廣東省河源市七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 第1課 春（第1課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 語(yǔ)文版

《廣東省河源市七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 第1課 春（第1課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 語(yǔ)文版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣東省河源市七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 第1課 春（第1課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 語(yǔ)文版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、春（第一課時(shí)） 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 了解相關(guān)的文學(xué)常識(shí)，積累重點(diǎn)字詞。2、反復(fù)朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)抓住景物特征有層次的寫(xiě)景的方法。預(yù)習(xí)指導(dǎo)（第一階段）1.收集關(guān)于春有關(guān)的詩(shī)句。(方法指導(dǎo):a、網(wǎng)絡(luò)查詢或資料書(shū)查找b、查找后小組交流互補(bǔ))2.了解文體知識(shí)及作者（方法指導(dǎo)：在相關(guān)書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)上查閱資料。將查閱的資料整合歸納，提煉出關(guān)鍵信息。）（1）文體知識(shí)：現(xiàn)代散文是通過(guò)_、_、_、_等手段，來(lái)表達(dá)作者情思的一種文學(xué)體裁。散文形式_，結(jié)構(gòu)_，表達(dá)手法豐富多樣，可_，可_，可_，也可兼而有之。（2）作者簡(jiǎn)介：朱自清，現(xiàn)代_，_。原名朱自華，字_，號(hào)秋實(shí)，后改名為朱自清。原籍浙江紹興，生于江蘇東海

2、。1920年北京大學(xué)哲學(xué)系畢業(yè)。代表作有：長(zhǎng)詩(shī)毀滅，散文背影，荷塘月色，綠等。3、認(rèn)讀本課生字詞，理解詞意, 并熟讀課文.（學(xué)法：a、不認(rèn)識(shí)或不能確定字音的字查字典。b、邊讀邊在練習(xí)本上寫(xiě)，力求能準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。C、小組內(nèi)互相聽(tīng)寫(xiě)，或者小組長(zhǎng)組織聽(tīng)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)工整、準(zhǔn)確率高的可被評(píng)“寫(xiě)字大王”。聽(tīng)寫(xiě)在聽(tīng)寫(xiě)本上。）（1）給下面加點(diǎn)詞注音朗潤(rùn)（ ） 鳥(niǎo)巢（ ） 宛轉(zhuǎn)（ ） 蓑衣（ ） 稀疏（ ）抖擻精神（ ） 鉆出（ ） 嘹亮（ ） 眨眼（ ） 醞釀（ ）（ ）（2）結(jié)合文中的注釋及工具書(shū)解釋下列詞語(yǔ)。欣欣然： 朗潤(rùn)： 醞釀： 繁花：趕趟兒： 舒活：呼朋引伴： 宛轉(zhuǎn)：花枝招展： 賣(mài)弄：（3）有感情地朗讀課文

3、，分別用一個(gè)動(dòng)詞填寫(xiě)本文的寫(xiě)作思路，完成本文的結(jié)構(gòu)梳理。（ ）春（ ）春（ ）春課后鞏固練習(xí)基礎(chǔ)鞏固1、 看拼音，寫(xiě)漢字朗rn（ ） yn ning（ ）黃yn（ ） 宛zhun（ ）lio（ ）亮 du su（ ）精神 應(yīng)和（h ） b（ ）煙捉迷cng( ） wn（ ）轉(zhuǎn) sn（ ）在草叢里lio（ ）亮2、為加粗字選擇正確的義項(xiàng)。1呼朋引伴（ ） A指引 B牽引 C引申 D招引2欣欣然張開(kāi)了眼（ ） A然而 B的樣子 C這樣 D對(duì)3一年之計(jì)在于春（ ） A計(jì)算 B主意，計(jì)謀 C打算D策略4跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著（ ）A聲音相呼應(yīng) B依照別人的樣子做 C和諧 D和悅3、 請(qǐng)從“夏”“秋”“冬”任

4、意選一個(gè)季節(jié)，仿照例句，寫(xiě)一段話。春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。能力提升閱讀下文，回答如下問(wèn)題。 “吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。1.“醞釀”一詞的原意是： ，本文指 ，還經(jīng)常用來(lái)比喻事物 。2.“吹面不寒楊柳風(fēng)”一句出自_，楊柳風(fēng)指的是_，整個(gè)詩(shī)

5、句運(yùn)用了_的修辭方法，“楊柳風(fēng)” 運(yùn)用了_ 的修辭方法3、春風(fēng)本是無(wú)形、無(wú)味、無(wú)聲、難以捉摸的，但作者筆下的春風(fēng)卻形、味、聲俱全。請(qǐng)給本語(yǔ)段劃分層次，說(shuō)說(shuō)作者分別是從什么角度觀察、描寫(xiě)春風(fēng)的？（把句子序號(hào)填在橫線上）。 答：（1）寫(xiě)嗅覺(jué)的：_ （2）寫(xiě)聽(tīng)覺(jué)的：_ （3）寫(xiě)觸覺(jué)的：_4、這段文字突出表現(xiàn)了春風(fēng) 和 的特點(diǎn)。自我評(píng)價(jià) 書(shū)寫(xiě) 分 準(zhǔn)確率:優(yōu) 良 中 差 心得體會(huì):三、教學(xué)過(guò)程：（第二階段）(一）預(yù)習(xí)檢測(cè)1.字詞聽(tīng)寫(xiě)2. 分享預(yù)習(xí)成果：小組內(nèi)有感情地朗讀課文，組與組之間進(jìn)行朗讀比賽。(二) 獨(dú)立思考，合作探究1. 朱自清先生抓住了春天了哪些有代表性的事物來(lái)描寫(xiě)春天的？描繪了幾幅圖？分別從哪些角度進(jìn)行了描繪？2.在朱自清先生描繪的一幅幅春的畫(huà)卷里，你最欣賞的是哪幅圖？請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你的理由。（三）拓展延伸：請(qǐng)你結(jié)合自己印象中的春，自選一個(gè)景物來(lái)描繪自己心目中的春天，并與朱自清的春作比較。（字?jǐn)?shù)100字左右）當(dāng)堂檢測(cè)（第三階段）1、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）春是一篇優(yōu)美的_散文。作者抓住了春天的特點(diǎn)，準(zhǔn)確、生動(dòng)地描繪出_的春天特有的景象。抒發(fā)了_之情，表達(dá)了作者_(dá)的情懷。（2）描寫(xiě)春花色彩鮮艷的排比句_（3）“春花圖”中想象的句子（4）描寫(xiě)春雨的全景圖的一句 作業(yè)