求之。舟已行矣，而劍不行，求
3、劍若此，不亦惑乎？1.解釋字意楚人有涉江者（ ）其劍自舟中墜于水（ ） 遽契其舟（ ）（）舟止（ ）從其所契者入水求之（ ）求劍若此（ ）不亦惑乎（ ）2.一詞多義【之】從其所契者入水求之（） 是吾劍之所從墜（ ）【其】遽契其舟（）從其所契者入水求之（）其劍自舟中墜于水（ ）【自】先自度其足（ ） 其劍自舟中墜于水（ ）3.翻譯句意（1）其劍自舟中墜于水。（2）舟止，從其所契者入水求之。（3）遽契其舟，曰：“是吾劍之所從墜?！?（4）舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎？4.讀課文，回答問題。1)楚人最可笑的“行”： 2) 那個楚國人能找到他的劍嗎？這個故事告訴我們一個什么道理？ 3) 這兩則寓言中的“鄭人”和“楚人”有什么共同點(diǎn)？請談?wù)勀愕目捶?。答?4)你怎樣看待鄭人買履和刻舟求劍？他們的思維方法錯在哪里？你認(rèn)為現(xiàn)實(shí)生活中還有這樣的人嗎？如果有，請舉出例子說明。答： 5)試想一想，如果你是刻舟求劍中那個掉劍之人，你會采取什么方法找劍呢？六、教學(xué)反饋（反思）
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