《江蘇省徐州市睢寧縣寧海外國語學(xué)校七年級語文上冊 第15課《古代詩詞四首》導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省徐州市睢寧縣寧海外國語學(xué)校七年級語文上冊 第15課《古代詩詞四首》導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、古代詩歌四首 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、熟讀并背誦、默寫四首詩歌；2、了解一些古代詩歌常識；3、理解詩歌字詞含義和詩歌大意；4、初步學(xué)習(xí)欣賞精彩文句；5、培養(yǎng)想象能力，體會詩歌意境和思想感情。學(xué)習(xí)重點：1、 理解詩歌字詞含義和詩歌大意。2、 了解一些古代詩歌常識。學(xué)習(xí)難點：欣賞精彩文句，培養(yǎng)想象能力，體會詩歌意境和思想感情。授課方法：講授法，問答法，討論法學(xué)習(xí)時數(shù)：3課時預(yù)習(xí)要求：熟讀四首詩歌，閱讀課文注釋。借助參考書，查出觀滄海次北固山下。里面不懂的字詞。嘗試歸納兩首詩歌的主旨。第一課時學(xué)習(xí)要點：講授一些古代詩歌常識。疏通觀滄海次北固山下字詞和詩歌大意，熟讀并背誦全文。完成課后練習(xí)一之1。學(xué)習(xí)步驟：一、
2、導(dǎo)入：看圖片，引起學(xué)生興趣。導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)。二、導(dǎo)讀觀滄海（一）簡介作者，詩歌創(chuàng)作背景。補充，八月，曹操統(tǒng)一了北方，九月，經(jīng)過此地。（二）熟悉詩歌。聽觀滄海朗讀。1、 學(xué)生齊讀觀滄海。2、 教師點評，教正讀音。重點強調(diào)“碣”“?！薄懊钡淖中巍＃ㄈ├斫庾衷~。滄( ) 臨( ) 碣石( )何( )澹澹( ) 竦峙( )蕭瑟(形容風(fēng)吹樹木的聲音)之（助詞，用在主謂之間，取消句子獨立成分，不譯。）行（ ）若（ ）其（ ） 星漢（ ） 幸（ ）至（ ）以（連詞，來） 詠（以詩詞等來贊頌或敘述）（四）整體把握，疏通文意。1、歸納詩歌主要內(nèi)容和主旨。（討論回答）內(nèi)容：（開頭兩句）交待了觀海的地點，直陳其
3、事。（水何澹澹洪波涌起）描寫海水的和山島。（日月之行若出其里）借助奇特的想象來表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概。（最后兩句）直抒豪情。主旨：描繪了大海吞吐日月，包蘊萬千的壯麗景象，抒發(fā)了詩人博大的胸襟和統(tǒng)一中國建功立業(yè)的偉大抱負(fù)。（五）欣賞詩歌。（討論回答）1、完成課后練習(xí)一之1。這首詩看似寫景，實則述志。其中的日月之行四句，構(gòu)思獨具匠心，把大海塑造成能包容宇宙的博大宏偉的藝術(shù)形象。表現(xiàn)了詩人的寬廣胸懷和豐富的想像力，抒發(fā)了統(tǒng)一中國，建功立業(yè)的宏偉抱負(fù)。2、賞析詩歌結(jié)構(gòu)（“觀”字）和動靜結(jié)合的寫法。踢目為觀滄海，全詩以哪個字統(tǒng)領(lǐng)全篇？作者觀到的景象有哪些？哪些是動的，哪些是靜的？全詩以觀字統(tǒng)領(lǐng)全篇滄
4、海水山島樹木百草秋風(fēng)洪波日月星漢海水蕩漾，山島聳立動靜相映襯，顯示了大海的遼闊和威嚴(yán)。樹木百草，秋風(fēng)洪波靜動相配，顯示了大海的驚人力量和宏偉氣象。這一層全是寫現(xiàn)實中的實景。三、導(dǎo)讀次北固山下（一）題解：1、簡介作者，詩歌創(chuàng)作背景。補充,作者常年在外漂泊，思鄉(xiāng)之情濃重。2、講授古代詩歌常識。A、古代是詩歌分類。B、詩歌格律常識。通常所說的古代詩歌包括古體詩、樂府詩、律詩、絕句、詞、曲等。唐代以前出現(xiàn)的較少格律限制的詩體叫古體詩。如觀滄海。而把唐朝新出現(xiàn)的律詩、絕句叫近體詩。如錢塘湖春行就是律詩，登鸛雀樓就是絕句。律詩，因格律要求嚴(yán)格而得名，有五言律詩、七言律詩兩種，；律詩的格律規(guī)定有、限制了對仗
5、，八句可分為四聯(lián)，中間兩聯(lián)必須兩兩對仗，是兩對對偶句。”）以次北固山下為例說明：首聯(lián)：（1）客路青山外，（2）行舟綠水前。頷聯(lián)：（3）潮平兩岸闊，（4）風(fēng)正一帆懸。對偶聯(lián)頸聯(lián)：（5）海日生殘夜，（6）江春入舊年。對偶聯(lián)尾聯(lián)：（7）鄉(xiāng)書何處達(dá)？（8）歸雁洛陽邊。（二）熟悉詩歌。1、聽次北固山下朗讀。2、學(xué)生齊讀次北固山下。3、教師點評，教正讀音。重點強調(diào)“雁”的字形。（三）理解字詞。次：停泊。 行舟：行駛的小船。 潮平：潮水漲滿，似乎與兩岸齊平。風(fēng)正：風(fēng)又順又和。 懸：掛著。 鄉(xiāng)書：思念故鄉(xiāng)的書信。 達(dá)：到達(dá)。（四）整體把握，疏通文意。（討論回答）1、歸納詩歌主要內(nèi)容和主旨。首聯(lián)：詩人在船上，想
6、像船到鎮(zhèn)江后，還要乘驛車到別處，暗含旅途奔波之勞。頷聯(lián)：船上所見景色。 “潮平”，兩岸才顯得寬闊；“風(fēng)正”，帆才有懸空的態(tài)勢。“潮平”又為“江春”作鋪墊。頸聯(lián)：繼續(xù)寫船上所見，既寫景又點明了時令。 “殘夜”指夜將盡而未盡之際，即將是天亮?xí)r的情景，殘夜而東方海日已升，舊年而江上已是春天時間過得太快了，詩人已來，少有此句。尾聯(lián)直接表達(dá)思鄉(xiāng)之情。 全詩籠罩著一層淡淡的鄉(xiāng)思愁緒。尾聯(lián)：詩人離家已久，尚不能歸，見到此景，自然想到要借雁足來傳遞家書了。這首五言律詩四聯(lián)之間，相為因果，渾然一體。主旨：借停舟北固山下所見， 抒發(fā)了游子的思鄉(xiāng)之情，給人以積極、樂觀的藝術(shù)享受。四、布置作業(yè)：背誦、默寫觀滄海、次北
7、固山下。預(yù)習(xí)錢塘湖春行、天凈沙 秋思，不懂的字詞自己查出來。借助參考書，嘗試歸納詩歌錢塘湖春行、天凈沙 秋思的主旨。第二課時學(xué)習(xí)要點：繼續(xù)講授一些古代詩歌常識。疏通錢塘湖春行天凈沙 秋思字詞和詩歌大意，當(dāng)堂背誦錢塘湖春行天凈沙 秋思。默寫觀滄海次北固山下。完成課后練習(xí)一之3。學(xué)習(xí)步驟：一 、簡要復(fù)習(xí)第一節(jié)內(nèi)容。背誦觀滄海次北固山下二 、導(dǎo)讀錢塘湖春行(一)題解：1、簡介作者，詩歌創(chuàng)作背景及出處。補充：任杭州刺史時作。（二）熟悉詩歌。1、聽錢塘湖春行朗讀。2、學(xué)生齊讀錢塘湖春行。3、教師點評，教正讀音。（三）理解字詞。水面初平（ ）云腳低（ ）暖樹（ ）不足（ ）亂花 (各種色彩繽紛的花朵) 才
8、( ) 沒，( )。（四）整體把握，疏通文意。1、歸納詩歌主要內(nèi)容和主旨。首聯(lián)：寫詩人春游的地點和湖上風(fēng)光。頷聯(lián)：借“鶯爭暖樹”“燕啄春泥”描繪早春到來時西湖上一派生機勃勃的景象，寫景靈韻生動。頸聯(lián)：表達(dá)了詩人游春的豐富感受，喜悅之情溢于文字。尾聯(lián)：突出描寫了湖東的白沙堤，這里綠楊成蔭，為詩人最愛。主旨：通過描繪了西湖的秀美的景色，抒發(fā)了詩人對自然的熱愛之情和愉悅的心情。（五）欣賞詩歌。1、完成課后練習(xí)一之3。2、賞析中間二聯(lián)。能否從詩中找出表現(xiàn)初春的詞語?早鶯，暖樹， 新燕，春泥，亂花，淺草“幾處”為什么不是“處處”，“誰家”為什么不是“家家”?（討論回答）詩人對周圍事物的選擇是典型的。鶯是
9、歌手，燕是春的信使。只因是初春，故不是處處，不是家家。從這鶯和燕的動態(tài)中，把春的活力，大自然從秋冬沉睡中蘇醒過來的春意，生動地描繪出來，使人可以想像出，過不多久，姹紫嫣紅開遍，草長鶯飛的景色就會到來?！皝y花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄?！边@兩句也是近景，寫地上的花草，寫人們騎馬游春的陶醉感。走馬看花，姹紫嫣紅，使人目不暇接，好像花兒也在與詩人游戲。春草雖茂，但卻不高，也才剛剛沒過馬蹄。這是作者對景物入情入微地觀察，將游春人也融入春色來寫了。這兩句透出詩人游春的舒感三 、導(dǎo)讀天凈沙 秋思(一) 題解。1、簡介作者，詩歌創(chuàng)作背景。補充：作者號 東籬。2、講授古代詩歌常識?！疤靸羯场鼻泼?，“秋思”題
10、目。元曲是我國古代詩歌中的一種體裁，興于元代，又稱散曲，配樂吟唱的。曲有小令、套曲之分，天凈沙是小令。曲與詞體式相近，都按調(diào)填詞，但較詞明快自由（二）熟悉詩歌。1、聽天凈沙 秋思朗讀。2、學(xué)生齊讀天凈沙 秋思。3、教師點評，教正讀音。（三）理解字詞?；瑁? ) 斷腸：（形容極度悲傷）（四）整體把握，疏通文意1、歸納詩歌主要內(nèi)容和主旨。前三句寫景，渲染悲涼氣氛。后兩句直抒胸臆，道出天涯游子之悲。主旨：借一幅深秋晚景圖的描繪，抒發(fā)了他鄉(xiāng)游子深沉的思鄉(xiāng)愁緒和孤獨寂寞的情懷。（五）檢查背誦詩歌。（六）默寫觀滄海、次北固山下。四 、作業(yè)：默寫錢塘湖春行天凈沙 秋思。思考次北固山下“風(fēng)正一帆懸”的“正”可否改為“順”？準(zhǔn)備課后練習(xí)一之4，練習(xí)二。學(xué)習(xí)反思：
江蘇省徐州市睢寧縣寧海外國語學(xué)校七年級語文上冊 第15課《古代詩詞四首》導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版
