《廣東省惠東縣七五六地質(zhì)學(xué)校九年級語文下冊 24 詩經(jīng)兩首學(xué)案2 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣東省惠東縣七五六地質(zhì)學(xué)校九年級語文下冊 24 詩經(jīng)兩首學(xué)案2 新人教版（6頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、蒹葭 一、聽歌曲在水一方，導(dǎo)入新課。二、朗讀全詩，整體感知1、學(xué)生自由朗讀全詩，要讀出凄迷之景，惆悵之情。2、給下列詞語中加點(diǎn)字注音。蒹葭( ) 伊人( ) 溯洄( ) 晞( ) 湄( ) 躋( ) 坻( )涘( )3、結(jié)合注釋，譯讀全詩。詩歌重在吟誦、品味。在譯詩時(shí)，要運(yùn)用聯(lián)想、想象，在頭腦中浮現(xiàn)此情此景。4、討論以下問題（1）、本詩表達(dá)的主題是什么？_（2）、詩歌中描寫了哪些藝術(shù)形象 ，它們各自有什么特點(diǎn)？_（3）這首詩各章的基本內(nèi)容是相同的，僅僅是換了幾個(gè)詞語，你認(rèn)為這樣寫是否重復(fù)？為什么？請簡要說說你的理由三、美讀全詩，重在鑒賞作品文字簡單，內(nèi)容單純，但給予人們的美感卻非常豐富，能否用
2、幾個(gè)詞來概括作品的美？_四、比讀關(guān)雎和蒹葭，問題探究：1、比較關(guān)雎和蒹葭在風(fēng)格和藝術(shù)手法上的不同點(diǎn)?_五、課堂小結(jié)：詩經(jīng)是人類文明的春天，是初生天地的源頭清水，開闊、豐盈、簡單、潔凈。這源泉處的草木，也跟淳樸的先民及其歌聲一樣簡樸優(yōu)美。從詩經(jīng)中走出的女子裊裊娜娜、款款盈盈游歷在平原秀野風(fēng)和日麗中。癡情的少年千回百轉(zhuǎn)，卻找不到她的岸。讓我們干干凈凈與素心相通吟誦這優(yōu)美的文字，傳唱這古老的歌謠!六、當(dāng)堂檢測：1、給下列加點(diǎn)字注音雎鳩（ ）（）窈窕（）（）好逑（）（） 寤寐（）（）溯洄（）（）坻（）2、填空題。（1）是我國古代最早的一部詩歌總集。收錄了從西周到春秋時(shí)期的詩歌共有_ _篇，包括_ _、
3、_ _、_ _三部分。（2）詩經(jīng)的句式以四言為主。根據(jù)不同內(nèi)容的表達(dá)需要，分別采用 、 、 的藝術(shù)手法。（3）統(tǒng)領(lǐng)關(guān)雎全篇的詩句是“ ， ”3、對下列句子中加點(diǎn)字解說不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A“左右芼之”的“之”指代的是“荇菜”。B?！板幻虑笾钡摹爸敝复氖恰榜厚皇缗薄“琴瑟友之”的“友”是“親愛”的意思，這里用作動(dòng)詞，且表使動(dòng)。D“鐘鼓樂之”的“樂”是“快樂”的意思，這里用作動(dòng)詞，且表使動(dòng)。4、下列說法不正確的一項(xiàng)是 （ ）A關(guān)雌中“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”采用的是“興”的手法。B蒹葭“所謂伊人”的“伊人”，與關(guān)雌中的“君子好逑”的“君子”，指的是同樣的人。C蒹葭全詩不著一個(gè)思字、愁字，讀者卻
4、可以體會(huì)到詩人那種深深的企慕和求而不得的惆悵。D關(guān)雌是詩經(jīng)的第一首，選自詩經(jīng)?周南。詩經(jīng)兩首導(dǎo)學(xué)案答案二、4、鳥鳴聲配偶尋求時(shí)時(shí)刻刻都在追求思念彈琴鼓瑟去親近拔取敲鐘擊鼓，使快樂6、第二章：姑娘勞動(dòng)的優(yōu)美身姿，讓詩人日夜追求。第三章：詩人追求失敗后憂思想念的情況。第五章：姑娘勞動(dòng)的身影，讓詩人幻想能與美麗善良的姑娘成親。三、1、寫了一個(gè)男子對一位美麗少女的相思之情，想追而不得。2、關(guān)雎寫了一個(gè)男子對一個(gè)女子的思念、追求過程，表達(dá)他求之不得的痛苦和求而得之的喜悅之情。3、詩人從一開始的渴望追求，到追求受挫，然后是產(chǎn)生了憂思與煩惱，最后產(chǎn)生了幻想，幻想有一天能與姑娘歡聚和成親。四、1、_關(guān)雎這首詩
5、主要運(yùn)用了“興”的藝術(shù)手法。如本詩開頭“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”，它原是詩人借眼前景物發(fā)端的話，但水鳥和鳴，也可以喻男女求偶，或男女間和諧恩愛。和下文“窈窕淑女，君子好逑意義上發(fā)生關(guān)聯(lián)。本詩的起興之妙正在于詩人情趣與自然景物渾然一體的契合，也即一直為人們所樂道的情景交融的藝術(shù)境界。2、（1）關(guān)關(guān)（2）參差（3）窈窕（4）參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。第二課時(shí)二、2、jinjiy shu x mi j ch s4（1）、蒹葭為秦風(fēng)中的一首著名的抒情詩，這里表現(xiàn)的是一個(gè)尋求友誼（或者愛情）過程中最終失望的心理活動(dòng)，深情抒發(fā)了尋求伊人而不得的誠摯感情，形
6、象地描繪了此時(shí)此地的凄愴處境。（2）、A、蒹葭、霜露、秋水 凄清的秋景（渲染氣氛）B、伊人（水中央、水中坻、水中沚）可望而不可及C、上下求索的青年（道阻且長、道阻且躋、道阻且右）執(zhí)著追求（3）、注意景與情的結(jié)合。全詩情調(diào)凄婉動(dòng)人，意境朦朧深邃。蒼蒼的蘆花，露結(jié)的白霜，茫茫的秋水，曲折的河流，水中的小洲，宛然在目而又見之無蹤的伊人這一切都與詩人的彷徨失望和執(zhí)著追求融為一體。三、含蓄美、意境美、朦朧美。（表現(xiàn)如下）1含蓄美體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：作品沒有直接抒情，沒有敘述這位戀人對心上人如何思念，而只寫了他左右求索，尋找戀人的行動(dòng)，然而主人公那癡心的迷戀、刻骨的相思和失望的痛苦都通過動(dòng)作形象而含蓄地表
7、現(xiàn)出來。詩只寫尋求之難，伊人“宛在”，便戛然而止，結(jié)果如何，給讀者留下了想象的余地。這就是所謂“含不盡之意于言外”。2意境美體現(xiàn)在多重疊合的架構(gòu)。如：煙水迷離的景和主人公如醉如癡的情幻化而生，難分難解。深秋一派蕭瑟的景象和主人公惆悵失意的心情渾然一體。3朦朧美體現(xiàn)在寫法和模糊的意象。作品沒有直敘心情，而是采用曲筆。作寫意式的遠(yuǎn)距離的勾勒。距離產(chǎn)生美感。主人公和伊人的身份、面目、空間位置都是模糊的，給人以霧里看花、若隱若現(xiàn)、朦朧縹緲之感。四、1、關(guān)雎一詩重在“敘事”，可以看出主人公愛慕、追求、幻想這樣一條線索。蒹葭沒有一個(gè)明確故事，只選一個(gè)場景。第二、三章是第一章的反復(fù)詠嘆。蒹葭比關(guān)雎情感韻味更濃郁。在藝術(shù)手法上，蒹葭比關(guān)雌“興”的特點(diǎn)更加突出?！拜筝纭薄八焙汀耙寥恕钡男蜗蠼幌噍x映，渾然一體，用作起興的事物與所要描繪的對象形成一個(gè)完整的藝術(shù)境界。六、當(dāng)堂檢測：1、j ji yo tio ho qi w mi shu Ch xng2、（1）詩 305 風(fēng) 雅 頌 （2） 賦 比 興 （3）窈窕淑女，君子好逑3、C4、B
廣東省惠東縣七五六地質(zhì)學(xué)校九年級語文下冊 24 詩經(jīng)兩首學(xué)案2 新人教版
