天津市葛沽第三中學(xué)八年級語文上冊《第18課 阿西莫夫短文兩篇》導(dǎo)學(xué)案2 新人教版

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1、課 題 阿西莫夫短文兩篇課 型新授備課人授課時間：第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1結(jié)合課文，體會作者在對比中從不同角度思考問題的方法。2學(xué)習(xí)運用舉例，類比等方法說明深奧的科學(xué)事理。3理解不同領(lǐng)域的科學(xué)發(fā)現(xiàn)可以互相啟發(fā)，從而發(fā)現(xiàn)新的論據(jù)或得出新的結(jié)論。學(xué)習(xí)重點了解兩篇短文所說明的事理，說明的順序和方法。學(xué)習(xí)難點通過朗讀，把握文章的內(nèi)容，對兩篇短文的內(nèi)容進行整體比較，找出它們各自所述內(nèi)容的相同點和不同點，明白寫文章可根據(jù)情況不同采用不同的寫作角度。教學(xué)過程自學(xué)導(dǎo)航一、檢查預(yù)習(xí)1、作者介紹（同第一課時）2、字詞基礎(chǔ)（1）、給下列黑體字注音劫難（ ）追溯 （ ）（2）釋義：劫難：致密：追溯：天衣無縫：二、設(shè)綱導(dǎo)學(xué)（

2、一）、整體感知快速朗讀課文，歸納文章主要內(nèi)容。（二）、重點研讀1、對于6500萬年前恐龍的滅絕，科學(xué)界存在著哪兩種對立的理論?各自的依據(jù)是什么?2作者在本文中意在說明恐龍是怎樣滅絕的?3你能把作者的思路理清楚嗎?（三）、中心把握.從課文中我們可以明白一個什么道理？（四）、語言品析下列語句是作者在行文中放在括號里的補充說明文字,試結(jié)合上下文,說說它們各自的作用。1青蛙和蟾蜍是人人皆知的現(xiàn)代兩棲動物。2即非常純的沙子。3你也可以在真空中對金剛石加熱,從而把它恢復(fù)到原始碳的狀態(tài),但誰愿意這樣做呢?個案補充合作探究1在造成恐龍滅絕的原因中，作者為什么選擇“撞擊說”而否認“火山說”?2科學(xué)界研究恐龍滅絕

3、問題，在作者看來有何意義?你怎么認為?3本文題目被壓扁的沙子是否離題太遠?換成恐龍是怎樣滅絕的不好嗎?4、本文與前一篇文章有什么異同之處？（從說明順序、說明方法、說明角度、說明語言方面比較）總結(jié)歸納請梳理本節(jié)課知識并談自己的學(xué)習(xí)收獲。拓展遷移同學(xué)們拿出自己搜集的有關(guān)恐龍及恐龍滅絕的資料，大家互相交流，看看哪種學(xué)說自己最感興趣，同時說明自己感興趣的原因(那種學(xué)說成立的科學(xué)依據(jù))。反饋練習(xí)一、 積累與運用1.給加點字注音A.塵埃（ ）B.衍射（ ）C.追溯 （ ）2.下列加點成語使用不正確的一項是（ ）A 巍峨的埃菲爾鐵塔，雄偉的凱旋門，莊嚴的巴黎圣母院，這些名勝古跡讓人流連忘返。B 這家伙明知罪

4、行嚴重，卻從容不迫地干活，像什么事情都沒發(fā)生似的。C 課堂上，老師講得津津有味，極大地吸引了同學(xué)們的注意力。D 目前家電市場硝煙彌漫，空調(diào)大戰(zhàn)一觸即發(fā)。3對文中相關(guān)知識認識不正確的一項的（ ）A、“板塊構(gòu)造”理論認為地殼是由一些緊密拼合在一起但又緩慢運動的大板塊構(gòu)成的。B、“泛大陸”是指板塊將大陸匯聚在一起，地球僅由一個主要大陸構(gòu)成。C、斯石英原子間結(jié)合極為緊密，不會轉(zhuǎn)化為普通的沙子。D、在火山活動地區(qū)沒發(fā)現(xiàn)過斯石英的事實，可以證明斯石英出現(xiàn)的地方肯定發(fā)生過撞擊。二、閱讀在過去的9年里，科學(xué)家們一直對6500萬年前恐龍滅絕的一個新觀點爭論不休，這個問題最終也許會得到解決。1980年，曾經(jīng)有報道

5、說，在一個6500萬年前形成的沉積物薄層中，發(fā)現(xiàn)了稀有金屬銥，它的含量異常豐富。一些人認為，這可能是由于一個巨大的小行星或彗星撞擊地球的結(jié)果。這種撞擊也許深入到了地殼內(nèi)部，引起火山噴發(fā)，造成大火和潮汐大浪。許多塵埃進入了平流層中，結(jié)果造成在很長一段時間內(nèi)陽光無法抵達地球表面。這也許是導(dǎo)致包括所有恐龍在內(nèi)的許多地球生物滅絕的原因。毫無疑問，6500萬年前地球上曾有過一次“大滅絕”，發(fā)生過一次“大劫難”。然而，并不是所有的科學(xué)家都認為這是由巨大撞擊引起的。例如，1987年就有人指出，如果地球突然經(jīng)歷了一個火山爆發(fā)期，許多火山大致同時噴發(fā)，那么也能造成一個足以使生物大量滅絕的巨大災(zāi)難。因此，目前存在

6、兩種對立的理論，即“撞擊說”和“火山說”。這不僅僅是一個學(xué)術(shù)問題，因為我們將來也許還會遇到這樣或那樣的大災(zāi)難（萬一哪天某個星體要撞擊地球，我們也許會知道如何來避免這種撞擊）。我們需要盡可能多地了解這種事件所產(chǎn)生的影響，希望將來一旦面臨這種事件，我們可以采取某種應(yīng)急措施。4、給加粗的字注音。潮汐（ ）大劫難（ ）5、這段文字說明的對象是什么？采用了什么樣的說明順序？6、給這段文字劃分層次，并概括層意。 7、段文字說明了造成恐龍滅絕的原因有兩條：_ ，其依據(jù)分別是什么？8、第段文字中引號的作用是 _，第段文字中括號的作用是 _ 。9、第段文字中加點的“可能”“也許”能否刪去？為什么？布置作業(yè)課余利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)查詢有關(guān)“板塊構(gòu)造”“恐龍滅絕”的資料介紹，進一步了解這一方面的科學(xué)知識和科研動態(tài)。推薦閱讀恐龍百科 參考答案一、2、B 3、C二、4、 5、造成恐龍滅絕的原因 邏輯順序6、 層意略7、由于巨大的小行星或彗星對地球的撞擊 地球經(jīng)歷了一個火山爆發(fā)期，許多大火山同時噴發(fā)造成恐龍滅絕撞擊說火山說8、特定稱謂 解釋說明9、不能刪去。這兩個詞表示推測，在沒有確鑿的事實進行科學(xué)的說明之前，只能用“可能”、“也許”。