廣東省惠東縣七五六地質(zhì)學(xué)校九年級語文下冊 11 地下森林?jǐn)嘞雽W(xué)案 新人教版

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1、11 地下森林?jǐn)嘞?一課前自學(xué)（一）積累下列詞語。瘠薄(jb)：土地缺少植物生長所需的養(yǎng)分水分。沉湎(min)：深深地迷戀著，不能自拔。孱(chn)弱：軟弱無能。浩瀚無垠：形容廣大；繁多。隱姓埋名：隱瞞自己的真實姓名。憤懣(mn)：氣憤，抑郁不平。（二）關(guān)于作者張抗抗，浙江杭州人。1963年考入杭州一中。在黑龍江一國營農(nóng)場生活了8年。1972年在上海解放日報上發(fā)表第一篇小說燈。1975年出版反映邊疆農(nóng)場建設(shè)和知青生活的長篇小說分界線。1977年入黑龍江省藝術(shù)學(xué)校編劇班學(xué)習(xí)。1979年發(fā)表短篇小說愛的權(quán)利，反映新的歷史時期，青年們對不同的婚姻愛情的認(rèn)識與追求。1986年出版長篇小說隱形伴侶，在更

2、廣闊的社會背景下，展示一代知青輾轉(zhuǎn)矛盾的心路歷程。二教學(xué)目標(biāo)：1品味本文充滿激情、生動形象的語言。2學(xué)習(xí)詠物抒情的藝術(shù)表現(xiàn)手法，逐步培養(yǎng)學(xué)生的散文鑒賞能力。3.體會作品引出的深刻哲理，并把它內(nèi)化為自己心中的理想、信念、精神力量。4體昧作品寫景語言精煉、優(yōu)美的特點及其表達效果。三課時安排：1課時四教學(xué)活動：（一）朗讀課文，整體感知1理清本文的寫作思路。2按照所給的提示給文章劃分段落。第一部分( 段)：點明地下森林的特點奇特，表達作者的感受驚訝。第二部分( 段)：描寫地下森林形成的歷史，突出其艱辛的特點。第一層( 段)：寫火山爆發(fā)。地貌面日全非，所有生命毀于旦。第二層( 段)：這部分極寫環(huán)境的惡劣

3、和地下森林生長的艱辛。第三部分( 段)：描寫親眼所見地下森林的狀貌。表達作者景仰之情。并揭示悟出的深刻哲理。（二）品味語言的精美。（1）你們喜歡文中的哪些句子?請選出來并作簡要分析。學(xué)生思考、吟誦、交流。(2)選擇自己喜歡的句子，背誦、仿寫。 （三）、探究質(zhì)疑。為什么行文結(jié)束才正式對地下森林作正面描寫?地下森林?jǐn)嘞腚S堂抽測題閱讀地下森林，比較兩文的寫法。地下森林楊 煉逃不走的落葉早已飛慣危險的預(yù)感四周聳立的絕壁，正午時的幽暗沿著小徑，一萬年前的那次暴風(fēng)雨還在綠色苔蘚上反潮鈴蘭花旁若無人，跳著舞開進猙獰的巖石瀑布里一群巨大的鳥收攏強有力的黑色羽毛渾圃深邃的山谷千萬噸針葉形的寂靜在聆聽樹根下那口血

4、紅的鐘在監(jiān)視，流盡葉脈的潮濕的火讓蜜蜂繁忙的芳香的火化身為雨滴、小溪、漿果和松鼠的火那顆暴躁的心在哪兒跳動那灼熱之手怎樣伸向生命抓住一座綠色的小島把遠古信仰從每個黎明喚醒天空，縮成頭上一圈藍光刺眼的年輪即使葬身于這一種或那一種火炸裂松塔的火，雕刻著通紅石頭的火一萬年后仍將有這片森林，這種靜比大地還低無數(shù)松子的小心臟依偎著泉水比天還高它生長，在太陽上冶煉金子討論交流： 參考答案：（一）整體感知：1本文采用了倒敘的手法，先寫作者去尋覓地下森林，其次憑想象敘寫地下森林怎樣在逆境中誕生、成長，最后寫它的勝利。但我們可以感覺到文章處處流動著作者熾熱的情感。2 ：1-2 3-20 3-8 9-20 21-

5、27（二）品味語言的精美：例：1我喜歡開頭一句“森林是雄偉壯麗的，遮天蔽日，浩瀚無垠。風(fēng)來似一片綠色的海，夜靜如一堵堅固的墻”。用三個詞來描繪森林，雖然簡練，但很形象，蔥蔥郁郁的地下森林在我的腦海中蔓延開來。后面兩個比喻句很美、很對稱。2：文章還有許多對稱句，如：“陽光不喜歡峽谷，峽谷莫非不知道?陽光是七平的嗎?峽谷莫非不明白?”“純潔的白樺、挺拔的青楊、秀美的黃菠蘿?！边@些句子讀起來很有節(jié)奏，很有韻律感，感情也加強了。3：不光有對稱句，還有許多疊字。如”黑黝黝、光禿禿、陰森森、靜悄悄”，“整整齊齊、密密麻麻地聳立著一片蔚為壯觀的森林”。這些疊字用得都非常精致、工整、流暢，顯示了作者遣詞造句的功力，4：“狂風(fēng)呼嘯，氣浪灼人，沙石飛騰，巖漿橫流，霎時天昏地暗，山崩地裂”這幾句寫出了地質(zhì)突變的壯觀景象，猶如親眼所見一般。（三）探究質(zhì)疑。作者有意暫且不表，想來是突出地下森林的黑暗、艱辛、險惡的經(jīng)歷，在極寫這種經(jīng)歷之后順勢再現(xiàn)森林的壯觀景象，劫后余生，慶幸之至，作者寫來痛快淋漓，讀者讀來更覺新奇。隨堂小測：這首詩在藝術(shù)表現(xiàn)上，強調(diào)主觀感受對外界事物的溶解作用，強調(diào)主觀性、自我性，帶有強烈的心理色彩，把感性浸泡過的形象，組合成新鮮的意象，而忽略客觀真實，由此產(chǎn)生濃郁的詩意。