《山東省肥城市王莊鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語文下冊(cè)《17 安塞腰鼓》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省肥城市王莊鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語文下冊(cè)《17 安塞腰鼓》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（8頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、17安塞腰鼓 班級(jí)： 姓名： 小組評(píng)價(jià)： 教師評(píng)價(jià)： 第一課時(shí)一：教學(xué)目標(biāo)：1、感受安塞腰鼓的磅礴氣勢(shì)，品味西北特有的藝術(shù)奇葩。2、學(xué)習(xí)文章形、神結(jié)合的語言。3、感受生命的律動(dòng)、蓬勃想像力。二、知識(shí)鏈接：安塞腰鼓：安塞腰鼓誕生于黃土高原，是一種獨(dú)特而優(yōu)秀的民間大型舞蹈藝術(shù)形式，具有兩千年以上的歷史。在古代它既是激勵(lì)邊關(guān)將士沖鋒陷陣、浴血奮戰(zhàn)的號(hào)角，也是將士凱旋的歡迎曲，如今它是陜北高原特有的文化現(xiàn)象，它是陜北人精神風(fēng)貌的象征。多媒體演示“安塞腰鼓”表演的畫面，學(xué)生欣賞。朗讀指導(dǎo)：朗讀最基本的要求是讀準(zhǔn)字音，接下來就是要讀準(zhǔn)節(jié)奏。要讀準(zhǔn)節(jié)奏，必須注意詞與詞、句與句、段與段之間的停頓，還要分析課文
2、的句式特點(diǎn)。本文以短句為主，因而節(jié)奏較快。讀準(zhǔn)節(jié)奏以后還要注意音的輕重，這樣才會(huì)產(chǎn)生抑揚(yáng)頓挫的效果。三、 學(xué)習(xí)探究（一）、基礎(chǔ)積累1、初讀課文，整體感知。（根據(jù)朗讀指導(dǎo)讀課文，梳理結(jié)構(gòu)。）2、給下列加點(diǎn)字注音.羈絆（ ） 晦暗（ ） 燒灼（ ）瞳仁（ ） 戛然（ ）冗雜（ ） 亢奮（ ）驀然（ ）恬靜（ ）磅礴（ ）顫栗（ ）3、按課文內(nèi)容填空，體會(huì)用詞的妙處。后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，（ ）地搏擊著，（ ）地搏擊著。它（ ）著你，（ ）著你，（ ）著你。它使你從來沒有如此（ ）地感受到生命的存在、活躍和強(qiáng)盛。它使你（ ）于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那（ ）著紅豆角角老南瓜的軀體，居
3、然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰?4、讀一遍課文，按“鼓響前腰鼓表演鼓聲止”理清文章思路。演出前（1- ）： 的腰鼓（似乎不曾響過） 靜安 （5- ）塞 演出時(shí)（ - ）： 的腰鼓 -17） 動(dòng)腰 （18- ）鼓 （ -27）演出后（ -30）： 的腰鼓（像來到另一個(gè)星球） 靜（二）、展示提升1、自由朗讀課文，試用“_ 的安塞腰鼓”對(duì)安塞腰鼓進(jìn)行評(píng)價(jià)。可填詞、短語、句子，最好是文中的內(nèi)容。2、想想，安塞腰鼓是一種激情奔放的舞蹈，為什么文章要以靜開頭，以靜結(jié)束，這樣寫有什么好處？3、耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼，為什么聽到這樣的雞啼？4、尋找自己認(rèn)為寫得精彩的地方，朗讀。用“我喜歡 ，因?yàn)?”的句式進(jìn)行評(píng)
4、點(diǎn)（可以從用詞、句式、修辭、寫法等角度入手）舉例：我喜歡“這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了”句子，因?yàn)榉戳x詞用得好，在強(qiáng)烈的對(duì)比中，更能突出安塞腰鼓的特點(diǎn)。（三）、小組展示及互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。四、當(dāng)堂檢測(cè)：聯(lián)系上下文，品味語句，回答括號(hào)內(nèi)的問題。1、多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。（為什么“多水的江南”打不得這樣的腰鼓？）2、“這腰鼓，使冷冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了?！边@句話通過感覺的改變，側(cè)面體現(xiàn)了腰鼓產(chǎn)生的震撼力，請(qǐng)以這種語言風(fēng)格仿寫一句話，說說腰鼓還使什么發(fā)生了變化。這
5、腰鼓使 ，使使3、解釋詞語：亢奮 晦暗羈絆 驀然冗雜 嘆為觀止戛然為止4、 參看課本127頁第三題： 寫出本文的一處單用排比的排比句單用反復(fù)的反復(fù)句寫出本文中一處綜合運(yùn)用排比和反復(fù)的文字第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)反復(fù)誦讀，體味文章的韻律和氣勢(shì)。知識(shí)鏈接給下列劃線的字注音驟雨 亢奮 晦暗 戛然 恬靜 羈絆冗雜 綻放 磅礴 渺遠(yuǎn) 驀然 粗獷自主互助學(xué)習(xí)、展示提升1、容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁?。ā澳敲匆还蓜拧币皰昝摗薄白查_”什么？）2、它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰浚。ㄟ^著貧困生活的農(nóng)民，哪里來
6、的那么強(qiáng)大的力量？談?wù)剬?duì)該句的理解）3、文中百十個(gè)斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前一句使用什么修辭方法？其作用是什么？4、“隆隆”的聲響使“山崖驀然變成牛皮鼓面了”，使“觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了”，讀了選文，你的心是否也驀然變成牛皮鼓面了？試用優(yōu)美的語言把你此刻的感受描述出來。5、壯闊、豪放、火烈的安塞腰鼓是黃土高原孕育的，課文中為何提到多水的江南？6、 文中反復(fù)出現(xiàn)“好一個(gè)安塞腰鼓！”，有怎樣的作用？7、作者在本文想要表達(dá)的思想感情是什么？小組展示及互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。當(dāng)堂檢測(cè)：1第7自然段運(yùn)用_和_的修辭手法宣泄年輕熱烈的生命激情，營(yíng)造安塞腰鼓“_ ”、“_ ”和“_
7、 ”的舞蹈陣勢(shì)。2將下列句子的朗讀重音，用“”標(biāo)出。后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，快速地搏擊著，大起大落地搏擊著。3文章以“熱鬧”開頭，最后又歸之為“靜”，這樣的結(jié)構(gòu)安排是為了4選出說法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。（ ）A本文是對(duì)陜北人生命活力的頌歌，是對(duì)黃土高原厚重內(nèi)蘊(yùn)的禮贊。B文章運(yùn)用鏗鏘有力的短句和大量的排比，造成一種快速躍動(dòng)的節(jié)奏和一瀉千里的氣勢(shì)，表現(xiàn)了安塞腰鼓的神韻。C“容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁”這段話是對(duì)上文“大徹大悟”的詮釋。D“落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭”兩句，用對(duì)偶的手法表現(xiàn)安塞腰鼓使人產(chǎn)生的聯(lián)想。5. 想一想，為什么作者把安塞腰鼓敲響以前，把氣氛寫得那么肅靜？6. 比較一下：A、驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；B急促的鼓點(diǎn)像驟雨一樣；飛揚(yáng)的流蘇像旋風(fēng)一樣；想一想，文章為什么選用A，而不選用B這種句式來寫？7、怎樣理解文中“那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角老南瓜的軀體”的表達(dá)作用學(xué)習(xí)反思：
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