江蘇省南京市江寧區(qū)湯山初級中學八年級語文下冊 25 水調歌頭學案（教師版）（無答案） 新人教版

《江蘇省南京市江寧區(qū)湯山初級中學八年級語文下冊 25 水調歌頭學案（教師版）（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《江蘇省南京市江寧區(qū)湯山初級中學八年級語文下冊 25 水調歌頭學案（教師版）（無答案） 新人教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、25水調歌頭（教師版） 學習目標1在誦讀中熟悉本詞，疏通大意，了解詞中所敘寫的內容，落實背誦要求。2通過反復吟詠，把握詞的意象，進而感悟詞中的完美意境。3聯系作者身世處境，結合詞中的描寫抒情去把握作者的思想感情。重點難點聯系蘇軾的生平經歷，品味詞中包含的人生哲理意味，理解蘇軾曠達心胸。課時安排第一課時一預學導航（學情檢測）（一）資料助讀1蘇軾（10361101），字子瞻，號東坡居士，眉州眉山（今屬四川）人。北宋文學家，唐宋八大家之一。最高官至禮部尚書。蘇軾與父親蘇洵、弟弟蘇轍合稱“三蘇”。2寫作背景寫作此詞時，作者因反對王安石變法而被貶到山東密州任太守，政治上不得意，又加上與蘇轍已有七年沒有相

2、見。（二）自主學習1生字正音宮闕（ ） 瓊樓（ ） 綺戶（ ）嬋娟（ ）不勝寒( ）丙辰（ ）2學生對照全文，自主疏通課文，并與小組交流。3學生疑問（歸納整理學生的主要問題）：二共學助行（活動設計）（一）誦讀欣賞1老師泛讀，學生在聽的同時畫出停頓，揣摩語氣、語調。2學生有感情的自由朗讀全詞，進一步了解全詞的內容。3找同學泛讀，其他同學認真聽，并畫出詞中的生字詞。4全班齊讀，記憶好的同學可以背誦。學法指導：引導學生多角度朗讀課文，朗讀時注意停頓、語氣和語調（二）研讀探究1作者寫這首詞的目的是什么？答案要點：自我抒懷與兼懷子由學法指導：引導學生從文本和小序中提煉信息2上闋對月抒懷寄寓了怎樣的情感？

3、答案要點：望月痛飲，向往飛升解決出世與入世的內心矛盾，表達對現實生活的熱愛學法指導：可引導學生抓住重點詞來把握坐著情感，如“宮闕”“歸去”“不勝寒”“人間”3下闋望月懷人表達了怎樣的情感和人生哲理？答案要點：郁悶、惆悵、孤獨、不無憂傷樂觀豁達美好祝福學法指導：扣住關鍵語句分析作者情感，感受人生哲理4上下闋是怎樣相聯貫通的？體會藝術特點答案要點：借助想象和聯想。明月的光明皎潔與心靈的豁達開朗兩相契合，達到情景交融。學法指導：都能使文章顯得生動，聯想可以讓讀者更清楚地浮現出事物的特點，想象可以讓讀者思緒發(fā)散，產生共鳴。（三）點擊生活，延伸思考1中秋之夜，媽媽思念在外上學的哥哥，你會用水調歌頭中哪句話勸慰她？（人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全）2離家在外，你會用水調歌頭中的哪句話表達你對遠方親人和朋友的祝福？（但愿人長久，千里共嬋娟）三課堂總結四驗學提能（達標評價）1下列詩句朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是（ ）A不知/天上/宮闕，今夕/是/何年？ B我欲/乘風/歸去，又恐/瓊樓/玉宇。C不/應有恨，何事/常向/別時/圓？ D但愿/人長久，千里/共嬋娟。2你人生中有過不如意的的事嗎？面對人生的不如意你應該怎樣做呢？五布置作業(yè) 1背誦這首詞2完成補充習題與評價練習題六教后反思