《江蘇省徐州市王杰中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè)《14 秋天》導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省徐州市王杰中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè)《14 秋天》導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版（8頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、秋天 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】揣摩、品味本文優(yōu)美的語言?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】感悟詩人的思想感情?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】1、給下列加點(diǎn)字注音:肥碩（ ） 棲息（ ） 歸泊（ ）清冽（ ） 廖闊（ ） 枯涸（ ）夢(mèng)寐（ ） 船槳（ ）2、秋天的作者 ， 詩人， 家。3、詩中刻畫了哪幾幅生動(dòng)鮮明的畫面？試為它們各擬一個(gè)小標(biāo)題。 4、品味下列句中的加點(diǎn)詞語。震落了清晨滿披著的露珠，伐木聲丁丁地飄出幽谷。秋天夢(mèng)寐在牧羊女的眼里?！竞献魈骄俊?、為什么說這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖?6、詩歌抒發(fā)了作者怎樣的感情?你喜歡這首詩嗎?為什么?
2、7、想像每幅畫面中人物的身份、活動(dòng)、心情，用優(yōu)美的語言描繪你喜歡的一幅圖畫，并說說為什么喜歡這幅圖。8、找出你最喜歡的語句，說說你為什么喜歡，好在哪兒?【精讀精練】閱讀下面詩歌，回答文后各題：震落了清晨滿披著的露珠，伐木聲丁丁地飄出幽谷。放下飽食過稻香的鐮刀，用背簍來裝竹籬間肥碩的瓜果。秋天棲息在農(nóng)家里。9、這一節(jié)詩從多種感官角度出發(fā)，描寫秋景。“伐木聲丁丁地飄出幽谷”一句是從 角度，寫出了幽谷 的特點(diǎn)。稻香從 角度，暗示稻子的成熟，展示豐收的圖畫。10、“秋天棲息在農(nóng)家里”一句運(yùn)用了 修辭方法。11、如果把棲息換成停留或其他的動(dòng)詞好不好？為什么？12、這一節(jié)詩歌為我們描繪了一幅什么圖畫？它有
3、哪兩個(gè)場景組成？【主題閱讀】（-）閱讀下面詩句，回答問題。秋 景美國 狄金森晨曦比往日更柔婉，毛栗變得褐色可愛；漿果的面頰多么豐滿，玫瑰在郊外盛開。楓樹扎著華麗的絲巾，田野披上艷紅的輕紗。我不愿顯得古板，也佩戴了一枚胸花。13、將上面這首詩與課文比較，說說兩位詩人表達(dá)的思想感情有什么共同的地方。（二）閱讀下面文章，回答問題。報(bào) 秋 宗 璞似乎剛過完春節(jié)，什么都還來不及干呢，已是長夏天氣，讓人懶洋洋的像只貓。一家人夏衣尚未打點(diǎn)好，猛然卻見玉簪花那雪白的圓鼓鼓的棒槌，從擁擠著的寬大的綠葉中探出頭來。我先是一驚，隨即悵然。這花一開，沒幾天便是立秋。以后便是處暑便是白露便是秋分便是寒露，過了霜降，便立
4、冬了。真真的怎么得了！這花的生命力極強(qiáng)，隨便種種，總會(huì)活的。不挑地方，不揀土壤，而且特別喜歡背陰處，把陽光讓給別人，很是謙讓。據(jù)說花瓣可以入藥。還有人來討那葉子，要搗爛了治腳氣。我說它是生活上向下比，工作上向上比，算得一種玉簪花精神罷。我喜歡花，卻沒有侍弄花的閑情。因有自知之明，不敢邀名花居留，只有時(shí)要點(diǎn)草花種種。有一種太陽花又名死不了，開時(shí)五色繽紛，雜在草間很好看。種了幾次，都不成功。連死不了都種死了。我們常這樣自嘲。玉簪花卻不同，從不要人照料，只管自己蓬勃生長。住后院月洞門小徑的兩旁，隨便移栽了幾個(gè)嫩芽，次年便是綠葉白花，點(diǎn)綴著夏末秋初的景致。我的房門外有一小塊地，原有兩行花，現(xiàn)已形成一片
5、，綠油油的，完全遮住了地面。在晨光熹微或暮色朦朧中，一柄柄白花擎起，隱約如綠波上的白帆，不知駛向何方。有些植物的繁茂枝葉中，會(huì)藏著一些小活物，嚇人一跳。玉簪花下卻總是干凈的?？赡芤驓馕兜脑剩蝗菹x豸近身?；ㄩ_有十幾朵，滿院便飄著芳香。不是丁香的幽香，不是桂花的甜香，也不是荷花的那種清香。它的香比較強(qiáng)，似乎有點(diǎn)醒腦的作用。采幾朵放在養(yǎng)石子的水盆中，房間里便也飄散著香氣，讓人減少幾分懶洋洋，讓人心里警惕著：秋來了。秋是收獲的季節(jié)，我卻是兩手空空。一年、兩年過去了，總是在不安和焦慮中。怪誰呢，很難回答。久居異鄉(xiāng)的兄長，業(yè)余喜好詩詞。前天寄來南宋詞人朱敦儒的西江月：日日深杯酒滿，朝朝小圃花開，自歌自
6、舞自開懷， 無拘無束無礙。青史幾番春夢(mèng)，紅塵多少奇才， 不消計(jì)較與安排，領(lǐng)取而今現(xiàn)在。我把領(lǐng)取而今現(xiàn)在一句反復(fù)吟哦，覺得這是一種悠然自得的境界。其實(shí)不必深杯酒滿，不必小圃花開，只在心中領(lǐng)取，便得逍遙。領(lǐng)取自己那一份，也有品味把玩、獲得的意思。那么，領(lǐng)取秋，領(lǐng)取冬，領(lǐng)取四季，領(lǐng)取生活罷。14、作者在第一自然段中寫到看見玉簪花開，“先是一驚，隨即悵然”。（1） 作者為什么吃驚？（不超過8個(gè)字）（2）聯(lián)系全文看，作者為什么悵然？（不超過10個(gè)字）15、作者在第三自然段中寫自己種太陽花的經(jīng)歷，這樣寫有什么作用？16、作者在第一自然段和最后一個(gè)自然段中，分別使用了6個(gè)“便”字和5個(gè)“領(lǐng)取”，這樣寫在表達(dá)
7、上有什么好處？（1）反復(fù)使用“便”字的好處是： (不超過26個(gè)字)（2）反復(fù)使用“領(lǐng)取”的好處是： （不超過26個(gè)字）21、下列對(duì)文章的分析和鑒賞，正確的三項(xiàng)是（ ）A、玉簪花的芳香似乎有點(diǎn)醒腦的作用，可以提醒人們秋的到來，讓人減少一些惰性。B、本文的主旨可以概括為主要贊美那種生活上向下比，工作上向上比的玉簪花精神。C、作者對(duì)領(lǐng)取而今現(xiàn)在一句的吟哦讓人體味到一種悠然自得、面對(duì)現(xiàn)實(shí)的人生態(tài)度。D、領(lǐng)取自己那一份，是勸慰人們要及時(shí)把握自己應(yīng)得的那一份，而不要有非分之想。E、作者借助比較的手法，巧妙地寫出了玉簪花所散發(fā)出的與其他幾種花不同的芳香。F、作者把玉簪花的綠葉描寫為綠波，使人聯(lián)想到生活的長河，有廣闊的空間感和深邃的時(shí)間感。【能力提升】17、請(qǐng)默寫出你所掌握的寫秋的古詩詞句。（不少于3句）23、寫出有關(guān)山、花、水、鳥的詩句：山花水鳥 18、李玉同學(xué)剛升入初中，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，他感覺學(xué)習(xí)沒有什么困難，于是學(xué)習(xí)有些松懈了。請(qǐng)你用過松源晨炊漆公店中的兩句詩告誡他：，。
江蘇省徐州市王杰中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè)《14 秋天》導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版
